奉献教育，大爱无边

——《天行者》读后感

一直以来，我喜欢看书。特别是午后阳光穿过窗户，暖暖照在身上，喝一杯清茶或咖啡，听着轻柔的音乐，手捧自己喜欢的书静静品读。对于我来说，那时的我感到无比温馨。可是对于写读后感，我一直心存畏惧。畏惧于自己的写作水平不能够很好的把自己的所思所感充分的展现出来；畏惧于别人对于自己写的东西嗤之以鼻。所以，只看不写，成了我看书的习惯。因此看过作品之后，留给我的思考少之又少，以至于不论在阅读能力还是写作水平上停留在很低的水平上。而今天写的这篇《天行者》读后感，自己也感觉拿不出手，希望大家见谅。

《天行者》这本书，我其实看过两遍。之前刚发下书来，我就迫不及待的看完了。当时也为书中的人物和事迹感动了许久，但是时间一长，就慢慢忘记了，只记得故事大体梗概。直到最近学校要求写读后感，我才又重拾起书再次阅读。古人说“书读百遍，其义自现”。在我第二次阅读的时候，我好像领悟到了一些东西，对作品有了更深的理解。对于界岭小学的老师们，在生活及其贫困，工作环境极其恶劣的情况下，为什么还能够坚守在那里，无怨无悔的教育山区那些可爱的孩子？为什么夏雪、骆雨两位支教大学生能离开繁华的大都市来到这么遥远而又偏僻的穷乡僻壤来给界岭小学的孩子们上课，为什么本已从界岭这座大山走出去的青年民办教师张英才和蓝飞，毕业之后又重新回到界岭小学给学生们上课？看了第二遍书之后我明白了，是

那一把陈旧的断了弦的凤凰琴所发出的并不优美的旋律；是那在一声声时而幽怨，时而欢快的笛子吹出《我们的生活充满阳光》的动人旋律。这笛声伴着升国旗的仪式每天清晨都会响起，给寂静的大山带来生机和活力，给界岭小学的师生带来希望和憧憬；同时，也正如万站长对初到界岭小学的张英才说的那一段话：“界岭小学就像一座会显灵的大庙，它总是让人放不下，过一阵子就想着去看一看。那地方，那些人，会让你中毒和上瘾的，就像我，这一辈子都会被缠得死死的，日夜脱不了身。。。。。”，“界岭小学的三位教师，孙老师是迷魂药，邓老师是还魂药，而余校长则是用迷魂药加还魂药炼成的九阴十阳膏，无论哪一种，只要吃上，就脱不开身。”万站长短短的几句话，就说出了我心中的困惑，同时也吸引着像我这样千千万万的读者或教师，走进界岭，走进界岭小学，走进余校长他们的内心世界，与他们一起欢乐，一同忧愁…….

小说中每个人物都刻画的栩栩如生，有血有肉。从余校长、邓你有米、孙四海等教师身上我看到了老民办教师质朴，善良的一面，也凸显了知识分子有涵养，有大爱的一面。他们每天都盼望着万站长能给他们带来好消息——民办教师转正名额。其实这也是他们坚守界岭小学，努力工作其中很重要的一个因素。为了能转正，每个人都暗暗使劲，或努力复习，或托人找关系，或不惜牺牲自己健康的身体为代价。而当真正来了一个转正名额时，大家却把这个唯一的机会让给了献身一辈子教育事业，而被疾病缠身生命即将走到尽头的余校长的妻子——明爱芬，继而让给学校里唯一的一位年轻教师——张英才。

看到这里时，我被感动的了。感动于他们那博大的胸怀，感动于是他们给界岭小学树起了一道丰碑，让我们敬仰！

而书中的另两位年轻人——张英才，蓝飞，是新型民办教师的典型代表。在他们身上体现出来的是一种为了教育事业敢作敢当的优秀品质。张英才给省报社投稿反应贫困山区教育问题，借以引起全社会的重视。进修学习之后放弃城市的繁华生活，毅然回到界岭小学从教。面对村长余实嘲笑民办教师教学水品低，说他们都是水货，要不然他一定会当时县长时,张英才义正言辞的回应他：“教师职业的神圣是因为他只教学生做人，而不教学生做官，只教学生知识，而不教学生无知。”而蓝飞也不畏乡村村霸，对于教育及教师待遇等诸问题敢于质疑，敢于反抗，并积极联系，引进资金重建界岭小学新校舍。结果虽不尽如人意，但在他们身上体现出来的还是对教育事业的无限热爱，并身体力行实践者献身于教育事业的精神。

