班主任精彩语录

一个和尚能干的活不让两个干!人坚定信念能使人活得不再迷茫！守住阴影以后必然就是阳光。死得起，才能活得好，一切顺其自然。

5、很多人都认为不想当元帅的士兵不是好士兵。我要说的是“当不了元帅的首先做个好士兵！”社会上绝大多数人注定要平平凡凡地过生活。

6、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。

7、我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。

8、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！

9、做好工作的要诀：一守住，二往深处去做，三扩大它。

10、树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。

11、班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。

12、天天上班，享受生活。

13、当你把每个学生看成天使的时候，你就生活在天堂里。

14、学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。

15、学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。

16、不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。

17、人活在世上只有两件大事：一是做人，二是做事。

18、每个学生的心灵深处都有向善、向真、向美的一面，作为教师就是要发掘、光大他们这些好的一面。

19、要引导学生从自己的实际出发，大事做不来，小事赶快做，元帅当不成，好好做士兵。

20、不给任何人定目标，不放走任何一个人。

21、人只有在找到适合自己目标的时候，才能释放出最大的动力。

22、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。

23、多和学生商议。

24、班级管理的两大法宝：民主化和科学化。

25、管理者把被管理者的学习欲望之火发大（也不能太过火），这就达到了管理的目标。

26、科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。

27、计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。

28、说了算，定了做，一不做，二不休。

29、五个定量、定向、定时培养学生学会珍惜时间的一分钟：每人每天回家做一分钟家务，多做不限；每人每天写一分钟日记，多写不限；每人每天唱一分钟歌曲（军歌、校园歌曲，情呀爱呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分钟的对列（高抬腿、正步走、俯卧撑等）；每人每天一分钟的练习，内容有：一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。

30教育就是培养一个人良好的习惯。

31、向习惯要质量。

32、上课三不讲：凡是学生能看会的，老师不讲；凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。

33、做人最难过的日子是平常的日子。

第二篇：班主任语录

班主任语录

你不可能被考试打败（刘墉《我不是教你诈》）

一个人不可能被考试打倒，只可能被考试打得自暴自弃，如果他因为没考取，而在未来的人生失败了，绝不是被考试淘汰，而是被他自己“沮丧的心”所淘汰。

我们可以不跟别人争，但不能不跟自己争。只有“超越自己”的人，才能真正地成功。 三十年后，回顾大学联考，我发现一个巧妙的比喻：

中国的高考，就像个非常著名、却座位有限的餐馆，当你挤进去，能吃到最营养、最健康、最好吃的东西。

如果挤不进去呢？

你可以改天再去，也可以不再光顾，毕竟这世界太大了，处处有餐馆、处处有美食。 只有那死心眼的人，才会说：

“我挤不进高考大餐馆，我要一辈子挨饿了！”

人，就是一种美（刘墉《我不是教你诈》）

火可以烧死人，但它红得很美。冰雪可以冻死人，但它白得真美。战争很残酷，但能写成人类的史诗。古迹已经颓败，但能发思古之幽情。

一位民族音乐采集创作者的画面突然袭上心头。被关进监狱十多年之后，有人问他的感想，他一笑： “那时嘛，就好象照相，当他的镜头往右，你就偏左了；当他的镜头往左移动，你又变得偏右了。不过没关系，你可以不准我写、不准我说，甚至不准我哭。不准我笑，只是你没办法不准我想。于是，我在心里想我的音乐，还是活得很美。”

不必如意，不必富有、不必有如诗的画境当前。只要我们心里有美。眼里就有美。所有的离合悲欢，都能被咀嚼出一种美。即或是凄美，也很美。

学校教你学习的方法，但不教你思考。思考，是你自己的事。

我带着六岁的女儿，去纽约自然历史博物馆参观。

还没到，就发现博物馆有特别的节目，门口高高挂了两道大布条，写着好大好大的英文字——“远征（Expedition）”。

一进门，就有人走过来，送给我小女儿一个本子；

“小妹妹！要不要参加远征？这小本子里介绍了我们的博物馆，从古到今，从美洲到非洲、亚洲都有。你只要把每个部门都看了，而且请每个部门的人为你在小本里曾盖个章，拿回我们这里，你就可以得到远征成功的奖赏——一本填色书。”

于是，我们开始一关一关跑。我已经走得很快，小丫头还嫌慢，在人群里钻来钻去地找“盖章的地方”。

终于，在跑完四层楼，几十个展示厅之后，五个章盖满了，远征成功！她得到了填色书。 然后，我们回家。

坐在车子里，小丫头已经迫不及待地翻阅她的奖品，连我叫她回头看曼哈顿美丽的夜景，她都没反应，只是，我再想想，今天一下午，她对博物馆哪样东西有反应呢？包括我和妻在内，我们都好象不曾细细看过任何一样展品，心里只想着一件事——快找到盖章的地方。

我相信博物馆安排这样的节目，一定有他们的美意。可是，他们的美意会不会产生了反效果？过去每次带女儿到那儿，我们慢慢逛、慢慢看，可以在中美洲一个陶制的玩具前面，读博物馆的说明，知道那轮子或许传自中国。也可以在亚洲人馆，细细看中国人的族谱，一面教小丫头认中文，一边分析给她听。

可是，今天，我们除了腰酸腿痛，和得到那本填色本，真是连博物馆的橱窗都不曾好好看过。

为什么？因为我们失去求知的欲望，只想到“现实”的目标。