三年级绘本课《秋秋找妈妈》教学设计

执教老师：陈埭群德小学 洪爱惜

一．课题背景

进入21世纪，独生子女越来越多，日益成为学校教育的主体。他们有的或在“糖水”中成长，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，犹如温室里的花朵，他们习惯性地接受父母宠爱的同时还对父母极其不满；有的则生在单亲家庭，离异家长感情冷漠，人格异常，行为古怪，单亲生活给孩子造成的伤害已成为新时代的主流，这些孩子过早的失去家庭的温暖，心灵受到严重挫伤??而绘本《秋秋找妈妈》就是一个充满温情和爱的故事，故事前部分有点像《小蝌蚪找妈妈》，在秋秋寻找妈妈的过程中，让孩子们体会到拥有妈妈是件多么幸福的事。后来，一位和秋秋小鸟毫无关系的熊太太出场了，熊太太用她柔和又善解人意的行动给了秋秋最直接“爱”的体验，抱抱、亲吻、一起唱歌跳舞，还带她一起回家，当秋秋发现熊太太家里的孩子不是小熊而是和自己同命运的鳄鱼、河马和小猪时，秋秋被熊太太身上的爱吸引着，这，就是这个文学作品将带给孩子的另一个心灵触动。让学生们感受妈妈和孩子之间的那种亲密的爱、感受不是妈妈却象妈妈的那种“博爱”，以及感受不畏艰辛坚持寻找妈妈的那种决心……

二．教学目标

1．在阅读故事中进行口语训练，激发孩子对图画故事书强烈的兴趣。

2．理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

3．喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感，在阅读中感受人间真情，学会感恩。

三．读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件

四．教学过程

（一）谈话导入

1.谈谈喜欢妈妈的原因。板书课题。

2.读封面，激发神秘感。

3.设疑激发阅读兴趣。

（设计意图：从学生最熟悉的妈妈导入，让学生感得话题亲切，温暖。从封面入手，先让学生说说秋秋长什么样，为后面教学中的口语训练作铺垫。）

（二）故事讲述，和主人公同呼吸共命运。

第一部分：没有妈妈

观察图画人物，理解“孤单”

第二部分：寻找妈妈 1.指导观察图画，分析动物太太们和秋秋的相同和不同之处。

2.句式训练：”秋秋大声说，“___________！____________？”

3.看图口语交际：秋秋来到______，看到 ，他大声说，

，你是我的妈妈吗？

_______说，我没有__

（设计意图：通过创设情境，让孩子看图口语训练，体会秋秋寻找妈妈的不易与艰辛，找不到妈妈的伤心与失望。）

4.观察秋秋动作，体验“伤心”。

5.观察画面，感受“快乐”。

第三部分：找到妈妈

1. 猜想熊太太的孩子长什么样？体会熊太太的善良与高贵。

2. 观察秋秋的神情，感受“幸福”。

（设计意图：绘本故事里绘画的份量重，文字的份量相对较轻，故事内容里简单的表达却蕴含丰富的哲理。《秋秋找妈妈》每一个画面都蕴藏着浓浓的情感，作品中每一个人物的神情都值得读者去细细品味，细细琢磨。在教学中，我通过指导观察画面，启发学生展开想像，感受主人公的情感。）

（三）回到封面，拓展延伸

秋秋依靠在谁的身边睡着了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？

（设计意图：解答课前疑问，升华了文本主题，感受封面插图的作用。）

（四）推荐阅读

（设计意图：在学生刚刚学完这感人的故事之后，及时推荐与《秋秋找妈妈》有关的图画故事书，能更好地激发学生独立阅读的兴趣，让孩子在每一个故事中懂得更多的道理。）

（五）朗诵诗歌《我有三个妈妈》

（设计意图：通过设计配乐朗诵《我有三个妈妈》，让学生感受到人间真情，懂得生活中处处有爱，学会用感恩的心对待身边关心和爱护我们的每个人。）

（六）推荐作业

（设计意图：绘本图画书，语言简单、易读，却能留给读者无限的想象空间。每一个绘本故事的结尾，都是另一个故事的开始，我让孩子发挥想像以后的秋秋生活，续编故事，满足孩子善于想像的欲望。）

板书设计：

秋秋找妈妈

孤单 伤心

快乐 幸福

第二篇：秋秋找妈妈

秋秋找妈妈

秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。他好想有一个妈妈，可谁能做他的妈妈呢？有一天，他出发去找妈妈。

秋秋第一个遇到长颈鹿太太。“噢，长颈鹿太太！”他大声说，“你身上的黄颜色和我一样！你是我的妈妈吗？”

“真对不起，”长颈鹿太太叹了一口气，“可是我不象你那样长着一对翅膀呀。”

接下来，秋秋遇到企鹅太太。

“噢，企鹅太太！”他大声说，“你和我一样有翅膀！你是我的妈妈

吗？”“真对不起，”企鹅太太叹了一口气，“可是我不象你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。”

后来秋秋遇到海象太太。

“噢，海象太太！”他大声说，“你和我一样有胖嘟嘟的脸蛋！你是我的妈妈吗？”

