天行者

《天行者》是刘醒龙在其著名中篇小说《凤凰琴》基础上再创作的长篇小说，故事围绕一群民办教师“转正”这一主线，叙述了当代中国乡村知识分子令人喟叹的生活与命运。曾获第八届茅盾文学奖。

作者刘醒龙，湖北黄冈人，19xx年生。历任英山县创作室主任，黄冈地区群艺馆文学部主任。现为武汉市文联副主席，《芳草》文学杂志总编辑，湖北省作协副主席，中国作协第七届全委会委员。19xx年开始发表作品，代表作有中篇小说《凤凰琴》《分享艰难》《秋风醉了》等。出版有《威风凛凛》《至爱无情》《生命是劳动和仁慈》《圣天门口》等长篇小说和多部中短篇小说集。部分作品曾多次获奖。

中国农村的民办教师，一度有四百万人之多。

他们在极其艰苦的环境里，担负着为义务教育阶段

的一亿几千万农村中小学生“传道授业解惑”的重

任，将现代文明播撒到最偏僻的角落，付出巨大而

所得甚少。十多年前，一曲“凤凰琴”让多年在山

乡村落默默奉献的民办教师站在了全国民众面前，

无数读者曾为之动容，流下眼泪作者刘醒龙意犹未

尽，而今又以一部《天行者》继续讲述民办教师艰

苦卓绝而充满希望的故事，为这些“在二十世纪后

半叶中国大地上默默苦行的民间英雄”献上感天动

地的悲壮之歌。

《天行者》描写了大山窝里的一所村办小学的

几名民办教师的日常生活，但那绝不是我们所熟悉

的日常生活，那是一种令我们心灵震颤的日常生活。届岭地处偏僻，离最近的小镇也有30里的山路，一到大雪天，几乎和外界隔绝。村民几乎都是文盲，为了让孩子们上学受教育，得用各种手段去动员，去强制家长将孩子送来上学。这样才将适龄孩子的入学率从10%多一点提高到60%多。让村里出一个大学生是这些人多少代的愿望，也是这些民办教师的终生奋斗目标。那个地区贫穷，贫穷得最好吃的就是油盐饭，即用一点油将剩饭炒一下，然后加点盐水；贫穷得许多孩子交不起学费。小说中的几位民办教师的工资是70元，其中35元由地方教育系统支付，另外35元由村里支付。由于工作在偏远、落后、贫困地区，所以该由村里支付的那一半儿工资，经常因为村里没钱、或是教育不被村长重视而被长期拖欠。由于上学的孩子因贫困有的交不起学费，有的买不起书本，学校被大石块撞塌后没钱维修教室等等，为了使教学能够进行下去，他们经常要将自己的钱垫进去。在业余时间还不得不进行些开荒种地等额外工作，以创些收入，维持学校的各种开支和补贴贫困孩子的学习生活之用。他们在放学后，还要照顾那些离家很远不能天天回家的学生。到了周末，还要步行一、二十里路，护送那些远道的孩子回家。他们是将学生当成自己的孩子来教。能让民办教师坚持下来，还有一个重要原因，就是偶然会有一两个民办教师转为公办教师的名额，小说中几位民办教师，十几年来一起工作，同甘苦，共患难，使得他们有了生死之情。每当有了一个转正指标后，他们既想自己转正，又不愿意舍弃自己共患难的同事，

最后将

名额让给新来的年轻人。

其中最让我记忆深刻的一段是，余校长到城里去听课学习，但是记者王主任却联系了学校让他去当传达，因为那份工资的关系，余校长倒也没有推辞，但是在担任传达室工作的时候，他并没有忘记自己的工作，当他没有工作的时候，他就去教室外面听课、学习，每天早上，在学生们和老师没有来到以前，他就打开一间教室的门，站在讲台前面，进行试讲，讲完一遍，自己接着总结反思，然后再修改，再试讲。他的这种刻苦学习的精神，深深感动了王主任和实验学校的校长，也深深的感动了我。

