《手捧空花盆的孩子》教学设计

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、随课文认识12个生字。

3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

教学重难点：

重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。

第一课时

教学目标：

1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。

2、初步理解课文内容。

教学过程：

一、游戏复习，导入新课

今天我们继续学习诚实这一单元的第一课，齐读课题两遍。

听到大家响亮的声音，老师真高兴，奖励大家玩两个游戏。看——(出示课件)

摘苹果认词语游戏和认字种花籽游戏。

游戏玩的好，说明大家上节课学得好，这节课有信心吗?请看学习目标。(出示课件)

师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么?

a.捧空花盆的孩子是谁?

b.为什么捧着空花盆?结果怎样?

二、自主探究，合作学习

1、初读课文，整体感知

(1)同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢?

生：愿意自己试着读。(多数学生)或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。师：那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，认真地听(播放课文录音)注意听清自己不认识的字的读音。师巡视，生在给不认识的字做标记。师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来一定很了不起，来，试试吧!老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。开始读吧!(生自由试读课文，师巡视。)]

师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧!(生自由试读，老师巡视。)

师：刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?

生：(汇报识字方法)：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。

师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错!我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。

(2)检查自学情况。

①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)

②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。

③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

④小组合作学习生字。

师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。(有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读)

⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。)

师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。(指名回答。) 师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?

生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。

⑥“开火车”检查生字。

师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开?

生：小小火车我来开。

⑦猜字游戏。

指名到黑板前比动作(如“捧”的动作)，让全班同学猜猜这是哪个字?

2、自主读文。

(1)师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)

(2)学生汇报。

(3)齐读课文。

三、教师范写，学生临摩(分要位)

第二篇：《手捧空花盆的孩子》教学设计1

《手捧空花盆的孩子》教学设计

教学目标：

1、知识目标：认识“捧、盆”等14个生字。会写“位、吗”等8个字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、情感目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重点：

会用不同的方法识字。

教学难点：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学准备：

多媒体课件和故事《狼来了》。

课时安排：

第一课时

教学过程：

一. 创设情境，导入新课

师:孩子们,喜欢听故事吗？（喜欢）是啊，小故事蕴含大道理。今天老师给大家准备了个故事,下面我们一起来听听吧！课件1（播放《狼来了》）。

师：孩子们愿意和放羊娃交朋友吗？为什么？

生：不喜欢，因为他总是说谎，不诚实。

过渡：今天老师带大家一起去认识一位新朋友——手捧空花盆的孩子。（板书课题）

1. 生齐读课题。

2. 读题质疑：读了课题你想知道什么、。

生质疑。（手捧空花盆的孩子是谁？为什么手捧空花盆？他捧着空花盆干什么呢？）

3.师：同学们真用心，提出了这么多有价值的问题。下面就请同学们轻轻地把书翻到22课，到故事中走一走，去探寻问题的答案吧！

4.师：在读课文之前，老师提出几点建议：课件出示（自由读文，并圈画出生字新词,借助拼音多读几遍。）开始吧。

二. 初读课文，学习生字

1. 生自由读文，并圈画出生字新词,借助拼音多读几遍。

2. 课件出示生字

师：同学们刚才读得真认真啊！这些字，大家认识了吗？ 生：自由读。

师：谁愿意当小老师呢，带领大家读一读。

① 带拼音读

师：去掉拼音小帽子，孩子们还认识这些字宝宝吗？

②去拼音读

③老师加大一下难度，你能读好吗？

用最快速度举起相对应的生字卡并读出来。

师：孩子们太厉害了，你们是怎样记住他们的？快和你的同桌说一说你的识字方法吧！

④ 小组讨论是怎样记住他们的

(加偏旁,换偏旁:分－盆 先－选 拉－

位 者－煮)

⑤全班交流识字方法。

师：谁愿意把你的好方法分享给大家呢？

师：小朋友们的识字方法可真多呀！

⑥ 找朋友

师:你们能给这些生字宝宝找一些好朋友吗?

老师也给这些字宝宝找了新朋友,快来认识认识它们吧.

(捧着 花盆 挑选 继承人 男孩 并且 宣布 培育 规定 煮熟 鲜花 吩咐)

师：你喜欢哪个词，用它来说一句话吧。

⑦造句。

3.指导写字

师:我们已经认识了这些字宝宝,接下来我们写一写。（课件出示：我会写）

①谁来读一读这些字？（指名读、开火车读。）

②给他们也找些朋友吧！

③大家看哪个字最不好写?在写的时候要注意些什么。你来给大家提个醒吧！

生：仔细观察并且说出需要注意的地方。

师：你们认为哪个字不好写，需要老师范写一下。（小手拿起来，和老师一起写一写。）

师：把你认为难写的字，先描红，再写两个。

生：联系自己写字。（师巡视）

5.当堂检测。

孩子们，刚才在字词的学习中表现得真好。接下来，咱们来检测一下吧。

（一） 猜一猜

夫+见（ ） 田+力（ ） 鱼+羊（ ） 口+玉（ ）

（二）比一比，再组词。 位（ ）分（ ）先（ ）

拉（ ）吩（ ）选（ ）

（三）我会选。

呢 吗

1. 煮熟的种子，能长出美丽的鲜花（ ）？

2.你怎么捧着空花盆（ ）？

三、再读课文，概括课文的主要内容。

过渡：字宝宝都跑回家，大家还能很快的读出来吗？那好，我们再来读读课文吧。课件出示读文要求：1.读文要正确、流利。做到不丢字，不添字。 2.思考：课文讲了一件什么事？

四、总结全文

手捧空花盆的雄日怎么当上了国王呢？下节课我们继续学习这篇课文。