《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动，进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力？教学中我做了一些尝试。
一、做一做——动手实验，解难释疑
课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题骂我让学生做了实验：拿出纸卷成圆筒状，然后通过圆孔看天花板，说说与抬头看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清了为什么青蛙说“天只有井口那么大”这一难题。学生在实验中动手、动脑，既培养了实际操作能力，也培养了学生的观察和思维能力。
二、看一看——利用图画，明白寓意
课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么这样说呢？我出示课件，让学生看小鸟飞过高山、大海、草原、田野等，这样学生终于明白了：小鸟见多识广，青蛙所见有限，目光狭小。教育学生要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然就悟出寓意。语文教学不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习语言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。
三、说一说——拓展延伸，培养想象
课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样让青蛙认识到自己的错误呢?于是让学生东脑筋想办法，同时课件出示：青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么呢？学生讨论，各抒己见。既加深了学生对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。既丰富了课文内容，还培养了学生思维的广阔性。
总之，在《坐井观天》一文的教学中，我通过让学生“做一做，看一看，说一说”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了知识，培养了能力，提高了素质。
当然，也存在一些不足，如：对学生的鼓励只涉及到复习生字，没有贯穿整个教学活动；朗读的时间不是很多；在讲解青蛙与小鸟的第一次对话时，我问：读了对话，你知道了什么？问题设计过大，学生不知道如何回答，出现短暂的冷场等等。在今后的教学中，我将不断学习，不断探索，不断改进，争取更大的进步。
第二篇：20《小熊住山洞》2