我敬重这些乡村教师，他们或许没有优越的物质条件，或许很贫穷，但是他们在精神上却是实实在在的富有的，在他们身上，我看到了他们对于教育事业的执着，看到了那种坚韧不屈的民族精神，看到了他们奋发自强的，也看到了他们对于学生们的关爱。

我由衷地敬佩我们的乡村民办老师，他们吃的是草，挤出的是奶，奉献的是民族的希望。他们是我们这个社会站在人格高地的人，对照他们，我们应该扪心反省，更应该象他们那样去服务社会、奉献社会。

第二篇：读《天行者有感》

读《天行者》有感

天行健，君子以自强不息。《天行者》讲述了民办教师艰苦卓绝而充满希望的故事，为这些“在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄”献上感天动地的悲壮之歌。

读了这本书我深深体会到民办教师的艰辛，也再次感受到了教师这职业的伟大，不管是远在乡村的民办教师还是公办教师还是城市里培训学校的老师，他们都在做着一样的工作——播撒智慧的种子。他们的工作是神圣的，在这里我为站在教育前线的广大老师致以最崇高的敬意。

读了这本书之后，我除了为文中以界岭小学的三位民办教师为代表的民办教师的所作所为而感动之外，更多的是反思。在中国，存在着许多的不公平，尤其是在城市和农村之间有巨大的差距，贫富差距悬殊，教育资源分配极度不公平等很多社会问题。这些都会使中国进入一种越来越危险的处境，处理不好，将会使矛盾恶化引起社会动荡。我觉得最亟需解决的是教育问题，小说里提到“再穷不能穷教育”，是非常有道理的，小说里的人物蓝飞说“教育是不能改变教育的”，我认为恰恰相反，就是需要教育去改变教育。只有提高教师的师资水平，提高教育质量，将高质量的教育普及，普遍提高国民素质，这样才能使综合国力增强，国家经济稳定上升，再加大教育投入，这样就形成一个良性循环。

这部小说，更多的是描述中国乡村教育的现实，我生活在农村，

身边也有民办教师，自己也是民办教师的学生，对民办教师有着特殊的感情，更加能体会小说里三位老民办教师的想法。他们生活在社会的底层，且做着高尚的事情，他们刚毅坚卓，百折不屈，兢兢业业的担负着为义务教育阶段的一亿几千万农村中小学生“传道授业解惑”的重任，将现代文明播撒到最偏僻的角落，付出巨大而所得甚少。他们在山村奋斗一辈子，为的只是得到国家的认可，社会的认可，转正是他们一生最大的愿望。这个愿望在其他人看来可能微乎其微，可在他们看来是一生的奋斗目标。

小说里界岭村及界岭小学是千万农村的一个缩影，作者运用优美的文笔，将农村的风貌描写得栩栩如生，读着这些文字，一个个乡村生活场景就浮现在脑海，有身临其境的感觉。余校长那大骨节的手拉着绳索缓缓的将旗子升上空中，放学后孙老师带着学生在山上采草药等等，让我仿佛又回到农村。

读完这本小说后，对民办教师的尊敬更进一步，余校长那种正直、顽强、善良、明是非，积极进取、无私奉献的品格让我非常敬佩。孙主任的刚强不阿，面对恶势力不屈尊，敢于抗争的精神也让我敬重。小说的主角张英才的成长经历让我感触最深，他从一个玩世不恭，消极悲观，不务正业的高中毕业生，成为一个有爱心，知恩图报，甘愿奉献的人。这是最值得高兴的，又有一个孩子成材了，这说明余校长们的教育成功了。他的成长经历也给了我很多启发，大学刚毕业到了工作单位，应该收敛起自己狂傲不羁的性格，要谦虚，耐心的向老同事学习，和他们友善相处，对待新同事也一样，要宽容、有爱，像弟

姐妹一样对待他们。小说里的叶碧秋也是成功的一个孩子，她身上也有很多值得学习的品格，她自强不息，不甘平庸，善解人意。尤其是她虽然离开了学校，但一直没有放弃学习，最终拿到了自修大学文凭。这也激励了我，虽然我是大学毕业，但是仍不能放弃学习，在学校里的一些好习惯不能抛弃，要自强不息，厚德载物！