《伯牙绝弦》教学反思
冷水镇小学校 郭昌秀
《伯牙绝弦》是人教版小学六年级上册第八单元第一篇课文。这是小学阶段出现的第二篇古文。全篇文章虽只有77个字，却字字经典，学生要理解文章的内涵，难度相当大。如何激发学生学习古文的兴趣，对中国传统古典文化进行吸收鉴赏，需要教师在课前做大量的工作。
伯牙摔琴祭知音作为一个凄美的故事流传了千多年，历朝历代的人都为此歌咏、寻觅。但学生对知音因为年纪小的缘故，体会还是很肤浅的。如何让学生既弄懂什么是知音，又要让学生体会伯牙子期间知音难得之境，还得为学生理解破琴绝弦作铺垫，只有做好这三个方面的准备，才能让学生对这77个字的深刻内涵有所体会，有所感悟。所以在课前伊始，我就收集了很多资料及相关诗句，作为学生理解文本的辅助。从教学反馈来看，这样做对学生帮助是很大的。它一方面促进了学生对文本的认识；另一方面，扩大了学生视野，增加了他们的积累。
这一堂课上下来，学生明白了：心有所念，就知道你心所想的人，就称为知音，也就是我们常说的心有灵犀一点通。知道伯牙所念子期必得知就是知音。但是在引导学生理解知音难觅时做得不够好。学生只知道，世再无知音之痛，但这究竟有多痛，痛得让伯牙破琴绝弦，学生还理解不够，造成了在有感情朗读伯牙破琴绝弦时，情感没有自然地流露。另外，语文是一种人文性与工具性的学科。在教学中我只
注重了伯牙为知音而绝弦一种情感体验，其实在实际生活中，有人也认为伯牙不一定因知音不在了就要破琴绝弦，而应该有许多种选择。如何让教学与学生的现实生活联系起来，这才是我们为师应该教给学生处世的方法。
总之，为了一堂优质课，要想上出彩，教师应付出十倍的心血与努力。常言道：学海无涯，而这几年的教研路走过来，我总结的是：教也无涯。为了学生健康的成长，我们只有如蜗牛般负重前行。积淀厚重的文化知识，才能让学生在无形的魅力中爱上你的课堂。
第二篇：伯牙绝弦(郭昌秀) (2)
执教者:郭昌秀 科目: 语文 时间: 2013 年 9月24日
课堂教学模式: 读——思——练
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《伯牙绝弦》教学反思
郭昌秀
《伯牙绝弦》是人教版小学六年级上册第八单元第一篇课文。这是小学阶段出现的第二篇古文。全篇文章虽只有77个字，却字字经典，学生要理解文章的内涵，难度相当大。如何激发学生学习古文的兴趣，对中国传统古典文化进行吸收鉴赏，需要教师在课前做大量的工作。
伯牙摔琴祭知音作为一个凄美的故事流传了千多年，历朝历代的人都为此歌咏、寻觅。但学生对知音因为年纪小的缘故，体会还是很肤浅的。如何让学生既弄懂什么是知音，又要让学生体会伯牙子期间知音难得之境，还得为学生理解破琴绝弦作铺垫，只有做好这三个方面的准备，才能让学生对这77个字的深刻内涵有所体会，有所感悟。所以在课前伊始，我就收集了很多资料及相关诗句，作为学生理解文本的辅助。从教学反馈来看，这样做对学生帮助是很大的。它一方面促进了学生对文本的认识；另一方面，扩大了学生视野，增加了他们的积累。
这一堂课上下来，学生明白了：心有所念，就知道你心所想的人，就称为知音，也就是我们常说的心有灵犀一点通。知道伯牙所念子期必得知就是知音。但是在引导学生理解知音难觅时做得不够好。学生只知道，世再无知音之痛，但这究竟有多痛，痛得让伯牙破琴绝弦，学生还理解不够，造成了在有感情朗读伯牙破琴绝弦时，情感没有自然地流露。另外，语文是一种人文性与工具性的学科。在教学中我只注重了伯牙为知音而绝弦一种情感体验，其实在实际生活中，有人也认为伯牙不一定因知音不在了就要破琴绝弦，而应该有许多种选择。如何让教学与学生的现实生活联系起来，这才是我们为师应该教给学生处世的方法。
总之，为了一堂优质课，要想上出彩，教师应付出十倍的心血与努力。常言道：学海无涯，而这几年的教研路走过来，我总结的是：教也无涯。为了学生健康的成长，我们只有如蜗牛般负重前行。积淀厚重的文化知识，才能让学生在无形的魅力中爱上你的课堂。
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