一、谈话导入，引出写作形式

1、在刚刚过去的综合性学习里 ，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、

《中华少年》这四篇课文。虽然这四篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着

一个共同点，同学们还记得这四篇课文都共同贯穿着一种怎样的精神吗？（爱国主义精神）

2、2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深

入的理解，相信大家也一定有很多话想说。今天老师将带领大家学习一种新的写作形式，他

能帮助同学把心中所想表达的情感更好的表的出来。（板书：演讲稿）

二、朗读片段，感受演讲稿的魅力

1．首先，请同学们认真地听一段话，听完后，跟老师、同学们交流一下自己的感受。

教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的

魅力。

在世界的地图上,中国是一只雄伟的大公鸡，在960万平方千米的土地上，它有着碧波

环绕的宝岛，有着七沟八梁的黄土坡；有着珍贵的药材雪莲，有着鲜嫩的山丹丹；有在海风

中翱翔的乳燕，有在天空下自由飞翔的雏鹰。在五彩的中国，芦笙和唢呐一齐吹响，乳燕和

雏鹰在蓝天下比翼联翩，五十六朵鲜花竞相开放，装点祖国万里大花园。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很有感染

力等）

3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，

我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师出示这篇文章

的下半部分，请同学们自由读，读后说一说，你觉得演讲稿有什么特点？（课件出示）

现在的中国不再是萎靡不振的了，科技更发达了，要知道，一些优秀的知识分子为了

扭转旧中国的命运，毅然放弃了国外的优厚待遇回到祖国。

“两弹元勋”邓稼先就是这些留学生之一，当他知道了新中国诞生的消息，毅然放弃了

博士学位，谢绝了导师的挽留，决心回国为祖国贡献自己的一份微薄力量，因为他知道：他

是中国的儿女，是炎黄的子孙！

他回到中国，身上背负了原子弹的研制工作这个非常重的担子。邓稼先隐姓埋名，带领

技术人员到前线工作。他亲自到黄沙满天的戈壁里取样本，还冒着被辐射到的危险监制原子

弹。终于，在他和大家的共同努力下，原子弹试验爆炸成功了！随后，邓稼先又只用了两年

零七个月就成功的研制了中国第一颗氢弹，连外国人都惊叹：“中国创造了奇迹！”同时邓小

平爷爷也高度赞赏邓稼先：“两弹是他的勋章，中国为他骄傲！”

中国拥有着960万平方千米的土地，辽阔美丽的大好河山，五千年来悠久的历史，独一

无二的灿烂文化。

故宫，长城，楼兰古城，哪个不是规模宏大、气势辉煌？

泰山，黄山，庐山，哪个不是风景秀丽、雄伟壮观？

造纸术，火药，指南针，印刷术，哪个不是我们中国人的骄傲？

这一些永远激励着我为之奋斗，当我生活中遇到困难的时候，我会想起那些曾经为国捐

躯的英烈们，我也会从身边的小事做起，为祖国的建设和美好的未来添砖加瓦。

我们是中国人，我们爱自己的祖国，祖国永远在我心中！

4．了解演讲稿及其特点：

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

你听过演讲吗？在什么地方听过？（升旗的时候、饭店开业、大厦落成、开学典礼、、、、、）

是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预

先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。

三、围绕话题，学写演讲稿

1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。 举例：祖国风光秀丽；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

中国人民勤劳智慧；

祖国还很落后；

祖国建设需要更多人才；

祖国一定会腾飞；

祖国的汉字有魅力；

祖国的古诗是瑰宝；

祖国人民崇尚自由；

??

9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的

土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

11．学生选黑板上“祖国??”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（想自己说，再小组内交流）

12．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如 出示范文

13、学生当堂习作

第二篇：高中语文人教新课标必修一第三单元第9课 记梁任公先生的一次演讲教学设计1

记梁任公先生的一次演讲

教学目标

1、学习通过细节展现人物性格的手法。

2、培养学生信息筛选的能力以及语言表达的能力。

3、体会梁任公先生的演讲风格。

学情分析

学生尚处于高一阶段，自主能力和自学能力还有所欠缺，因此老师在上课的时候，要适当点拨，帮助学生理解。

重点难点

1、学习梁任公演讲风格。

2、对《箜篌引》的理解。

教学过程

一、【导入】记梁任公先生的一次演讲

今天我们先来才一个谜语？老师给大家的谜面是：

1、聪颖过人，八岁能文；十六岁中举，被称为“岭南奇才”。

2、是我国近现代百年历史中，成就很高的人。

3、参加过“戊戌变法”。

4、著有《饮冰室文集》

这个人是？

梁启超

二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品） 原名：梁治华

成就：散文家 文学评论家 翻译家

作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》

风格：风趣幽默 朴实隽永

三、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：

A文章记叙了梁启超的哪些情况？

B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？

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（1）齐读生字词

戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异

精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅

蓟（jì）北

（2）回答思考问题

A明确：音容笑貌 学者风度

B明确：深刻印象 从课文中找原句

①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

③我记得他开头讲一首古诗。

④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

（3）朗诵课文

（4）梁的形象如何在文中得到完美展示的？

明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（举例：课文原句）

（5）本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

①直接表达

A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

②半直接半含蓄的表达

A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

C除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

③完全含蓄的表达

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A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

四、作业

1、完成课后练习。

2、写一篇300字左右的细节描写。（反映人物性格）

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