坚定的锡兵

一、教学要求：

1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。

（二）新课：

1．链接安徒生：

你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？

2．新课：

①检查预习情况：

抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小

②围绕“坚定”，品读课文。

A整体把握，提出问题：

题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）

坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］

“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？

抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。

B围绕“坚定”全文探究。

默读课文，

默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

a第四自然段：

出示：

“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

默读，你读懂了什么？

锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。

读出他态度的坚决。

过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵

掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？

b．5—12

你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12

指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）

角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？

把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。

C．13—14

当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？

D.拓展延伸：

如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！

教后记：

第二篇：坚定的锡兵 .doc

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坚定的锡兵

作者：(丹麦)安徒生

来源：《儿童时代·幸福宝宝》20xx年第09期

小主人很喜欢玩具锡兵。虽然锡兵只有一条腿，但他能站着，一动也不动。 黑夜来临，玩具们都躺下睡觉了。只有锡兵坚定地站着，不离开他的岗位。 一天，小主人把锡兵拿到窗台上玩，一不小心，锡兵从窗口掉了出去。

小主人找啊找啊，就是找不到他。

两个男孩子捡到了锡兵，他们决定让锡兵去水上探险。

他们让锡兵站在纸船上，船很颠簸，锡兵的头晕了，但他还是坚定地站着。

纸船漂进了黑洞洞的下水道里。几只凶恶的耗子窜来窜去，但锡乓一点儿也不害怕，他仍然坚定地站着。

纸船从下水道漂进了一条大河，河水太急，船翻了。锡兵掉进了河里，被一条大鱼吞到肚子里。

大鱼被渔民捉住了，送进厨房里。太巧了，这就是锡兵原来的小主人的家啊! 厨师剖开鱼的肚子，发现了锡兵，他还是那么挺拔地直直地站着。