《小熊住山洞》教学反思

《小熊住山洞》教学反思

《小熊住山洞》这篇课文是本册最后一课，也汉字也没有标注拼音，对一些后进的孩子确实有些困难。

第一堂课，我并没有着手却讲解课文，单独拿出生字去让学生识认，而是用了整整一节课的时间，“读书百遍其义自见”的想法带着学生去读课文，在读课文中让学生发现自己不认识的汉字或不理解的词语，让学生提出来，全班同学一起来帮助他认识理解，一听可以当小老师教别人，学生的积极性都很高。

在读中我提示学生：如果你读书中感到憋气不舒服，那你一定是断句不对了。另外，在读课文中让学生看插图，谈感受和理解，再去读，我在教课中这样问学生：你带着你打感受去读，你认为那个地方想强调这个意思那那你就读成重音。在一点一点的感受中，学生读得很投入也富有感情了。在这基础上再讲课文内容，认识生字词就水到渠成了。

第二篇：小熊住山洞教学反思

实践中成长反思中提高

——《小熊住山洞》教后反思

一年级 绳玉蕾

在本学期快结束时，上了一节交流课。在上交流课之前，与老师们一同研究教材，抓住识字和理解的重难点进行研究教学策略，突破重难点，在上课前及时与本校领导沟通，学校派来了王欢欢主任参加听课研讨，上课后进行说课和教研，领导和老师肯定了成绩，提出了宝贵意见，使我受益匪浅。现将收获总结如下：

一、利用各种方法突出主题。这篇课文的主题是人与自然和谐相处，在教学本课时，主要从以下几方面突出这一主题的：

㈠ 体会森林之美。如“树上长满了绿叶”首先体会一棵树的美，利用两幅不同

的图片对比感受，一副是没有长满绿叶的树，另一幅是满是绿叶的树，学生一看就感受到哪是长满绿叶的树。其次，扩大联想整个森林的美。春天，每棵树上都长满了绿叶，整个森林就像绿色的海洋。最后指导朗读，读出森林的美。

㈡ 体会行为之美。想象春天，把长满绿叶的树砍掉，森林会变成什么样子？森

林只剩下一截截树桩，光秃秃的，没有生机，没有活力。所以小熊舍不得砍，看出小熊对森林的保护。然后指导朗读，小熊舍不得砍。“舍不得”体会出小熊对树木的爱惜之情，对森林的保护之情。

㈢ 练习说话深化这一主题。小动物们因为小熊一家没有砍树造房子，所以很感

激他们，给他们送来了一束束美丽的鲜花。想象假如你是森林离得一种小动物，你会对小熊说些什么?学生有的说谢谢你小熊，你们没有砍树造房子，让我们的家园更加美丽。

㈣ 课后延伸：学完本课，让学生画一画自己心目中的大森林，写上自己想说的

话，对学校的树木做点什么？可以浇水，可以写树木标牌，可以写保护树木的标语。

㈤ 本课的板书设计突出这一主题。主要设计了一棵树代表森林，树冠上是森林

的四季美。春，绿叶；夏，花儿；秋；果子；冬，鸟儿。树干旁边写上：舍不得砍，突出小熊的行为之美。然后用大括号括起来写上“美”这个字，说

人与自然和

二、识字教学要有层次有重点。低年级的识字教学是一个重点，在每课的教学中在音形义方面要各有侧重。本课的设计在这三个方面都有侧重。

第一遍带拼音读词语。重点在字音方面加以指导。区别平舌音和翘舌音。平舌音“造”翘舌音“舍、束、直”。找出来多读几遍。

第二遍去掉拼音读词语。重点指导多音字“结”。带拼音出示两个词语“结满”“结束”让学生读一读，说说发现了什么？（在结满中读一声，在结束中读二声）教师再总结，同一个字在不同的词语中读音不同，这样的字叫多音字。 “一束束”这个重叠词，谁还能再说几个这样的词？（一条条、一块块、一张张??）积累这种数量词。

第三遍，出示单个生字，让学生说说这些字的记字方法。学生利用加一加、减一减、换一换、组词、说句子等方法识记字形。教师给大家猜谜语，“一口咬掉牛尾巴，坐上小车逃跑啦”。教师融入学生的学习，猜谜语也引起了学生的兴趣。

在读文中理解字义。如“满”字，要让学生说字义学生表达不出来，选择了两张图片，一张是只有几片叶子的树，一张是密密层层叶子的树，学生一看就一目了然，感受到了“满”的意思。形象直观的教学手段，对理解“满”收到了良好的效果。

三、对课堂突发事件要灵活机智。

在课堂上，经常会遇到学生个性思维的见解，这时老师要机智，还要做出准确的判断，给予学生正确的引导。而不是把学生不同与其他人的见解武断的给予否定，使学生没有自己的思想。

1、 当在课堂上，问“小熊一家住在山洞里舒服吗？”目的是引出“不

舒服，所以要造木头房子。”可是有一个小男孩，回答说：“舒服，

因为这里很安静。”这时老师没有武断的给予否定，而是认可的评价：

“凡是有利就有弊，这是你的看法很好。”保护了学生的心灵，敢于

发表自己不同与别人的见解。

2、 最后，表演小动物为小熊送花时，由于当“小熊”的学生，没有心

里准备，其他小动物说谢谢时，他说“请你原谅我。”这时老师进行

引导，“小熊并没有做错，大家感谢他做得好。小熊应该怎么说呢?”

可能会说：“不用谢，这是我应该做的，希望我们以后一起来保护树

木，爱护环境。”对于学生有困难和出现错误时，教师要及时加以纠

正，给学生正确的引导，使学生沿着正确的方向前进。

通过本次教研，使自己对低年级教学方面有了更深的认识，利用学生喜闻乐见的形式进行教学，如图片，音像等调动学生的积极性；深入进行研究教材，抓住重难点进行突破；教学要遵循低年级学生的特点和教育教学的规律；对于突发事件，教师要冷静沉着机智的处理，保护学生的自尊心。教学中还存在着许多缺点，在今后的教学中将取长补短，不断提高教育教学的水平。

2012.1