翻译重点字词及句子：

1． 天时不如地利

[天时] 指时令、气候等

自然条件，乃至政治形

势等。

[地利] 指有利的地理

条件。

翻译句子： （占有）

天时不如（占有）地利；

2． 地利不如人和

[人和] 指人心所向。 翻译句子：（占有）地利不如（占有）人和

3.三里之城，七里之郭

[之] 的

[郭] 外城

翻译句子：周围三里的

小城，有周围七里的外

城。

4.环而攻之而不胜

[环] 包围

[而]并且

[之] 它，代指三里之

城，七里之郭。

[而]却

翻译句子：包围起来攻

打它却不能取胜

5.夫环而攻之，必有得天时者矣，

夫：句首发语词。

者矣：表判断

翻译句子：包围起来攻打它，一定是占有了天时，

6.然而不胜者，是天时

不如地利也。

[是] 此、这。

[者 ??也]表判断语

气

翻译句子：

可是却不能取胜，这

（是）天时不如地利。

7.城非不高也，池非不

深也，

[城]城墙

[池]护城河

翻译句子：城墙不是不

高，护城河不是不深，

8.兵革非不坚利也，米

粟非不多也，

[兵革] 泛指武器装

备

[兵] 兵器

[革] 甲衣

翻译句子：武器装备不

是不坚硬锐利，粮食不

是不多

9.委而去之，是地利不

如人和也。

[委] 舍弃、丢弃

[而] 并且

[去] 离开

[之] 它，代指有城高、

池深、兵利、粟多等优

良的客观战备条件的

城池。

翻译句子：弃城而逃，

这（是）地利不如人和。

10.故曰：域民不以封

疆之界，

[故] 所以

[域]使??居住

[以] 依靠

[封疆之界]固定的边界

翻译句子：使人民定居下来（不迁往别国），不依靠固定的边界。

11.固国不以山谿之

险，

[固]巩固

[国]国防

[谿] 同“溪”河流

[山谿]山河

翻译句子：巩固国防不

依靠山河的险要。

11.威天下不以兵革之

利。

[威]震慑

翻译句子：震慑天下，不依靠武力的强大。

12.得道者多助，失道者寡助。

[得道者]得到道义的人

[失道者]失掉道义的人

[寡]少

翻译句子：得到道义的

拥护的人就多，失掉道

义的拥护的人就少。

13.寡助之至，亲戚畔

之；

[至] 到了极点

[畔] 通“叛”，背叛。

翻译句子：拥护的人少

到极点，父母兄弟都会

背叛他；

14.多助之至，天下顺之。

[顺]服从

翻译句子：拥护的人多到极点，天下的人都会服从他。

15.以天下之所顺，攻

亲戚之所畔，

[以] 凭借

[之]的

翻译句子：凭借天下都

服从自己的人，去攻打

父母兄弟都背叛的人

16.故君子有不战，战

必胜矣。

[故] 所以

[君子]古代统治者的通

称，这里指上文所说

“得道者”。

翻译句子：所以，君子

不战则已，战就一定胜

利。

3.3 通假字

畔：

谿： 3.4 古今异义

池

古义：护城河 今义：小水池 委

古义：放弃

今义：委屈、不甘心

亲戚

古义：泛指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。

今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关

系的家庭或其他成员。 去

古义：离开

域 词，使 是 兵 今义：往、到 古义：这里用作动------居住。 今义：地域 古义：这 今义：判断动词 古义：兵器 今义：士兵

一词多义

利

天时不如地利

有利条件

兵革非不坚利 锋

利

之

三里之城 的，助词

多助之至 助词，无意 天下顺之 代词，指得

道者。

时

天时不如地利，地利不如人和。（时令，气候，）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（时机；机会）

