在这个寒假里,我阅读了一本名叫《一百条裙子》的书。里面讲述了一个叫旺达·佩特罗斯基的波兰小姑娘的故事。
旺达·佩特罗斯基的家里很穷,因为有一个奇怪的名字和她那条旧裙子,所以女孩子们都喜欢捉弄她,开她的玩笑。直到有一次,旺达突然宣布她不止有一条旧裙子,她还有一百条各式各样的新裙子,但是谁也不会相信她,随之而来的是更多的嘲笑。因为大家都知道,她只有一条旧裙子啊!于是根本没人相信她,反之,大家都拿这来捉弄她,更加取笑她,旺达一直默默地忍受着。终于,旺达忍受不住这嘲笑,转学了。她留下了“一百条裙子”的设计图。那是设计完美的一百条裙子,捉弄过她的女孩儿这才如梦初醒,她们对自己所做的一切追悔莫及,她们很想把旺达追回来,旺达虽然原谅了她们,但是旺达再也不会回来了。
读完了这本书,我很同情旺达,也很敬佩她,我认为旺达是一个坚强,善良,有梦想的小女孩,同学们捉弄她,她并没有伤心;同学们嘲笑她,她也没有报复人家的心态;旺达家里很穷,根本买不起一百条裙子,拥有一百条裙子是她的梦想,她却用她的画笔来实现自己的梦想,有了梦想就会有了生活的希望,正因为有这样的梦想,同学捉弄她时,她才不会感到伤心难过。
我们要学习旺达,在生活和学习中,必须要坚强,要善良,要有梦想,并且永远不放弃这个梦想,才能快乐地生活下去。
第二篇:《一百条裙子》推进课二
三年级童书共读《一百条裙子》——推进
《一百条裙子》推进课设计(二)
探讨目标:
引导学生感悟本书“向往”主题。
探讨过程:
一、总结推进测试题的完成情况
1、总结:一周的时间,我们读完了《一百条裙子》的第五到七章,从你们答的测试题老师可以看出,你们确实很喜欢读这本书,而且读的很认真,很细致。老师为你们高兴啊。
2、奖励答题认真,正确率高的孩子每人一枚贴画。
二、走进书本,进一步认识旺达
1、回顾:一到四章旺达给我们留下了什么样的印象?
2、读完五到七章,你对旺达又有了什么新的认识?
谁能简单述说一下,在第五章至第七章,旺达怎么样了?
转学了,但她真的画出了一百条精美绝伦的裙子,而且她原谅了曾经嘲笑过他的女孩们,尽管曾经被漠视,被嘲笑,但她的心里没有埋下仇恨,而是充满着爱和感恩。
3、旺达的所作所为告诉我们,当我们面临着被冷漠的境遇的时候,我们应该怎么做?
三、走进书本,认识老斯文森
老斯文森给你留下了什么样的印象?
四、人物对比,感悟主题
1、老斯文森和旺达有哪些相同点?(都遭受冷漠、嘲笑,老斯文森就是老年版的旺达)他们又有什么不同的地方?
2、旺达怎样改变这个现状呢?
A、旺达兴奋地说:“我有一百条裙子。”她认为这样说了,就能和她
们一起快乐交谈了,所以旺达坚定地说:“我有一百条裙子。”
总结:孩子们,旺达说她有一百条裙子,其实是在表达她对( )的渴望。
B、一百条裙子的游戏带给旺达太多的伤害了,但是旺达无论遇到怎样的嘲笑,怎样的伤害,都没有停止过对自己愿望的追求!她一直都在默默地,用心地描绘着藏在心中的那“一百条裙子”,用心地描绘着自己的愿望。她是多么坚强呀!终于有一天,同学们都看见了那“一百条裙子”。
C、这一百条裙子的出现让旺达得到了什么?(肯定、赞扬、怀念、记忆)
3、师升华:一个有着高贵灵魂的人,不在于她有没有漂亮的衣服,重要的是,她充满了美好的向往。有这样一颗心的人,永远是谦逊的,宽容的,也永远被人记住和怀念。
五、展示裙子,送出愿望
1、你想拥有一百条裙子吗?为什么?
2、展示自己画出的心中最美的裙子,并说说要把它送给谁?为什么?
附:《一百条裙子》推进导读题(二)
仔细阅读《一百条裙子》第五至七章,认真回答下列问题。
1、只有在什么时候,班上的同学才会想起旺达?
2、大家都说班里数佩琪画得好,为什么她的作品却没有获奖?你认为怎样的作品才是优秀的作品?
3、旺达的一百条裙子获奖后,被挂在哪里?为什么她的画能获奖,难道是因为她画了一百条而不是一条?
4、当佩琪看到旺达画的一百条裙子时,她是怎么说的?当她听说旺达要转学时,她又是怎么做怎么说的?
5、佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外,还嘲笑过旺达什么?
6、旺达家的周围环境怎样?请抓住重点词语进行描述。
7、关于老斯文森,镇上的人们有哪些传闻?你认为这些传闻是真的吗?
8、为什么玛蒂埃不敢给佩琪写纸条制止佩琪?
9、在和佩琪一起去旧金斯山寻找旺达而不得相见的那个晚上,玛蒂埃作出了一个怎样重要的决定?
10、旺达用怎样的信纸给十三班的老师和同学写了一封信?你认为旺达在写这封信时是怎样的心情?
11、旺达送给佩琪和玛蒂埃的分别是怎样的两条裙子?
12、你想拥有一百条裙子吗?为什么?请画出心中最美的裙子,并说说要把它送给谁?