《三袋麦子》第二课时教学设计 教学目标

1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。

3、情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理 教学重难点

1、 有感情的朗读课文。

2、 知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格

教法：阅读法 感悟探究

学法：合作交流 阅读感悟

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习并设疑导入新课

1上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

2、板书课题

二、精讲课文（2—4）自然段

1、齐声朗读2—4自然段。

（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？

（ 2）有什么不同？（黄灿灿 饱满 上等的麦种）

2、小猪收到礼物时，心情怎样？怎么说的？ 怎么处理的？出示课件

（1）指名学生用开心的语气朗读这一段

(2)事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）

(3)能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

（4）“迫不及待”说一句话

（5）小猪怎样处理这袋麦子的？（板书：吃光）

（6）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前

3、过渡：小猪把黄灿灿的麦子全吃光了，那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋麦子的。出示课件（ 指名读第三段）

（1）、小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？（板书：保存起来）

（2）、怎么怎么保存的？第二句（为了??太阳）

（3）你从小牛身上发现了哪些优点？（板书：勤劳、节俭、有打算）（板书：勤劳节俭）

(4)指导朗读

三、自学课文（5—9）自然段

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又

来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样两个问题自学课文。

1、 出示三个问题讨论： 出示课件

（1）、出现了哪三种不同的结果？土地爷爷怎样评价他们的？

（2）、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

2、逐个讨论三个问题。

（1）出现了哪三种不同的结果？ (吃完了 仍有半袋 一囤麦子) 土地爷爷是怎样评价小猪、小牛 小猴的的？

A、小猪怎么说的？给我们留下一个怎样的形象（板书：憨厚可爱）

B、小牛怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书： 勤劳节俭）

C、小猴怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书：聪明 能干）

（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

[评析]至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

四、知识拓展；

三个小动物中你最喜欢谁？为什么

六、总结全文

1、 土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）

2、学儿歌

小猪小猪真可爱！一袋麦子全吃完。

小牛小牛，真节俭！一袋麦子精打细算！

小猴小猴，真能干！一袋麦子总也吃不完！

七、作业

土地爷爷从小猴家带来一袋麦子想送给我们班的同学，如果送给你了，你打算怎么做？

板书: 9三袋麦子

小猪 吃 憨厚可爱

小牛 存 勤劳节俭

小猴 种 聪明能干

第二篇：《9、三袋麦子》教案

苏教版小学语文三年级上册《9、三袋麦子》教案

第一课时

一、导入课题：

今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文：

⒈自学课文。要求：（1）.借助拼音，读准课后生字字音，把句子读通顺。（2.）正确、流利地朗读课文。

2、检查：

（1）、读一读：烙饼 发霉 麦囤开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种

（2）、听录音，思考：课文讲了一件什么事？按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？ 学生自学后讨论：

第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

三、精读课文内容。

（一）快过年了，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一份节日

礼物。？（三袋麦子）送完礼物，土地爷爷就走了。让我们来看看小猪、小牛、小猴他们在干什么？

⒈默读2、3、4自然段,小组讨论，想一想，说一说：面对这节日礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想的划上“ ”，怎么做的呢？划上“ ” 他们的做法不同在哪里？

2、汇报：

①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”）

②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语）

③、练习读第二自然段，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子）

小牛是怎么想的，怎么做的呢？读第三自然段。

①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语）

②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）

小猴是怎么想的，怎说做的呢？

小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。

①怎样的麦子是“上等的麦种” ？②小猴能看出这是“上等的麦种”， 说明了什么？③小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢？

（二）、自学课文（5——9）自然段

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。

汇报：1、①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？（试着揣摩小猪的语气）②你以为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？你喜欢小猪吗？说说你的想法。

2、①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？ ②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面）

小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。

3、①土地爷爷到了小猴家，他小猴怎么做、怎么说的呢？②土地爷爷得知小猴的做法后，他小猴说些什么呢？（分角色读一读）

总结：

1、出现了哪三种不同的结果？

2、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

3、土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？

4、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做XX（分角色

朗读）

板书设计： 三袋麦子 憨厚可爱 节俭 聪明能干 小猪 小牛 小猴