苏教版国标本第五册品德与社会《我爱我的家》教学设计反思 教学目标：

1．在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2．通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3．初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好，初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

教学重难点:

初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。 教学准备：

1．每个小朋友准备一两张家庭生活照片。

2．准备歌曲磁带《可爱的家》。

3．课文插图，家庭成员介绍及生活录象。

4．邀请一到两位学生家长来到课堂共同参加活动。

教学过程：

活动一 我的家

一、导入情境：

我们每个小朋友都生活在一个愉快的家庭里，家里有爸爸妈妈还有我。那么小朋友，你喜爱你的家吗？那么有谁把自己家的照片带来了？能给小朋友们看看吗？

1．请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。学生边听边唱，并欣赏照片。

2．师述：小朋友边唱歌，边欣赏照片。你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事讲给大家听呢？

3．揭示活动主题：我的家。

二、激发情感：

1．出示一个小朋友向同伴们介绍家中的人的照片。

2．讨论：小朋友在干什么？他们在说什么？在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从家庭住址，他们的职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。

3．小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上台向全体师生介绍。

三、体验情感：

1．教师先介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2．请小朋友说一说家庭中快乐的故事，师生共同分享。

四、感情升华：

1．以小组为单位，共同布置展板《亲亲热热一家人》。

照片可以剪成各种形状，展板上可用各种色块及图案来装饰。

2．自由参观，相互交流。

鼓励孩子间充分交流，再次体验家庭生活的幸福。

五、小结：

我爱我家，我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶；我爱我家，我们一家人相亲又相爱；我爱我家，这里每天都有欢乐的故事??

活动二 我是家里的小主人

一、互动交流，轻松导入:

1．教师出示自己家庭的生活照，介绍自己的家庭成员。

2．小朋友们，你们也愿意向老师介绍你的家庭吗？

（1）请一、两位学生简单的介绍一下。

（2）小组内相互交流。

3．揭示活动主题： 我是家里的小主人

二、 巧照“镜子”，榜样引导。

1．作为家中的小成员，我们应该怎样做呢？老师先给小朋友们介绍一位新朋友（出示女孩图），她的名字叫园园，下面呢我们就来看一看园园在家中是怎样做的？

2．出示穿衣图）

一轮红日升起来，园园起床了，她在干什么呢？（穿衣服）

穿衣服是谁的事情呀？（我们自己的事情）。

她为什么不等大人来帮她穿呢？

小结：穿衣服是自己的事情，园园知道自己的事情自己做，所以不等大人来帮忙。

3．出示整理玩具图）

小朋友们到园园家来玩，园园把玩具都拿出来给小伙伴们玩，

大家玩得很开心，大伙儿走后，园园在干什么呢？（在整理玩具） 她为什么不喊妈妈替她整理呀？

4．（出示削笔图、洗手帕图）

我们再来看一看园园还会干什么？谁来说一说。（园园还会自己削铅笔，自己学洗手帕，她会做的坚持自己做）

5．园园在家里的表现好不好？要不要夸奖她？

瞧，小鸟都衔来了表扬信，飞过来夸奖她了。

6．（飞来一只小鸟）如果你是小鸟，你会怎么夸园园呢？

我们要不要向园园学习？ （要）

7．比一比：

（1）老师请小朋友们和园园比一比，园园所做的这些事情你会做吗？画一画或写一写。

（2）学生自我评价。

（3）你们有哪些事是暂时不会做的，你准备怎么办？（学着做）

（4）你还会做哪些事？（表扬你，真能干）

（5）我们为什么要自己的事情自己做呀？

（因为我们是家中的一员，爸妈上班很辛苦，我们自己的事情自己做，就是帮助他们，是爱父母的一种表现）

8．小结：我们是家中的小成员，自己的事情，会做的自己做，不会做的事情学着做。

9．自己的事情，爸爸妈妈疼爱你们，不让你们做怎么办？

你怎样和爸妈讲呢？

10．小朋友们说得都很好，老师希望你们记住你自己说的话儿，并按照你说的去做，这样你就能得到大家的夸奖。

11．读儿歌：

我是家中的小主人，自己的事儿自己做，

不会的事儿学着做，做好爸妈的小帮手，

不做爸妈的小麻烦，人人夸我呀好儿童。

（1）师领读，学生拍手跟读。

（2）同桌手拍手自读。

三、 小品表演，辨析导行。

师： 在我们平时的生活中，有些小朋友像园园和我们班小朋友一样的能干，可有些小朋友却常常要家人来帮忙。

下面老师请小朋友们小组合作，自己创作小品进行表演，演一演家庭生活中的一些小事儿。

．以小组为单位，分组表演。（教师主动参与表演）

2．刚才同学们表演的小品当中的小朋友，哪些该夸奖？哪些不该夸奖呢？为什么？(学生自由辨析)

