20xx年上期“百花杯”实习教师汇报课课堂教学竞赛
语文教学课例研究
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第二篇:伯牙绝弦的教案
《伯牙绝弦》教学设计
石滩九义校 杨柳
【教材分析】
这是一篇文言文,主要讲的是春秋战国时期俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴,钟子期有很高的音乐鉴赏能力,伯牙把感情融入到乐曲中去,用琴声表到了他的感受,琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹琴,子期都能准确的说出伯牙的心意,伯牙因得知音大喜。子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也找不到知音了。于是他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴了。课文层次清晰,先概括写了 伯牙善弹,子期善听;再具体写如何弹如何听;最后写子期死,伯牙绝弦。全文共用77个字,表达了朋友之间真知己的境界,成为千古佳话。
【教学目标】
1、 读通课文:读准字音,读通句子;
2、 读懂课文:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己
的话讲讲这个故事。
3、 读好课文:感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情;
4、 背诵课文:积累中华经典诗文,激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、 导入
课前谈话:
1、我们来做一个文字游戏,老师说一个词语“皑皑白雪”,你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。(AABC)
2、出示课件1:皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······
3、 这些词语都是描写什么的?(美丽的景物) 平时如果我们多加积
累这些词语,对我们的写作一定有很大的帮助。
课文导入
1、同学们,你们喜欢音乐吗?
2、音乐的魅力就在于那些美妙的音符,能给我们带来无尽的享受。今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。因为音乐,使两个陌生人成为挚友,结下了深厚的感情。是什么样的音乐这般神奇呢?请欣赏古筝曲《高山流水》。出示课件2:播放《高山流水》
3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时光隧道,我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。我们在高山流水间,寻着琴声,见到了这首曲子的演奏者,楚国著名琴师俞伯牙。今天我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事。板书课题:伯牙绝弦。出示课件3:25、《伯牙绝弦》
二、 熟读课文
1、这是一篇文言文,同学们先以自己喜欢的方式读一读课文,读不通的地方,可以反复读几遍。指导读音。同学们读得都非常好,但是有些地方还有所欠缺。同学们还记得我们在五年级时学的一篇文言文《杨氏之子》吗?还记得那篇课文是怎样读的吗?老师起头,学生接。读《杨氏之 1
子》。出示课件4:《杨氏之子》的朗读节奏。
2、现在谁来试着用这样的方法读一读课文?他读得怎么样?学生自由读课文。
a) 现在我们一起来配合音乐读课文。出示课件5:《伯牙绝弦》的朗
读节奏。
4、解题。出示课件6:《伯牙绝弦》是什么意思?
三、 品读感悟
1、同学们读得很好,老师想说,善哉,善哉是什么意思呢?俗话说,读书百遍,其义自见。有些句子在读的过程中我们已经理解了,但可能还会有不准确的地方,老师现在就教大家一种理解文言文的方法——替换法。也就是根据课文下面的注释,吧课文中的生字词替换成易懂的词语。例如课文注释2:“鼓”理解为“弹”,那么第一个句子我们就理解为伯牙善弹琴。
2、现在请同学们根据老师教的方法理解课文,可以分组学习,也可以同桌间相互讨论。老师巡视指导。
a) 看看我们学习的成果怎么样,现在我来问问同学们。出示课件8、
9、10.
b) 单句提问,学生回答。
c) 现在我来看看哪组同学理解得最准确,说得最好。谁能用自己的
话讲讲这个故事。
d) 这则故事虽然很短,只有77字,但却是流传了两千多年的经典文
章。他给我们提供了交朋友的最高标准,究竟文章的魅力何在,让我们来细细品读。
e) 出示课件11:反复朗读,思考问题。文章哪些地方可以体现钟子
期是伯牙的知音?
f) 出示课件12、13,通过这几个句子,我们对伯牙善弹琴,钟子期
善听琴有了更深的了解,从中我们可以体会到钟子期的赞叹和俞伯牙的欣喜,更体会到纯真友谊的基础是——理解。难怪伯牙会说:相识满天下,知音能几人。,
g) 出示课件14:伯牙所念,钟子期必得之。翻译句子,伯牙所念,
可能不只是高山流水,还会有什么呢?
h) 出示课件15,换位体验。如果你是子期,伯牙志在高山,志在流
水,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么?于是你怎么赞叹?除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的情景?你会怎么赞叹?
i) 学写古文,伯牙可能会弹到明月。你能仿照课文把句子补充完整
吗?注意帮助学生找到更合理的表达。如:皎皎明月、徐徐清风。 j) 知音相遇,真是一件非常快乐的事情,让我们以喜悦的心情在读
读这些句子。
四、 能力训练
1、 我们真为伯牙找到知音而高兴,然而世事难料,相聚的日子
总是短暂,故事的结局是悲惨的。
2、 出示课件16:伯牙是一个技艺高超的音乐家,生活中应该
不缺少别人的赞美,但他因为钟子期的死而“绝弦”了,你
2
怎样看待他的举动?结合课文内容说说你的理解
3、 出示课件17:伯牙绝的仅仅是弦吗?他在断绝琴弦的同时也
断绝了什么?
4、 出示课件18:忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不
见知音人。但见一抔(pou) 土,惨然伤我心!伤心复伤心,
不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,
三尺瑶琴为君死!
伯牙认为世界上再也没有知音了。于是就扯断琴弦,终身不再弹琴。板书:断琴弦,谢知音。
五、 能力拓展
此时,你能想象伯牙的心情吗?如果当时你在场,你会怎样去安慰伯牙,你认同伯牙的做法吗?
六、 诵经文
1、 一曲高山流水,表现了出神入化的音乐魅力,一段可歌可泣
伯牙绝弦的故事流传千古,他们二人这种相互理解,相互欣
赏的友情,可真谓是中华友谊的楷模。板书:中华友谊,千
古楷模。
2、这样经典的文章,我们真应该熟读背诵下来,下面,就让我们伴随着悠扬的古筝曲,来背诵这篇课文。
七、 作业
我们中华民族是礼仪之邦,向来重视友谊,历史上赞扬友谊的名言佳句不计其数,为了更深刻的理解文章,请同学们课后收集。
板书设计
伯牙绝弦
文言文
中
华
俞伯牙 友 钟子期
替 谊 换
换 千 位
断琴弦 古 谢知音
楷
模
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