自云先世避秦时乱。（代，朝）

四时之景不同，而乐亦无穷也。（季度；

季节）

和

天时不如地利，地利不如人和。（和协，和乐）

春和景明（和煦）

久而乃和（暖和）

去

委而去之（离开，逃离，逃亡）

乃记之而去（离开） 胜

环而攻之而不胜（取胜）

予观夫巴陵胜状, （非常美好；美妙）

臣不胜受恩感激。（尽；完）

固

固国不以山溪之险（巩固）

固以怪之矣（原来；本来）

本文的中心论点是什么？

中心论点即篇首两句。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出

各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人人的印象极其深刻。句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑

中心论点提出后作

者是怎样进行论证的？

２）

(论据)天时不如地利(从进攻一方而言)

↓

论据)地利不如人和(从防御一方而言)

↓

(结论)得道者多助,失

道者寡助(从战争到治国)

3）中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第４段？

答:归纳了以上三段，论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理 ３）第４段的作用是在前３段论述的基础上进一步阐发，将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更具有

普遍意义，其次，“得道”实际上也可理解为“得人心”，即“人和”。得人心者，人心归顺，所几披靡，失人心者，人心相悖，不攻自溃。因而，第４段绝非多余的闲笔。

第二篇：得道多助失道寡助教案

《得道多助，失道寡助》教学设计

【教学目的】

１、理解古代哲人思想。

２、顺畅畅朗读背诵。

３、积累文言词汇。

４、学习逐层深入论证的方法。

【教学重难点】

１、重点：

⑴顺畅朗读背诵。

⑵积累文言词汇。

２、难点：

学习逐层深入论证的方法。

【教学时间】一课时

【教学手段】多媒体运用

【教学过程】

一、导入

引导学生分析在解放战争中人民解放军在力量薄弱，装备简单的条件下，以弱胜强的原因，从而得出“得人心者得天下”的结论。进而导入本文。

二、作者简介、文章简介

（多媒体打出孟子的头像）学生阅读学习材料介绍孟子、《孟子》

孟子名轲，字子舆，战国时邹人，思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世以“孔孟”并称。战国中期，诸侯混战，生灵涂炭。面对这种情况，孟子反对不义之战，主张以“仁政”统一天下，反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。今天我们学的《得道多助，失道寡助》就是这种思想的具体体现。《孟子》这本书是孟子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，文章气势磅礴、论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大的影响。

三、朗读课文，整体感知

1、老师范读：(多媒体出示要求)

听读注意：读音 停顿 重音 节奏

2、朗读指导(多媒体出示要求)

读音准确 停顿恰当 重音突出 富有节奏

3、齐读一遍。

正音：（多媒体显示）

粟（sù） 夫（fú） 畔（pàn）通“叛”

4、自由读，思考本文的中心是什么。

学生发言，明确：“天时不如地利，地利不如人和”

5、翻译全文

（1）明确翻译步骤：“读一读——课文;想一想——意思;看一看——注释;议一议——难点;说一说——理解;评一评——正误”

（2）分学习小组合作学习(4人一组，推举小组长记录疑问)

（3）教师出示重点及难点帮助学生。

理解词义：

七里之郭 池非不深也 兵革非不坚利也

域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利

亲戚畔之 得道者多助 是天时不如地利也

翻译句子：

天时不如地利，地利不如人和。

得道者多助，失道者寡助。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔

（4）学生组内合作学习完成后，班级范围内质疑、释疑。

(5)重点检测

6、男女生比赛读、齐读。

四、研读赏析

1、文章为了论述“天时不如地利，地利不如人和”这个中心，列举了那些事例？ 学生思考发言。

2、在第一个事例中哪些词语强调了“天时不如地利”

“三里” “七里”“环而攻之”

总结内容，指导背诵本段

3、在叙述第二个事例中使用了什么句式，有什么作用？

总结内容，指导背诵本段

4、文章到第三段中心论点已得到证明，那么第四段有什么作用？

（从道理上论证中心论点，得出结论。先用排比句再次强调“地利”不足恃，深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”，得出结论“得道多助，失道寡助”。这段中，作者将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更有普遍意义。）

5、齐读

五、拓展反思

结合历史和现实举例阐述“人和”思想的重要性。

六、当堂背诵

七、总结全文，布置作业。