3．作为家中的小成员我们应该怎样做呢？

引导学生结合刚才的表演，联系生活中的实际，进行多方面畅谈，如要关心家人，主动为家人分担，生活自理等。

四、师生互动，学学做做。

师：作为家庭小成员，不会做的事情我们要学着做，你们现在想学做些什么家务事呢？

1．动一动： “叠被子”

老师先教你们叠被子，请你们拿出自己的毛巾试着叠。

（老师用毛巾演示，学生跟着学习。）

2．下面请小朋友们拿出自己的毛巾试着叠一叠，看谁叠得又快又好。 师巡视，给叠得好的小朋友发小红花。

3．小组互相参观，互相学习。

4．有没有其它的叠法？（请会的学生来教大家。）

5．小结：小朋友们刚才都学会了叠被子，很多小朋友都叠得很好，

今天回家后，你们给爸妈露一手，并在今后的生活中坚持自己的被窝自己叠，

自己的床铺自己整理，能做到吗？

六、课堂总结：

师：通过这节课的学习，小朋友们知道了什么？

小结：小朋友们，我们是家中的一员，是家中的小主人，应该自己的事情自己做，不会做的学着做，这是爱父母的表现。希望小朋友们从小养成热爱劳动的好习惯，做一个爱劳动、爱父母的好孩子。

七、欣赏歌曲：《我有一双勤劳的手》

最后，我们一起来欣赏一首歌曲：《我有一双勤劳的手》。

八、课外延伸：

开展：“人人争当自理小能人”活动。

板书设计：

我爱我的家

我的家

我是家里的小主人

教学反思：

思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。

所以在本课的教学中，我以“欣赏温馨歌曲”的方式引入学习，然后让学生动手画画自己家的周围，充分地调动了孩子们积极性。通过家庭照片的展示，感受家的亲情，在以教材为范例，师生共同交流自己的家庭生活。学生通过讲述自

己与家人、令人感动的故事，激发爱家的情感。最后，让学生通过对家庭调查表的展示，感知家庭生活发生的变化，加深对父母的了解。

在这次执教中，我特别重视综合课程目标的多维性，突出课程的主导价值，不但让学生知道自己的成长离开家，感受家庭的温暖，激发学生爱家的情感。同时还注意让学生了解家庭的历史，长辈小时候的生活，感受社会进步给家庭生活带来的变化。这堂课中我努力开发课程资源，重视课程与教学的整合。尽可能地重视学生的生活经验将学生的生活、个人只是和经验都作为课程内容。当然在整节课的教学过程中还存在一些不足，由于自己工作才两年，对于课堂中的一些问题还把握得不是很好。评价总结方面还需要加强。可自己也通过这次上课学到了很多，促使自己也有很大的进步。但不过我相信：只要自己努力，总有一天自己会实现自己的目标——成为一名素质过硬的优秀教师。

第二篇：人教版三年级上册品德与社会《我爱我的家》教学设计

人教版三年级上册品德与社会

《我爱我的家》教学设计

学习目标：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

1、教学课件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

3、课前搜集资料

课时：一课时

学情分析：

学生年龄小，情感不稳定，难以体会家的真正含义。

教材分析：

本主题由“我的爱是什么”“快乐的家庭总动员”两部分组成。第一部分把爱具体化，用典型形象的事例引导学生如何对家人付出自己的爱。第二部分帮助学生通过和家人的合作与分享，增进彼此的了解与沟通。使静态的教学内容延展到真实的生活中，富于情趣。

教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，

人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、谈谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：

（1）爸爸妈妈爱我，我也爱他们；

（2）爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；

（3）爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

5、课堂检测设计

制作、填写给爸爸妈妈的爱心卡。

八、小结

通过本课的学习，使同学们真正体会到了家的温馨，体会到了家人之间的亲情。

九、反思

在教学中，我设计了“家庭中的烦恼”这一环节，我了解到，学生的烦恼是多方面的，有的烦恼是父母对自己的学习要求过高，有的是父母离异而带来的。我觉得不应当回避学生在家庭生活中的烦恼，要让学生自己谈谈家庭的矛盾，以解开心里的疙瘩，尤其是父母离异带来烦恼的孩子，更需要有人开导、有人交流，还要有人给他们灌输这样的思想：无论是爸爸还是妈妈，虽然他们离婚了，但是他们是真心爱孩子的，他们对孩子的爱永远不会改变。