三袋麦子（第二课时）

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。

2、能讲述这个故事,体会三个动物不同的品格。

3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。

教学重点与难点:

1、抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式。

2、注意体会不同人物的性格,读出对话的语气.。

课前准备:

小猪、小牛、小猴头饰 ； 课件。

教学过程：

一、导入

1、今天这节课我们继续来学习《三袋麦子》这篇课文。齐读课题。

通过上节课的学习，我们读通读熟了课文，初步了解了课文的主要内容，还和一些生字交了朋友，瞧，他们来了，谁愿意来读读。指名读、齐读。

二、学习课文1-4自然段

1、快要过年了，土地爷爷都给谁送了节日礼物？板书：小猪 小牛 小猴

是什么节日礼物呢？出示：快要过年了，土地爷爷给小猪 、小牛和 小猴各送了一份节日礼物——口袋麦子。指名读、齐读。

2、土地爷爷一共给了它们几袋麦子？出示图片，这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的。请同学们快速默读全文，在文中分别找一个词语来说说小动物看到的麦子是什么样的。

3、小猪看到的是？（出示“黄灿灿的麦子”） 想想“黄灿灿”是什么样子？多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语

4、小牛看到麦子是？（课件出示词语“饱满的麦粒”） 指导读好词

5、小猴发现这袋麦子是?（课件出示“上等的麦种”）

同学们，这“上等的麦种”也就是什么样的麦种啊，你能换个词说说吗?

6、三个小动物收到土地爷爷的麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？请同学们读读课文2-4小节。

7、小猪：

（1）出示第2小节，指读。小猪得到一袋麦子是怎么做的呢？指名说。板书：做成食品

小猪看着黄灿灿的麦子是什么样的心情啊？（开心）（2）是啊，瞧瞧小猪开心的样子，课件图片他馋的都流口水了呢，想想此时此刻他脑子里会出现哪些好吃的东西？指名说。

（3）哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道，齐读小猪的话。

（4）是呀，他好想吃白面馒头和烙饼啊，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情？（“迫不及待”变红）

（5）谁再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。

8、小牛：

（1）读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第二自然段。齐读第二段。 出示第2自然段。

（2）小牛看到麦子后是怎么想怎么做的？请你来读，指名读。板书：保存起来 老师建议你们这段话读的慢一点，抓住关键的词来读，说说哪些词语很重要？（课件点击：饱满看了又看 多好 保存 经常）

（3）同学们，发霉和被虫蛀过的麦子还能吃吗？（不能）所以小牛经常把这些麦子搬出来晒晒太阳、透透风。谁还想来读读这段话。（指名读）来我们一起读读第三段。

9、小猴：

（1）小猴发现这是上等的麦种决定怎样做？自由读第四段。指名说。

板书：全种下地

（2）小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时会想些什么才决定把麦子种下地的呢？

（3）让我们一起回顾这三个小动物的不同做法（小猪：做成食品 小牛：保存起来 小猴：全种下地）引导学生看板书

三、学习5-9自然段

1、同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地爷爷说些什么，土地爷爷又会做出什么样的反应呢？请大家读课文6-9自然段，老师特别想知道通过这次朗读，你会读出一只什么样的小猪、小牛和小猴？

2、小猪：

（1）你读到了一只什么样的小猪呢？从哪里看出来的啊？

（2）谁来学学小猪憨厚可爱的样子，指读。看着小猪憨厚可爱的样子，

（3）土地爷爷有什么反应？如果你是土地爷爷，除了哈哈大笑，你还会说些什么？（你把麦子都吃了，过完年，你吃什么呢？小猪啊，小猪你好可爱啊，不过你不能这样只想着吃）

（4）小猪的憨厚可爱让土地爷爷也忍不住哈哈大笑起来，板书（憨厚可爱）齐读第6小节。

3、小牛：

（1）小牛给你留下什么印象呢？从哪里看出的？出示第7小节。

（2）哪几个词语说明了小牛很节俭？（点击词语：至今仍有）指读。

（3）小牛做事认真，不仅勤劳，而且很节约又爱惜粮食，真会生活啊，用一个词语来形容——勤俭节约 板书：勤俭节约 指名读

（4）小牛一年以后还剩半袋麦子，有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？从点点头看出了什么？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是满意的。）