在我看本书的过程中，我也会时时想起我的小学、初中老师们。他们大多数也民办教师，现在想起来他们那时的学识水平和教学水平都不高。记得我初中数学老师，每天早上六点多就早早来到学校，看书备课。他给我们上的课同学们都很喜欢听，每次考试都要比其他班考得好。后来才听别人说，他每天都要自学我们书本上的知识，其实他也不会，只是比我们稍微提前了几个小时学会而已。还有我们的英语老师，在教我们英语课之前，他们一个英文字母也不会。为了给我们上好英语课，两个老师轮流外出学习培训，每隔两周轮换一次，回来再把学的知识教给我们。就是在这样的情况下，我们的英语成绩也

很不错，中考的时候，因为很多学校没有开设英语课，所以中考英语题满分只有20分。而我的英语考了18分。回想起那时老师那时兢兢业业工作时的情境，至今记忆犹新。

歌曲《长大后我就成了你》唱出了我的心声，是他们把我从一个农村小妞托起来看世界的精彩，是他们让我懂得了生命的价值在于奉献。长大后，我也成了一名光荣的人民教师，在教育这片沃土上我默默地奉献着我的青春，我的生命。无论是《天行者》中余校长、孙四海、邓有米那样在中国大地上默默苦行的民间英雄，还是从小教给我知识，让我懂得人生价值的小学，初中的老师们，他们在我的心中的形象都是那样的伟大。在今后的工作中我都会以他们为榜样，时刻激励自己坚守自己的岗位，热爱我的学生，努力工作，把自己的生命奉献给我所热爱的教育事业，为培育祖国的栋梁之才尽我自己最大的力量。

第二篇：天行者读后感

生活在农村的那些人

——《天行者》读后感

这几天读完了第八届茅盾文学奖获奖作品《天行者》，我被书里的一群人牵绊住了，梦里都是他们的身影。书中说，和他们在一起呆一段时间就会中毒，我信！

《天行者》，为什么是天行者？什么人是天行者？什么人配得上称为天行者？虽然民办教师这个词汇已成为历史，但历史是不会忘记这些民族英雄的。

有那么一群人，农民的身份，拿着微薄的工资，承担着繁重的教育任务，他们是几乎翻不了身的民办教师。作家刘醒龙的《天行者》描写的就是这样一群人，支撑着农村义务教育的大半个天，为了农村的孩子早日摆脱贫困，呕心沥血，不辞辛苦。

这部书中讲到了在偏远、落后、贫困的界岭，有余老师、孙老师、邓老师等三位甘于奉献的民办老师，为了让当地贫困人家的孩子早日摆脱无知而默默奉献着。他们的工资由起初的每月几元钱到后来的每月70元钱，其中乡里发35元，另外的35元由对教育不太重视的村长长期拖欠。工作几十年的他们竟然赶不上县城里小保姆第一个月的120元的工钱。可怜的工资还经常用去垫付孩子的课本费、学费，学校维修教室的费用等等。为了维持正常的教学秩序，他们在业余时间还不得不进行些开荒种地等额外工作，以创些收入，维持学校的各种开支和补贴贫困孩子的学习生活之用。

他们这样做到底为了什么？也许为了那少之又少的民办教师转

正名额。多年的同事，血浓于水的感情，当来之不易的转正名额来到他们身边时，割舍不下朝夕相处的同事，而把名额让给了刚刚参加工作的年轻人。

年复一年，日复一日，他们物质上极度贫困，精神上却极其富有。可他们也想过上公办老师温饱的生活，终于政府出台了所有民办教师转为公办教师的政策。可是，需要交上一万多元的买断工龄钱，这么多的钱又从何而来呢？奋斗了一生的三位民办老师梦想破灭了。非常欣慰的是，原来转为公办老师的一位年轻老师回到界岭，与他们相伴。

我敬重这些乡村教师，他们可能是物质上的贫困者，却又是精神上的富有者，在他们身上，我越来越多地发现了当今社会正逐渐缺失、人们又渐渐淡忘的一种精神，一种民族精神，一种不屈不饶、奋发自强的精神。而正是这种精神，哺育了中华民族几千年的文明和文化，让我们得以生生不息、代代相传。