《爱心留言条》教学反思
情感教育是道德熟悉的基础，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是品德与社会教育的主要途径。本堂课的教学设计中。我力求在教会学生写爱心留言条的同时，通过学生情感的交流，感悟家的暖和，体谅天下父母心，并且愿意付诸行动。
在课堂教学中，情感一直贯穿整堂课。地震中，“妈妈最后的留言”在我深情并茂的讲述中将孩子们的情感调动起来，妈妈无私的爱让所有的人感动。此后我们进入了学习用“爱心留言条”表达自己感情的部分，通过分别阅读书上出示的四则留言条，以及孩子们向大家朗读自己父母给自己的留言条，孩子们知道了父母是无时无刻不在关心我们的生活、学习，而我们也可以用留言条的形式表达自己对家人的关心和爱。此时，孩子们的情感已经打开，跃跃欲试，想用“爱心留言条“来表达自己的情感。在参加了我设计的“热身活动”后，孩子们也明白“爱心留言条”是家庭情感的调味剂，它会使一个家庭更加温暖。最后在歌曲《让爱住我家》的伴奏下，孩子们在自己精心设计的卡片上写下了自己给家人、亲友、老师的“爱心留言条”。 课后，我从学生日记中，看到了许多留言条的内容。有写给父母的，有写给爷爷奶奶的，他们希望“妈妈少打点牌”、“妈妈不要太累了”、“爸爸早点回家”、“爸爸少抽点烟，注重身体”、“希望与爸爸妈妈平等对话”??所有这些真的使我感到欣慰。我教会了学
生通过爱心留言条交流感情的方法，更重要的是，学生的情感得到了升华。
第二篇：留言条
小学低年级留言条写作教案
设计理念
留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学生写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。 教学目标
让学生明白在什么情况下写留言条。
让学生学会写留言条。
教学过程
一、创设情景
小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。 怎样让小明妈妈知道这件事呢请同学们帮小明想想办法。
1讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
……
2总结。
同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写
1让学生会说。
小明写了起来。
同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢请你们说一说。
（1）说一说。
（2）评一评。
同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢
留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
（3）巩固。
（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）
留言条在格式上有四个要求：
第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；
第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌； 第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；
第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
（1）写一写。
（2）作品展示。
（3）作品点评。（略） 三、延伸知识
下面，老师再布置两个内容请同学们练习。
1小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
2你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