（5）土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？

4、小猴：

（1）土地爷爷拜访了小猪、小牛，最后来到了小猴家，谈起了去年的那口袋麦子。大家想一想，土地爷爷会怎么问小猴？（指名回答）

（2）小猴又是怎么回答的？ 小猴说这话的时候是什么样的表情？（神秘）神秘是什么样的?谁能找一个近义词？为什么不马上告诉土地爷爷有这么大的收获？小猴没有直接说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖了一个关子，同学们你们想知道那口袋麦子现在怎么样了吗？我们一起跟着小猴去看一看。

（3）师引读，生跟读 ：土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得——（生齐读：满满的）小猴说——（生齐读：我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。） 老人抚摸着小猴的头，兴奋地说——（生齐读：你真聪明！真能干！）

（4）小猴此时的心情怎么样？（高兴 自豪）小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）学生再次读句子体会小猴的心情，读出小猴的高兴。

（5）想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还要做了些什么才会有今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）

（6）只有劳动才有收获，只有劳动才能创造更多的财富！小猴真了不起！指读，让我们再来自豪地读一读小猴说的话。

（7）土地爷爷看到小猴收获了这么多麦子，也情不自禁地夸奖道——（引读） 有谁注意到了土地爷爷评价小猴时的动作和表情了？说明了什么？加动作指名读、齐读。

8、课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物以及和蔼可亲的土地爷爷。你对谁最感兴趣呢？请把描写他的句子找出来多读几遍，我们待会儿就请同学来分角色朗读！

四、总结拓展

1、谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？（课件出示这句话）小组讨论。

其实啊，这三个小动物各有可爱之处、可取之处，特别是小猴的做法更独特，更富有创意，目光也更加长远，更值得我们学习。

㈤ 布置作业：

1、有感情地朗读课文 ，并和小伙伴一起分角色演一演。

2、把这则故事说给爸爸妈妈听。

板书：

三袋麦子

小猪 做成食品 憨厚可爱

小牛 保存起来 勤劳节俭

小猴 全种下地 聪明能干

第二篇：三袋麦子第二课时教案

《三袋麦子》第二课时教学设计

执教者 天竺仙境

教学目标

知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。 情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理 教学重难点

1、 有感情的朗读课文。

2、 知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格

教法：阅读法 感悟探究

学法：合作交流 阅读感悟

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习并设疑导入新课

1上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

2、板书课题

二、精讲课文（2—4）自然段

1、齐声朗读2—4自然段。

（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？

（ 2）有什么不同？（黄灿灿 饱满 上等的麦种）

2、小猪收到礼物时，心情怎样？怎么说的？ 怎么处理的？出示课件

（1）指名学生用开心的语气朗读这一段

(2)事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）

(3)能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

（4）“迫不及待”说一句话

（5）小猪怎样处理这袋麦子的？（板书：吃光）

（6）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前

3、过渡：小猪把黄灿灿的麦子全吃光了，那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋麦子的。出示课件（ 指名读第三段）

（1）、小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？（板书：保存起来）

（2）、怎么怎么保存的？第二句（为了??太阳）

（3）你从小牛身上发现了哪些优点？（板书：勤劳、节俭、有打算）（板书：勤劳节俭）

(4)指导朗读

三、自学课文（5—9）自然段

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样两个问题自学课文。

1、 出示三个问题讨论： 出示课件

（1）、出现了哪三种不同的结果？土地爷爷怎样评价他们的？

（2）、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

2、逐个讨论三个问题。

（1）出现了哪三种不同的结果？ (吃完了 仍有半袋 一囤麦子) 土地爷爷是怎样评价小猪、小牛 小猴的的？

A、小猪怎么说的？给我们留下一个怎样的形象（板书：憨厚可爱）

B、小牛怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书： 勤劳节俭）

C、小猴怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书：聪明 能干）

（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

[评析]至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

四、知识拓展；

三个小动物中你最喜欢谁？为什么

六、总结全文

1、 土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）

2、学儿歌

小猪小猪真可爱！一袋麦子全吃完。

小牛小牛，真节俭！一袋麦子精打细算！

小猴小猴，真能干！一袋麦子总也吃不完！

七、作业

土地爷爷从小猴家带来一袋麦子想送给我们班的同学，如果送给你了，你打算怎么做？

板书: 9三袋麦子

小猪 吃 憨厚可爱

小牛 存 勤劳节俭

小猴 种 聪明能干