读《一盏一盏的灯》有感
假期读了《一盏一盏的灯》，有一种爱不释手的感觉，书中的教学小故事、教学感悟以及教师们对教育的理解，让人有一种豁然开朗的感觉，心中的疑惑慢慢的被解开。看着封面上的灯就会不自主的联想到暗夜里给过我指引和希望的那些跳跃的光亮，心里暖暖的，有一种说不出的温馨。
细读内文，一个个鲜活生动的故事，真实，亲切，时不时就唤醒了我的记忆，给我快乐，教我反思，让我一次次走进往事，回归课堂，回到学生中间。《我想听你把话说完》的老师，因为想保护一名小学生的自信，拖了堂，而没有取得赛课的名次，一点都没有后悔，内心反倒很安静；这同时也展现了教育的文明，是教师的个人竞赛的名次重要，还是学生的自尊与信心重要？这在成熟的教师心中，不是什么困难的选择，不管在什么情况下，他们都会把学生的学习放在第一位。
作为教师，“我”没有把握拯救一个学生，但在相遇的一段缘分中，“我”尽量用真诚去感化一个人，小心从事，学生因此对“我”说《老师，你很天真》；为培养孩子们正确的思维，养成良好的习惯，引领学生真正认识实践的意义，“我”明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》；在《山间小道的驴车上》，躺着生了病的严严实实盖着被子的“我”，驴车周围，围跑着一群十三四岁的孩子……这动人的一幕，深深刻在我的脑海里，成为我教育生涯中永久的印记，让“我”始终保持一种学生般的单纯与清高；那个有情、有义、有爱，自信、自尊、自强，《希望所有人都幸福》的“罗海洋”，让我一次次感动，激励我始终坚守心灵的静土，挚爱自己的事业。
读着这些小故事，我一次次找到了自己，找到了我的学生，我的同事，我耳闻目睹的和教育有关的零零总总的事，我因他们美丽的微
笑、善良的举动、真挚的爱心而感动，因学生人格的完善、人性的闪光而欣慰。对照书中的故事，我一次次审视自己的教学生活，哪几次做得还算成功，哪几次有些不尽如人意。我畅想着以后的教学时光，我生活在学生中间，我该如何和孩子们享受学习的快乐，如何呵护一颗颗脆嫩而自尊的心灵，如何尽自己的所能给他们更多理解和关爱。让他们的记忆中能对我这位教师有那么一点印象，依稀记得生命中有过那么一盏灯，给过他指引，陪伴过他。
第二篇：《一盏一盏的灯》读后感
用慈爱呵护纯真
———读《一盏一盏的灯》有感
礼嘉小学 曾晨
我用了一个礼拜的时间读完了从别的老师手中借来的《一盏一盏的灯》，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”
深思的同时让我想到了之前在书上看到的这样一段文字：爱是教师最美丽的语言。古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。然而，教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
孩子们的笑脸就是绽放的花朵，鲜艳的红领巾就是跳动的火苗，他们的声音如风铃般清脆，渴望知识的眼睛就是夜空中闪亮的明珠。谁能说我们不幸福呢 ？我想拥有天使般的心灵正是衡量优秀教师的最高标准。因为立德树人才是教育的根本任务。教育又是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。因为创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。努力培养学生的创新能力，使他们的思想插上想象的翅膀。培养他们德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。
教育的本质是什么？是爱。爱是教育永恒不变的主题。世上有很多的东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多，这就是爱，爱是什么？“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；爱是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。”教育的本质是什么？是爱。爱是教育永恒不变的主题。
记得去年年刚接班时，我的目光就被一个男孩吸引住了。他长得很清秀，穿着也很讲究，特别是一双眼睛充满智慧，一看就知道肯定很聪明，应该是属于那种思维敏捷，见多识广的学生。果然，一节课下来，就证实了我的猜测。以后的几天，我一直注意观察，情况也正如我想的那样，都没有不正常的地方。
没想到两周后，他终于暴露出了许多缺点，人也越来越傲慢，甚至不把你老师放在眼里，上课自顾吃东西，跟同学关系也很紧张，后来发展到和同学打架，甚至和别的班级的同学打架，同学对他意见多起来，任课老师的话也多了，就是连我自己也开始有点厌烦了。但我深知，为人师的职责，是不允许我这样做的，决不能就这样放弃。我开始找他谈话，这时我才了解到，他的爸妈离婚好多年了，他一直被寄养在大伯家里，父母也只是一年看他一次，这时我心里已经有底了，是特殊的环境造成了他这个样子，在以后的日子里，我一有时间就会找他谈心，就这样好了差不多两个月，情况已经有所缓和，原以为他已经变了，没想到一个月后，他又固态萌发，并且比以前还要严重，甚至已经发展到去同学文具盒里拿钱。这个时候我已经认识到事态已经很严重了，当天我就找他家长，可他父亲远在外省，想找他大妈，但是他大妈平时对他也很冷漠，没有办法之下，我选择再次耐心教育他。这一次我答应帮他瞒下拿钱的事，因为这件事他是在办公室向我承认的，所以，学生都不知道，我帮他把钱还给那位同学，说是别人捡到的，为此他很感激我，我趁这次机会，对他好好教育了一番，告诉他做人的道理，和同学之间应该相互友爱，而且不能随便拿人家东西，这一次他很坚决地答应我，以后会遵守纪律，认真听课，和同学处好关系。这件事从此成了我们的小秘密，虽然接下来的日子，他还会有些小意外，但明显有很大的改变，我真心希望他能彻底改变，成为人们心中的好孩子。
和这个特殊的孩子一起成长的这段时间，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。爱是用春天般的温暖感化迷途的精灵，用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵，用春雨般的情怀滋润干涸的心田，用春草般柔韧的力量守望生命的成长！ 爱是可以传递的，爱可以产生信赖，爱可以点亮心灯??
就像书的题记说道：我们都希望在万灯之间找到一生寻求的东西，却发觉身外的成就再高，灯再亮，也只能造成身后的影子，惟有——点一盏心灯。让我们用慈爱呵护纯真；用希冀放飞理想！我将用自己的双手和大家一道默默地耕耘，共同托起明天的太阳。