对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！

2、教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。

3、我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！

4、教师，要成为一个有所准备的人！

5、没有爱，没有情感，就没有教育！

6、教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。

7、如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的。

8、不要做一个猫一样的老师。

9、在反思中肯定自我，批判自我。

10、不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！

11、教育是一个服务于社会，服务于人的一门学科。

12、真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！

13、我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。

14、教师是在学生心灵深处耕耘的人

15、在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。

16、教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。

17、真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。

18、No一样可以温柔地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。

19、在你今天的教育当中就注入一点未来。

20、尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。

21、作为教师，他永远要守住心灵的一块净土。

22、学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。

23、人的精力是有限，八面玲珑是不可能的。

24、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。

25、善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。

26、让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。

27、如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。

28、无字之书更有利于孩子的人生的成长。

29、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。

30、让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

(1)走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，

(2)发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。

(3)讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。

(4)发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。

(5)开展感恩教育活动,通过指导学生节假日给家长打电话,写信等方式实现综合教育

(6)对自控能力差的学生宽容,但和其商定“底线”

(7)每月让学生写一篇<<老师我想对你说………>>缓解矛盾,发现问题.

(8)处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则。

(9)从小处着眼实施教育,从低起点要求学生发展.

(10)努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感:

(11)从学生生活上开始教育,注重细节;

(12)鼓励学生干好自己的事,实现人人有责,人人有成功感;

(13)培养学生自信心,消除学生自卑感。

(14)高目标,低要求,有底线,

(15) 教育,从起点开始;管理,从卫生开始;

(16)班内发现典型,推行典型引路,以点突破.全面提高;

(17)让每个学生有理想,有目标,有活力,有干劲;

(18)勤交流,多鼓励,善赏识,现优点;

(19)跟随紧,抓紧;

(20)激发学生积极性,保护学生积极性,强化学生积极性,

(21)开展班级活动,缓解内部矛盾,转移紧张关系,形成团结氛围.

（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；

（24）当众不批评，私下不留情；

（25）胡萝卜加大棒；

（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；

（27）教育因细节而美丽；

（28）选准干部，用好干部，培训干部；

（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；

（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；

（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；

（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；

（33）与学生交往，其乐无穷；

（34）感谢我的学生，因为我们共同成长；

（35）经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福；

（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；

（37）真心善待学生，绝不误人子弟。

（38）对每位学生的家庭情况了如子掌，准确把握每个学生的思想动向；

（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；

（40）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；

（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；

（42）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功；

（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。

（44）指导学生做人，学习生活哲理，全心关爱困难生；

（45）对任何工作，要干，就努力干好；

（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；

（47）紧抓学生生活细节和行为习惯；

（48）给学生一个渲泄的出口和平台；

（49）分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中等生，严爱优等生；

（50）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄；

? （51）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；

（52）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！

1、思想教育常抓不懈，利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用，大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。4、做好差下生的转化工作，一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员----班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些差下生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。5、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。6、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。7、要求要有一贯性，对学生要一视同仁。在校纪班规面前所有学生一律平等，不管哪个档次的学生都要学会发现他们的闪光点。在任何情况下都不要伤学生的自尊，对他们的进步应及时鼓励，发现他们的价值，发挥他们的作用。

8、关心学生爱护学生，做学生的贴心人。一个学生对于一个班级来说，也许无足轻重。但对于一个家庭来说，很可能就是全部希望。家长把学生交给我是对我的信任，我肩负的是七十多个家庭的重托，就要对学生的成长负责。要像关爱自己的孩子一样关爱他们，让他们在学校体验到家庭的温暖。用爱来温暖学生的心。

1.“爱心、耐心、细心”是班主任重要的三颗心，这应贯穿于班主任教育工作的始终，班主任具有一颗“爱心”至关重要。

2.用恰当的方法把班主任的爱传递给学生，让学生生活在充满爱的班集体里，告诉你的学生他（她）在你心中是最重要的。

3.用诚信的态度教会学生诚信。诚实守信，一诺千金，言必行，行必果。

4.用班主任的人格魅力去做一个学生的“精神导师”，以心育心，以德育德，以人格育人格，以情感育情感，以态度育态度，让学生感觉春风化雨，润物无声。

5.教会学生如何做人是班主任育人工作的终极目标，班主任要保持阳光的心态、用微笑、关爱、赞美、对话和交流去赢得学生的信任和爱戴。

6.对学生怀着赞许和赏识，我们要用发现的眼睛，寻找并尽量放大学生的优点，缩小学生的缺点，鼓舞他们进步。

7.蹲下身来注视你的学生，要保持一颗童心，常做换位思考，回想一下当我们自己和学生同样年龄的时候我们的思想和行为，这样我们就很容易理解学生的言行了。

8.加强自己的修养，经常让学生感到你的渊博和智慧，让学生感觉生命中因为有你而美丽。

9.培养学生的良好习惯要用班主任的言传身教来达到这一目标，光说不练的班主任注定得不到学生的尊重。

10.班级的管理和建设要以学生为主体，班规要让学生参与制定从而获得学生的认同，建设一支得力的班干部队伍，把班级交给学生。

11.把班级的事情交给学生自己去完成，绝不能由班主任代替和包办，班主任要做的是引导他们从不自觉走向自觉，从不会做走向做得更好。12.开展丰富多彩的活动来达到德育教化的目的，寓教于乐，在做中学，在欢声笑语中体悟真情，在嬉笑怒骂中感受良知。

