《三袋麦子》
教学反思
蒋琳
本课通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，是这篇课文要着重引导学生理解的难点，初读类似这样的蕴涵哲理的课文，头脑中总是会浮现出自己小学时老师对自己的引导：“同学们，学习完这篇故事，我们应该要学习的是小猴子那种机灵、能干，千万不要学习小猪的愚蠢，先把麦子吃完了最后挨饿。”对于我们这代人来说，对以上的语言大概不会感到陌生。
曾经，我们就是在这样的“绝对”、“权威”的答案中成长起来的。简单地说，曾经的教学教给学生往往只看到小猴的优点。现如今，学生发生了巨大变化，在新课改的新形势浪潮的冲击下，课堂教学也发生了翻天覆地的变化，它更民主、科学地体现出“以人为本、以生为本”的思想。这也是我在这节课的预设中所积极探索并努力摈弃传统教学带给我们的深刻影响的重要思想指导。
在这堂课中，教学的重点是指导学生看到三个小动物各有所长，并找出各个小动物的优点，并能学会阅读批读课文。我让孩子们找出了小猪的自食其力、小牛的勤劳节俭，在说出了小猴的
聪明、能干之后，还能说出他具有等待的耐心和毅力，得到的是一种苦尽甘来的收获。 并且我在学习小猪相关内容时着重教孩子们学法，让他们学以致用，根据学法来学习小牛、小猴的内容。拓展训练恰到好处的体现了学生的主体性。
当然，在课堂上也有很多不足，例如：教学容量安排不够合理；语言重复，不够简练等等，所以在以后的教学中要注重提高课堂效率，设计要简约有效，真正做到不搞花架子，简简单单教语文，扎扎实实求发展。 一节课能够看出很多问题，也发现自己身上需要改正和学习的地方还有很多，希望在以后学习中能够不断改正，逐渐进步。
第二篇：《三袋麦子》反思
《三袋麦子》教学反思
吴圣凤
《三袋麦子》是苏教版小学语文第五册第三单元的一篇童话故事，讲述了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子做成食品吃了，小牛吃了一半、留了一半，而小猴把麦子种下了地，收获了更多的麦子。三个小动物对待同样的一袋麦子有不同的想法和处理方式，土地爷爷也对他们做出了不同的评价。
课堂教学最重要的是培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。让学生在阅读过程中各抒己见，甚至留出时间让学生去争辩，尽管有时并没有得出什么结论，但是，换来的是学生心态的开放，自主性的凸现，个性的张扬，创造力的释放，比老师的灌输要好得多。教学中，我问了孩子对于三个小动物做法的看法，很多孩子都是局限于赞成小猴的做法，为了让孩子们在阅读过程中各抒己见，花费了老师不少的精力。但是，结果还是不错的，孩子们一个个具有自主性的想法出来了，个性张扬了，创造力也得到了释放。教学的最后，孩子们畅所欲言，把自己的感悟和体验外显交流，在积极的思维和情感活动中，不断加深理解和体验，有所感悟和思考，从而获得思想的启迪，不断提高认识水平。