《自卑与超越》读后小感

品读的。这本书，给我的第一感觉是对作者肃然起敬。

究中与大师有不同的见解，另立门户，创立了以“自卑情结”为中感是所有儿童普遍存在的一种情绪体验，这是他们常仰赖成年感作为逃避做事情的借口时，便展现出神经病的倾向。如果这。 只是在这本书的扉页，我便已暗自汗颜。

做斗争的过程，这也可以解释为人的社会性形成的过程。战胜

的自尊，我非常赞同大师的一个观点：一个在某方面有缺陷的个，是内心最具有优越感的，在自我陶醉于优越感的同时，麻且极易产生病态心理。当然，阿德勒对生活意义的诠释，只是从精神分析家的角度作出的，为的是使他的病人建立积极的生活态度。从而走出空虚孤独的旋涡。人活着仅靠积极的态度是不够的，还应有正确的目标，远大的理想，但从构建健康人生的角度讲，阿德勒的观点是科学的。

在作者来，许多问题都是出在“不愿合作、不懂合作”上，包括罪

及社会的贡献。这种贡献，并非是教条式的讲话，而是心甘情什么我要这样做？我能从中得到什么？生活能给我什么？”却不献？”而前一种思维方式很容易使人变得“对他人不感兴趣”，“只己的价值得到认同，从而得到心理上的愉悦。说实话，看到这经常对自己认为不会有所交集不感兴趣的人事漠不关心，我认种“不感兴趣”使自己的生活圈子越来越小，快乐来源越来越小。

德勒的观念有异曲同工之妙。

合作之中获得满足。奉献的意义是广泛的在班级之中我们与同与同事团结合作为单位的生存发展奉献力量；作为一国公民我步发展奉献生活。奉献就意味着牺牲这牺牲换取的是大家的团

人其实是很软弱的如果人类不合作那么自然界中许多生物得合作。人类社会发展到今天已不再需要团结合作来维持基本

体之中融入社会之中才能感受到人生的意义实现自我价值。

将《自卑与超越》推荐给将作茧自缚和已作茧自缚的朋友。

10国贸（3）班 周慧萍

第二篇：自卑与超越读后感

自卑与超越读后感

《自卑与超越》大大修正了弗洛伊德泛性论的精神分析观，开辟了精神分析的新阶段。阿德勒在《自卑与超越》中提出：不管有无器官上的缺陷，儿童的自卑感总是一种普通存在的事实，这是因为他们常仰赖成年人的生活，且一举一动受到成年人的控制。当儿童利用这种自卑感作为逃避行动的借口时，便发展成神经性的倾向。如果这种自卑感在以后的生活中继续存在下去，它便会形成“自卑情结”。

从书中，我感受到，每个人的一生，都是在与这种自卑感做斗争的过程，这也可以解释为人的社会性形成的过程。战胜自卑，就是战胜自我，不断摆脱自卑的身影有如不断提高自己的自尊，我非常赞同大师的一个观点：一个在某方面有缺陷的人，会比优越的同伴更渴望超越自我。而接受太多宠爱的那一个，是内心最具有优越感的，一个人一般并不了解他的生活目标的真实意义，它常常是潜意识的，但个人却能借此产生一种动力和优越感。在自我陶醉于优越感的同时，麻木、消沉、逃避，逐渐形成更大的自卑，以至于一事无成，并且极易产生病态心理。

对于这种心理我们要做的是第一，澄清不正确的认识，消除自卑心理。每一个人都有他自己的缺陷，人无完人，不能只看见自己的不足，也要发现自己的优点，不能一味拿自己的短处和别人比较，这样容易产生自卑感。第二，培养自信心。要有意识的去培养自己的自信和勇气，树立对人生的自信心，以这种自信对抗自卑，战胜自卑。第三，正确对待他人的评价。有了别人的点评我们才会更好的了解自己，才能够不断改正，不断进取，使自己变的更加优秀。虽然，我们无法培养一个没有缺点的“完人”，但可以培养一个身心健全的人。

对于自卑这一心理，虽然对于每一种心里我们都应该有肯定的态度，但这是一种消极的心态。生活中我们往往会遇到许多挫折，会经历无数次的失败，但是这并不代表我们是不优秀的，所以我们应该正视这一心态，调整好心态去克服。但同时作者也提出了每个人对现实生活的不满意都呈现了不同程度的自卑感，而对优越感的追求是每个人的通性。然而并不是每个人都能很好的克服自卑感，关键在于正确理解生活。所以特别是培养儿童时，我们要正确引导他们认识生活，从而使他们能够从自卑走向超越。

10电商 王珊