《台阶》教案

教学目标

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

教学重点和难点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象

教学设计

一：导入语：我们学了朱自清的散文《背影》，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任， 压弯了腰板??今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。

二：作者简介：

李森祥(1956一 )： 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获19xx年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

三：疏通生字词

凹(āo)凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎(xián)水 揩(kāi) 嘎(gā) 蹿（cuān） 筹(chóu) 划黏(nián) 尴尬(gāngà) 撬(qiào)烦躁（zào） 硌（g?） 舀（yǎo） 微不足道 大庭广众

四、整体把握

1、默读课文，请学生用简短的话复述文章主要内容

（老师总结，明确文体，这是一篇小说；

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。

结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。）

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。

（拓展：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。从这我们可看出：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。）

3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

4、新屋造好了，父亲怎么样了？

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

5、故事的叙述线索是什么？（台阶）；“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）

6 谈一谈：

①对父亲来说台阶意味着什么？请以“台阶是父亲的——”为话题

如：台阶是父亲的理想

台阶是父亲的心灵沉重负担

台阶是父亲的摧老剂

台阶是父亲的自尊

②请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题

为了台阶，父亲付出了岁月

为了台阶，父亲付出了青春

为了台阶，父亲付出了健康

五、讨论

父亲的形象有什么特点？从哪些地方可以看出

如：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

六、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

第二篇：台阶 教学设计(四字六步教学法)

《台阶》教学设计

浚县王庄镇一中 陈俊青 教材分析：

李森祥的《台阶》塑造了一个朴实、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也老了，身体也垮了。这文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。

预设目标：

1.了解故事情节，体会作者的感情。

2.学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。

教学重点：分析父亲的形象，感悟父亲的情感。

教学难点：理解父亲形象的意蕴。

教学方法："四字六步"教学法

课时安排：1课时

课堂活动过程：

一．创设情境，导入新课

欣赏图片:台阶（天坛祈年殿、巍巍中山陵、香港宝莲寺大佛、布达拉宫） 风景名胜中的台阶都有丰富的意义，普通老百姓的住房也有台阶，他又什么意义呢？下面就让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个《台阶》。（板书课题）

二、督预示标

1. 学习小组长检查组员预习情况，并向全班作简单汇报。（可以从已经完成和没有完成目标，组员的完成情况、完成方法、以及存在的困惑等方面汇报）

2. 依据小组汇报情况，确立本节的学习目标。（可以由学生板书在黑板上）

3.预习积累

凹( ) 凼( ) 硌 ( )

涎( )水 揩( ) 嘎 ( )

筹( )划 黏( ) 撬 ( )

尴尬 ( ) 过瘾( )

唿( )嗒 熬( )住

憋( )住 门槛( )

4.电子白板出示预设目标。

三．自学梳理 请同学们按照学习提纲梳理自己的预习，找到准备在小组中交流的议题，进行小组内交流。（主要是重点、关键和自主学习中遇到的问题）

四.小组答疑

1.各小组组内答疑（让每个组员都有参与讨论的机会，都有发表看法的机会。要让每个组员都能真正掌握所要达到的目标，以接受其他组的挑战和质疑。）

2.小组长安排班内展示交流内容。

五. 展示评价

各小组成果展示。

（展示预设：学生可能以下列内容展示交流，发表看法）

1.请速读课文，用一句话概述故事内容。

2.父亲为什么觉得我家的台阶低？

[明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。]

从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？

[明确：自尊、不甘人后、上进??]

3.为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流

畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。

[明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦]

4.划出关于父亲的细节描写的句子，深入探究，品味语言。（温馨提示：关于细节描写）

5其他小组或老师质疑、评价、挑战。

六、联系拓展

1．以“为了台阶，父亲付出了”的形式仿例填空

2．请以“父亲是一个-----的人”的句式说一句话。

3. 想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说。请以“父亲，我想对你说......"开头，写下你最想对你父亲说的话！

七、总结导预

1.教师或者小组代表总结本节课的学习心得，可以是知识目标的完成，也可

以是情感上的体验。

2.布置下节课的预习，提出具体要求，帮助学生确立下节课的目标。

3.今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让

我们心潮难平。他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的

砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦！

让我们在《父亲》这首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！

附板书设计：

台阶 李森祥 心愿 准备 建造 勤劳 朴实 要强 坚强 台阶高，屋主人的地位就相应高