放牛山歌

杨桥中心学校 沈艳丽

教学内容：学唱《放牛山歌》

初步了解山歌，掌握山歌的风格。

教学目标：

1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

4、了解山歌的几种演唱形式。

5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。 教学重难点：

重点：

1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。 难点：

1、切分节奏和附点音符时值的把握

2、音乐创编活动。

教学准备：

课件 畅言资源 图片

教学过程：

一、导入

用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

二、新课

1、初听、发声练习

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打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。 师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？

师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。 (半度上行、下行)

师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌： 太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，

背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。

太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，

背上背篼挑担柴，赶着牛儿回村庄。

同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌 下面我们一起来听听这首歌。

2、复听歌曲并认识四川盘子

抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的） 师课件出示歌词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）： 这些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。

师用四川话唱一遍（畅言伴奏）

提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？ 生：不是普通话。

师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读） 师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。 师带生读整首儿歌

师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，沈老师给同学们带来了一种很民族民间的，在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）

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师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂??）

下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来??）

3、跟琴学唱歌曲

学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

课件出示乐谱：（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！

（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。

（4）对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

三、创编活动

同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。

师唱第一段（山歌风味）

抽生说：前面慢，后面快。

师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。 师指挥，生唱(前四句即可)一遍。

师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来 3

啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。

师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。

师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

四、师生再见

师：同学们再见。

生：沈老师再见。

教学反思：《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。最后的创编活动同学们完成得很好，为整堂课画上了圆满的句号。

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第二篇：放牛山歌教学设计(徐杨)

《放牛山歌》

徐杨

一：教材分析

《放牛山歌》是小学人音版第五册第四课《放牧》中的演唱曲。这是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。全曲用“6、1、2”三个音为轴心，，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。衬词“哟喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X. .”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。

二：教学目标

1. 能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

2. 初步掌握八分音符的时值

3. 通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。

三：教学重难点

重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》 难点：附点节奏和后十六分节奏的掌握

四：教学用具

钢琴 多媒体课件 小乐器

五：教学过程

（一）聆听乐曲

1：师：同学们，今天上课前呢，老师先给大家演唱一首耳熟能详的歌曲，同学们猜一猜歌曲的名字？再想一想，这是哪个地方的民歌？

（教师演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》）

生：太阳出来喜洋洋，四川民歌

师：非常好，同学们很聪明，那今天呢，老师还要给同学介绍一首来自四川的山歌《放牛山歌》

师：首先，我们来听一遍这首歌曲，结合刚才老师演唱的《太阳出来喜洋洋》，对比前两节课老师要求同学轻声演唱的歌曲，说一说这首歌曲我们应该用什么样的声音来演唱呢？ （播放录音）

生：高亢，愉快地

师：下面我们来第二遍聆听歌曲，听完后告诉老师，歌曲里唱到了放牛娃都做了些什么事情呀？

（播放录音）

生：略

师：我们来听第三遍乐曲，听的时候同学们心理跟着录音默唱

生：随录音默唱

（二）：学唱歌曲

1：认识音符

X 四分音符 唱一拍

一 十六分音符 唱四分之一拍

X— 二分音符 唱两拍

2：学习歌词，练习节奏

师：下面老师带领同学们跟着节奏朗读歌词

生：略

3：学习旋律

师：老师弹奏旋律，学生对照歌词仔细聆听

师：老师弹奏旋律，边弹奏边哼唱，学生小声模仿 师：老师弹奏旋律，学生跟随老师一起哼唱 4：词曲结合

师：同学们已经把歌词和旋律都学习了，那接下来我们

把歌词和旋律结合起来就是我们这首完整的《放牛山歌》，同学们小声跟着录音演唱

（播放录音）

师：同学们在回忆一下我们这首歌曲应该用怎样的声音演唱？

生：高亢。愉快的。

师：好，那我们接下来就用这样的声音来演唱这首歌曲，唱之前老师先给同学们示范一遍。

（教师提醒学生：声音只是稍微大一点，切记不能大白嗓，声音位置集中，重点表现“愉快”）

5：深入歌曲，拓展延伸

师：下面老师给同学们唱一下第一段，同学们来听听，老师用的是哪个地方的方言在演唱呀？

（教师演唱第一段）

生：四川方言

师：非常好哈，我们生活在四川，那可定都会用四川方言来演唱这首歌曲，那下面我们就一起来用四川方言来演唱这首歌曲，唱出这首歌曲的原汁原味。

师：非常好，山歌有一种特殊的演唱形式，那就是对歌，那下面我们分成两大组演唱，为了考验同学们的默契，老师把歌曲稍稍改动了一点点。

师：好，那同学们首先来场第一部分，老师来演唱第二部分，

注意改动部分。

（教师出示改动后乐谱，并且示范演唱顺序以及改动部分） 生：分组对个表演 师：为了使歌曲更加丰富，那下面我们加入一点点小乐器，为歌曲伴奏

（出示小乐器，示范演奏部分）六：课堂小结

七：教学反思