“哼，你看，”海象太太不耐烦地嘟嫩着，“我可不像你那样长着有条纹的腿，别烦我啦！”

无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。

当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，他知道她一定不会是他的妈妈。熊太太跟他长得一点儿都不像。

秋秋伤心极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

熊太太赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事情。听了秋秋的故事，她叹了一口气：“噢，亲爱的，如果你有一个妈妈，他能为你做什么呢？”

“嗯，我肯定她会抱抱我。”秋秋抽泣着说。

“就像这样吗？”熊太太问。她把秋秋紧紧地抱在怀里。

“对??我肯定她还会亲我一下！”秋秋说。

“就像这样吗？”熊太太问。她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。 “对??我肯定她会和我一起唱歌跳舞！”秋秋说。

“就像这样吗？”熊太太问。于是他们在一起又唱又跳。

休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。”

“你？”秋秋叫起来。

“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

“我的天啊！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑喔！”

秋秋也觉得那个样子很好笑。

“好吧”熊太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了。 熊太太说“这是河马 小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。

秋秋觉得非常幸福，因为他的新妈妈长得就是她自己的样子。

狼大叔的红焖鸡

从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食，除了吃,他再没有其它的爱好了,他总是吃完了这顿饭,马上开始想下一顿该吃什么呢?

有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡.一整天他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡,最后,他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的后面，越靠越近，当他正要伸手去抓他的猎物的时候??他有了另一个主意,如果有什么办法能让这只鸡再胖一点,他想,我就能多吃几口肉喽?..

于是,狼大叔跑回家,冲进厨房,开始准备??他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后在那天深夜,他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。

过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。

又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。

终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚，他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。“那只鸡现在一定胖得像个汽球了，”他想，“让我先看看。”就在他往母鸡家里偷看的时候，门突然打开了，母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您呀，亲爱的狼大叔！”“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”

鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”

那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一相当丰盛的晚餐。“嗯，怎么会是这样呢！”狼大叔在回家的路上一边走一边想，“要不，明天我再给这些小家伙烤一百个香甜的小饼干吧！”

一、学习常规

（一）学习用品

1、带HB型铅笔五支（只削一头）、橡皮一块、直尺一把、文具盒一个、书包一个；四线三格本三个，小演草三个、数字卡片0---10、水彩笔/油画棒一盒。

2、课本要包好封面，写上班级和姓名。本子要按老师规定在左角编上号码。

3、书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，（文具盒→课本→本子）每天回家就要把5支铅笔削好，把书包整理好，挂在固定的地方。

4、有体育课或体育活动课时，要穿运动鞋。

（二）上课

1、上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，然后背口诀或唱歌，等老师来上课。

2、老师进教室，学生眼睛看着老师，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。

3、听课

（1）人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。

（2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。

（3）听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。

4、说话

（1）要说话先举手，得到允许站起来说。

（2）说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。

（3）不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。

（4）老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

5、读书

（1）读书时人要坐直，眼睛离书一尺。

（2）读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。

（3）个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。

6、书写

（1）要听清楚作业的要求和格式。

（2）要认真读题目，读懂意思，想好了再做。

（3）做作业前，先看清楚本子号码再写，书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。

（4）做好一题就要检查一题，发现有错马上改正。

（5）写字姿势做到眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

（三）下课

1、放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。

2、走出教室不要拥挤，同学之间要互让。

3、下课后先上厕所，再休息或活动。

（四）做操

1、排队一条线，动作静齐快。

2、踏步有精神，抬头挺胸一拍不乱。

3、做操听口令，动作到位一丝不苟。

4、排队走路思想集中，不东张西望。

（五）集会

1、按规定拿好凳子，排队去会场。

2、按指定位置整齐地放好凳子再坐好。

3、开会时思想集中专心听，用心记住，不随便讲话，不妨碍别人。

4、周一或重大节日时要穿校服，每天上学时须佩戴好校牌。

（六）放学

1、迅速理好书包，按路队排好队。

2、排队回家，路上不讲话，离开老师、同学要说“再见”。

3、回家后，先向家长问好，然后做作业，做完作业削好铅笔，整理好书包，得到家长允许再去玩。

（七）升旗

面向国旗立正，行注目礼，眼睛看着国旗，耳朵听着国歌，随着国旗慢慢上升眼睛注视国旗。

二、卫生常规

（一）公共卫生

1、保持教室内整洁，到校先开门窗，使空气新鲜。

2、教室内桌椅排放整齐，物品也要安放有序。

3、在校内外不乱抛果皮纸屑，不随地吐痰，不随地大小便，不乱涂课桌墙壁和黑板，看到废纸杂物做到主动捡拾。

（二）个人卫生

1、每天早晚刷牙，饭前便后洗手。

2、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣、勤理发洗发、勤带手帕。

3、穿戴整洁，不做不卫生的游戏。

（三）礼貌用语。

请求别人帮助时，要用商量的口吻说“请；

当得到别人的帮助时，要说“谢谢”；当别人感谢时，要说“别客气”；

当妨碍了别人或给别人带来麻烦时，要说“对不起”；

当别人赔礼道歉时，要回答“没关系”或“不要紧”；与别人分别时要说“再见”。

三、其他事项。

1、桌椅、抽屉要清洁。

2、每天带好饮水杯。

3、一人准备一块抹布，用尼龙袋套上放在抽屉里，每天可用。

一年级常规训练儿歌集

小腿并并拢，小手放桌上，身体做做直，眼睛看老师.