13.班主任要和全班学生一起设计共同的奋斗目标，用目标促进学生不断努力，用目标引领大家共同进步。

14.营造宽松和谐的班级气氛，对学生的宽容，加上恰当的引导，唤醒他们对自己缺点和错误的自责感，更能赢得学生的尊重。

15.营造民主、宽松的班级气氛，班级的管理是为了让学生有更多的自由，而不是限制学生的自由，更不是让班级成为监狱，让学生成为囚犯。

16.法无定法，班级的管理要因人、因事、因时、因势而不断变化，做到因材施教，顺势而行。

17.批评学生要让学生感到的是班主任对他的关爱而非迫害。学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的是老师批评的方式。粗暴的教育换来的是对抗，大声的训斥换来的是无声的抵触，只有耐心的教育、民主的作风才能换来鲜活的心灵。

18.对学生一视同仁，不歧视后进生。让班级的每一个成员都感到平等的关爱。

19.要给学生改正错误的机会和时间，不要希望一蹴而就，给他们一个坡度，让他们一步一步地前行。严格而不斤斤计较，从这个意义上讲，我们不妨来一点模糊艺术，做个“糊涂”的班主任。

20.惩罚是一门艺术，绝不是体罚和精神虐待。惩罚是用一颗心去唤醒另一颗心对所犯错误的自省，少一些呵斥，多一些宽容。

21.班主任要勇于承担责任和承认自己的错误。因工作失误造成的后果应该向全班同学认真地做个交待，让学生知道你是一个胸怀坦荡、知错能改的人。

22.不要在学生面前说科任教师的不是，也不要在这个学生面前说那个学生的不是，这样就容易让学生觉得你是一个背后说人坏话的人，从而失去学生的信任。

23.不要和学生斗气，更不要气急败坏，那样会失去班主任的风度，以一颗平常心来对待遇到的来自学生方面的麻烦，才会宠辱不惊，游刃有余。

24.对班主任而言，失败的一届教育只是三年，三年结束后我们还可以重头再来。但对学生而言，一届失败的教育很可能误了他们的一生，时光将不再重来。所以我们不能不随时怀着诚惶诚恐、小心翼翼的态度来教育。

25.班主任的工作就是带领全班学生建立优秀的班集体的过程，这个过程有辛酸的泪水，也有成功的喜悦。我们希望做到：让这个集体的每位成员在以后的岁月回想起这段经历，还会寻出大家一起留下的晶莹的足迹，七彩的生活。

26.班主任要教会学生做一个感恩的人，感谢父母赐予了生命，感谢老师教给了知识，甚至感谢蓝天大地给予了我们生存的空间。

27.班主任常常要做个刚柔相济、恩威并施的人。有奖有罚，有因有果。既要严厉，也要慈爱。严要严得有理、严得有度、严得有方；爱要爱得真诚，爱得适度，爱而不溺。

28.班主任对学生的评价要亲切、生动和充满感情，有什么样的评价往往就会有什么的结果，班主任的评价可以塑造一个成功的人，也可以毁灭一个美丽的希望。

29.对学生的期望值要恰如其分，太高的期望只会带来更大失望，只有那种使劲跳一跳就能实现的目标才是最合理的目标。

30.班主任经常和家长交流，争取家长的理解和支持，要让家长感到因自己的子女在你班上受教育而自豪。

第二篇：班主任座右铭集

班主任座右铭集

*最美丽的教育人生莫过于“爱与责任”的水乳相溶。 -----林玉琴 *以爱心拨动爱心，以智慧启迪智慧，以勤奋培养勤奋，让每个孩子都充满激情，满怀信心地走向未来。 -----陈秀云 *成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 -----王郑莲 *用爱心去灌注每一个位学生尽力做到最好。 -----方冬雪 *我的成功来自于学生的快乐。 -----陈卫枝 *班级管理需要宽容的环境，班主任工作需要宽容的心态。 -----胡牡丹 *少说空话，多做事。 -----杨登文 *顺势利导，循序渐进，不求立竿见影；因人而异，不可千篇一律；表扬为主，不可动辄处罚；真诚相见，不以长者自居；晓之以理，不搞师道尊严；诲人不倦，不可简单粗暴。 -----陶大国 教师不是保姆，更不是封建家长，不能时时、事事包办代替，要相信孩子的创造是无限的。 -----黄少微

*纪律是集体的面貌，集体的声音 ,集体的美妙,集体的活动,集体的姿态和集体的信念。集中的一切，归总起来，都摆脱不了纪律的形式。心之所愿，无事不

成。 -----鲍珍珠 *脚踏实地，认真地做好每一件事。 -----陈李香 *教师的威信首先建立在责任心上。儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 -----苏冬芬

*一切为了学生！ -----项王椰 *用我们的真心，真爱，真情善待学生，倾听学生的一切，缩短心与心的距离，为了孩子留下美好的回忆。 -----郑秀琴

*用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用尊重、理解、关爱、鼓励,让学生成为他们自己. -----金章玲、方小卫

*只有一条路不能选择—那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路。 -----杨美素 *做任何事的心态决定你的高度。捧着一颗心来，不带半根草去。-----吴少冬 *爱心和童心是我教育永不言败的防线。 -----谢作柱 *心对心说:即使没有鲜花和掌声,也请坚持自己的美丽!坚持是最美丽的! -----林晓梨

*态度决定一切!细节决定成败!做一个最好的自己!让别人因我的存在而感到幸福! -----陈吟菊