第一课 《温暖的家》教学反思

一、教学背景分析

（一）教学内容分析

本节课是北京市思想品德实验教材首师大版第一册第一单元第一课的内容。主要包括“家庭素描”、“我爱我家”两个框题。

本课引言部分，以一首思家的古诗引入，以激发学生的学习兴趣，接着用问题方法，综合提示本课所要学习的内容，激发学生探索未知的欲望。第一框“家庭素描”，是从家庭在社会中的地位谈起，介绍了家庭关系，重点描述了家对一个人生活和成长所起的作用。引导学生体味家的温暖。加重有爱也有矛盾，教材从正面引导学生要正视家庭矛盾，指出温暖的家需要每个成员付诸行动。第二框“我爱我家”，着重从四个方面帮助学生用实际行动实现爱家的想法，达到知行统一、以理解家中的人和事。有了正面的家庭观，还要落实到实际行动上，教材帮助学生约束自己的不良习惯，又指导学生怎样爱家人——尊老爱幼，又为下一课“感悟亲情”埋下伏笔。

通过本课教学使学生懂得家对自己生活与成长的重要性。帮助学生正确认识自己的家庭，引导学生以积极地态度对自己家中的人和事。使学生学会通过自己的努力，营造良好的家庭生活氛围，为家庭建设贡献自己的力量。运用有效爱家方法，逐步形成承担家庭责任的能力，学会爱家。

（二）教学对象分析

家庭是初中学生生活和成长最重要的环境，由于初中生“半儿童，半成人”的心理特征，决定了他们的价值观念、分析和判断事物的能力尚未形成，对家中人和事的看法难免有失偏颇，言行难免有所偏激。而是否能够正确认识自己的家庭，有无强烈的爱家意识，能否为家庭建设贡献自己的一份力量，直接影响到家庭能够关系的和谐，进而影响到社会的稳定和和谐。因此，本课设计就是以帮助学生正确认识自己的家庭为出发点，引导学生树立爱家意识，掌握爱家方法，建立良好的家庭关系。

二、学习评价设计

对于整节课的评价：本节课学习的主要内容是关于负责任的重要性及做法。这一主题有学生的思想、生活实际密切相关。而怎样提高思想品德课的实效性、针对性，怎样提高学生对自己行为和责任的评价能力，学生怎样把课堂上学到的理论知识落实并运用到自己的生活中，就需要课堂教学来解决这些问题。因此，本节课试采取以学生为主体分析、探究性学习方式，教师予以适当的引导，让学生充分发挥自己的聪明才智进行学习。从整体上看，本节课教学条理清晰，教师引导讲解简单明了，能够完成预定的教学目标。学生讨论激烈，参与率比较高，

就连平时学习成绩相当差的学生也能够在课堂上积极回答问题。可以说不同学生从不同程度上得到了锻炼，这是新课程的基本理念，更是政治课的基本要求。通过课堂练习和探究活动可以看出学生普遍掌握了本节课的内容。

但是由于经验不足，对新课程理念理解不够透彻，也出现了一些问题：教学过程中注意课堂节奏的掌握，应该有高潮有舒缓，层次清楚，节奏明快；在细节的教学上应该注重教学语言的规范性：要加强善于引导总结的能力：注意提问的方式方法，让学生垫垫脚就能抓得到，这样能够更好地激发学生的兴趣。

整洁课堂气氛应该事先有一个定位，我个人感觉这节课应该让学生在比较温馨且轻松的氛围中学习与感受，在教师设计活动中就要注意营造氛围。

我们教材中的家庭是指三口之家，这种定义过于简单，在实际的调查中，我发现学生中有相当的比例不是我们想象的那样，学生的生活背景是不同的，甚至是比较复杂的，为了尊重差异，在教学中一定要注意不要说奶奶爸爸怎样怎样，而是要宽泛一些，在学生的家庭里可能是姥姥、姥爷、爷爷奶奶，如果统称为家人，可能会更好，我们要尊重学生，呵护他们的情感。本课的目的是要学生感受家庭的温暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果处理不当会使学生认为自己的家庭不仅不是幸福温暖的，而且是不幸的。

注重全体学生，在课堂上和课下的活动比较多，教师一定要注意全体学生，尽量使每一个学生都参与进来。例如活动有展示图片、家里的故事、比喻自己的家等等活动，老师在活动时不要只关注个别人，要让每个人都尽量有机会以各种形式参与进来。

这节课还有很多需要挖掘的地方，希望下节课能更有效地处理好各种问题，把这节课上的更加精彩。

第二篇：第一课温暖的家