一二三四，坐好姿势。

五六七八，闭上嘴巴。

棒！棒！棒！我真棒！

争做班级好榜样。YEAR！

写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）

身坐直，脚放平，头不歪，肩不斜。

生接：字写得好，老师夸我棒！

课堂教学：

比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

集队上操：

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。

听音乐，做做操，天天锻炼身体好。

班级常规儿歌

一、二、三，坐端正。

老师说话，认真听，

小耳朵，竖起来，

小眼睛，看老师，

举手发言，懂礼貌，

回答问题，声音响，

学会倾听，才最好，

看谁上课表现好？

一、二、三，我最好。

保持安静谁最乖？

一、二、三，我最乖。

这是一位从事小学教育近20年的老师对家长们说的话，个人觉得如果能在生活中以此为参考，长久练习，一定会受益匪浅。

问题1：审题

主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。

对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。

问题2：思考

思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。

对策：让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。

问题3：做题

很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。

对策：家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。

问题4：检查

绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。

对策：1，让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；

2，家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；

3，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。

二、关于语文学习习惯的培养。

1、培养孩子倾听的习惯：

（1）说话时，让孩子看着你的眼睛。

（2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。

（3）做一些小型的训练。

如：按指令行事、听辨错误法、传话法

2、预习课文的习惯：

（１）读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）

（ 2）正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富）

（3）认读一类字和二类字，描书后笔顺。

（ 4）用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。

（ 5）给课文标小节号。

（ 6）不明白的词或句子可以在书上打上小问号。

3、认真写字的习惯：

主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。

对策 (1) 学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。

(2) 家长严格把关，写得不好的作业就要重写。

( 3) 作业本干净整洁。

4、复习课文的习惯：

( 1 ) 能说出学了这篇课文知道了什么？

（２）能正确流利有感情地背诵每一篇课文。

（３）能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词

（４）做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。

5、读课外书的习惯：

（１）每天读不少于半小时的课外书。

（ 2）能做到边读边思考。

（ 3）家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。

（ 4）每天都要带一本课外书在书包里。学校每天中午有20分钟的读书时间。

三、学生行为习惯的培养。

1、上课好动，坐不住，持久性差。

对策：对孩子严格要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。

2、喜欢自作主张，不按规定执行。

例如：放学后没有在指定地点等家长，而是自己回家或是跑到学校的其他地方去玩了。课间活动跑到指定范围以外等等。

对策：多说一些讲道理方面的故事。让孩子成为一个懂道理的人。

3、教孩子养成宽容的习惯。

对策：引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。

4、教孩子与人相处的能力。

对策：在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与别人相处的方式和方法别人能不能接受。

四、学生其他一些习惯的培养。

1、按时认真做值日的习惯。

2、养成讲卫生的的习惯。

3、养成待人接物文雅的习惯。

4、养成带齐学习用品的习惯。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。你可爱的孩子从幼儿园毕业了，顺利升入小学一年级，你看着他（她）背着书包远去的身影，你开心地笑了。一段时间过后，你发现你的孩子臭毛病比较多，学习中、生活中都出现了一些恼人的问题，甚至会影响今后的学习习惯和生活习惯，于是你紧锁眉头。这里，我把我带孩子的方法告诉你。

一年级的孩子，重点不是学到多少知识，而是培养良好的学习习惯。孩子放学以后，你第一句话应该是问：“孩子，今天在学校快乐吗？”于是，孩子会滔滔不绝地告诉你他（她）快乐、不快乐的事，家长做一个最好的听众，适当给予表扬、评价，长期坚持，养成习惯，今后与孩子交流不成问题。

孩子到家后，给他（她）10分钟时间，让他完成换衣服、上厕所、洗手、喝水、吃水果等事情，这样就避免了学习中途溜号。

开始做作业前，让孩子清理桌子上与学习无关的东西，这样避免了孩子分散注意力。

开始写作业了，让孩子列出一共有多少作业要做，先完成什么，后完成什么，标出一、二、三来，按序完成。这样就避免了孩子不知先做哪一项而浪费时间，甚至一会儿做语文，一会儿又做数学交替进行，丢三落四。做作业的过程中，不许离开座位，一气呵成，注意坐姿和握笔姿势。家长不可打扰孩子学习，更不可过度关心而送水送水果之类。

作业做好了，家长要记录所用时间，以便掌握孩子今后的学习时间。家长不检查作业，让孩子自己检查正误，学会独立完成学习任务。家长只看是否写得整洁端正，从而评判孩子的学习态度。

要养成复习和预习的好习惯。

最后一项是整理好书包，准备好第二天的学习用具，家长只检查一两天即可，往后只督促、提醒。

按照这个程序，坚持一两个月，顶多半年，你的孩子就养成了学习的好习惯，你不用再费心，一切OK了！

祝你成功！