《手捧空花盆的孩子》教学设计

教学目标：

1、知识目标：认识“捧、盆”等14个生字。会写“位、吗”等8个字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、情感目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重点：

会用不同的方法识字。

教学难点：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学准备：

多媒体课件和故事《狼来了》。

课时安排：

第一课时

教学过程：

一. 创设情境，导入新课

师:孩子们,喜欢听故事吗？（喜欢）是啊，小故事蕴含大道理。今天老师给大家准备了个故事,下面我们一起来听听吧！课件1（播放《狼来了》）。

师：孩子们愿意和放羊娃交朋友吗？为什么？

生：不喜欢，因为他总是说谎，不诚实。

过渡：今天老师带大家一起去认识一位新朋友——手捧空花盆的孩子。（板书课题）

1. 生齐读课题。

2. 读题质疑：读了课题你想知道什么、。

生质疑。（手捧空花盆的孩子是谁？为什么手捧空花盆？他捧着空花盆干什么呢？）

3.师：同学们真用心，提出了这么多有价值的问题。下面就请同学们轻轻地把书翻到22课，到故事中走一走，去探寻问题的答案吧！

4.师：在读课文之前，老师提出几点建议：课件出示（自由读文，并圈画出生字新词,借助拼音多读几遍。）开始吧。

二. 初读课文，学习生字

1. 生自由读文，并圈画出生字新词,借助拼音多读几遍。

2. 课件出示生字

师：同学们刚才读得真认真啊！这些字，大家认识了吗？ 生：自由读。

师：谁愿意当小老师呢，带领大家读一读。

① 带拼音读

师：去掉拼音小帽子，孩子们还认识这些字宝宝吗？

②去拼音读

③老师加大一下难度，你能读好吗？

用最快速度举起相对应的生字卡并读出来。

师：孩子们太厉害了，你们是怎样记住他们的？快和你的同桌说一说你的识字方法吧！

④ 小组讨论是怎样记住他们的

(加偏旁,换偏旁:分－盆 先－选 拉－

位 者－煮)

⑤全班交流识字方法。

师：谁愿意把你的好方法分享给大家呢？

师：小朋友们的识字方法可真多呀！

⑥ 找朋友

师:你们能给这些生字宝宝找一些好朋友吗?

老师也给这些字宝宝找了新朋友,快来认识认识它们吧.

(捧着 花盆 挑选 继承人 男孩 并且 宣布 培育 规定 煮熟 鲜花 吩咐)

师：你喜欢哪个词，用它来说一句话吧。

⑦造句。

3.指导写字

师:我们已经认识了这些字宝宝,接下来我们写一写。（课件出示：我会写）

①谁来读一读这些字？（指名读、开火车读。）

②给他们也找些朋友吧！

③大家看哪个字最不好写?在写的时候要注意些什么。你来给大家提个醒吧！

生：仔细观察并且说出需要注意的地方。

师：你们认为哪个字不好写，需要老师范写一下。（小手拿起来，和老师一起写一写。）

师：把你认为难写的字，先描红，再写两个。

生：联系自己写字。（师巡视）

5.当堂检测。

孩子们，刚才在字词的学习中表现得真好。接下来，咱们来检测一下吧。

（一） 猜一猜

夫+见（ ） 田+力（ ） 鱼+羊（ ） 口+玉（ ）

（二）比一比，再组词。 位（ ）分（ ）先（ ）

拉（ ）吩（ ）选（ ）

（三）我会选。

呢 吗

1. 煮熟的种子，能长出美丽的鲜花（ ）？

2.你怎么捧着空花盆（ ）？

三、再读课文，概括课文的主要内容。

过渡：字宝宝都跑回家，大家还能很快的读出来吗？那好，我们再来读读课文吧。课件出示读文要求：1.读文要正确、流利。做到不丢字，不添字。 2.思考：课文讲了一件什么事？

四、总结全文

手捧空花盆的雄日怎么当上了国王呢？下节课我们继续学习这篇课文。

第二篇：手捧空花盆的孩子教案1

《手捧空花盆的孩子》教案

教学目标：

1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2、会认14个生字，会写7个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学准备：

有鲜花的花盆，画有花盆及开花生字图片，课文插图3幅

学生准备：

一个有关"诚实"的故事

教学过程：

课前活动：讲有关"诚实"的故事

一、复习生字、生词。

师：同学们讲的故事真精彩。看来大家都喜欢做个诚实的孩子。

师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些种有花籽的花盆（出示图片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。只要你能读出他们的名字，它们就能开花了。大家想不想帮这些花籽开花呢？谁愿意来读一读呢？真好! 1

师：读得真棒，瞧，这些花儿开得多欢呀！好像在说，谢谢小朋友的帮助。

师：那么你们有没有也和生字宝宝交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！

学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）

师：看，这些生字娃娃和你们做了好朋友，多开心! 师：接下来，我们继续学习这篇课文，再请大家翻开课本第80页。

二、初读课文，确立研究点

（一）同桌两人自由练读。

师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来比一比谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。 生同桌两人合作读。

（二）同桌两人推荐一个人读

师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？

师选择六个同学来读六段。

师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

三、精读课文，把握研究主题

2

1、师出示图一，学习一自然段。

（1）问：图上画的是谁？他想干什么？他想了什么办法？请默读第一自然段，然后告诉大家。

（2）汇报学习。(板书：花籽)

2、学习第二自然段。

（1）问：图上是谁？他手摸头在想什么？请默读第二自然段，再答问题。

（2）你能用另外一个词来替换“十分”，使原句意思不变吗？

（3）你从那些地方可以看出雄日是“十分”用心的在培育花种？(注意重读和慢读，渲染出他的用心、恒心和不放弃的精神。)

2、学习第三自然段。

（1)师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听同学的朗读。

（2）学生汇报。

师板书：

鲜花

不开花

3、出示图（二）

（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸 3

上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？ 生回答。

（2）有一个小朋友比较特别，他会怎样做？他为什么伤心呢？

（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

（4）学生小组学习解决问题。

（5）汇报小组合作学习的情况。

A学生回答问题

B师总结

① 国王是怎么做的？没有一丝表情什么意思？（指名上台来表演一下）师在头上扯下一根发丝，帮助学生理解“一丝。”

② 出示图三

③ 雄日怎样？他说的话应该怎样读？(别人都有鲜花，而他没有的心情)

（哭着说）怎样哭着说？

指名读--齐读

④国王听完怎样,他说了什么话?

4

学生高兴大声地读国王的话。

师板书：诚实、不诚实

4、学习第四自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？

2、煮过的花籽能开花吗？

3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。 如果他将来做了国王，他会是个怎样的国王？

四、角色扮演，内化主题。

请学生上台来表演课本剧。

六、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。 师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

七、作业

读一个关于诚实的故事。

板书设计：

29、手捧空花盆的孩子

鲜花 没有一丝表情

种子 最美的花---诚实

不开花 继承人

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