班主任语录

你不可能被考试打败（刘墉《我不是教你诈》）

一个人不可能被考试打倒，只可能被考试打得自暴自弃，如果他因为没考取，而在未来的人生失败了，绝不是被考试淘汰，而是被他自己“沮丧的心”所淘汰。

我们可以不跟别人争，但不能不跟自己争。只有“超越自己”的人，才能真正地成功。 三十年后，回顾大学联考，我发现一个巧妙的比喻：

中国的高考，就像个非常著名、却座位有限的餐馆，当你挤进去，能吃到最营养、最健康、最好吃的东西。

如果挤不进去呢？

你可以改天再去，也可以不再光顾，毕竟这世界太大了，处处有餐馆、处处有美食。 只有那死心眼的人，才会说：

“我挤不进高考大餐馆，我要一辈子挨饿了！”

人，就是一种美（刘墉《我不是教你诈》）

火可以烧死人，但它红得很美。冰雪可以冻死人，但它白得真美。战争很残酷，但能写成人类的史诗。古迹已经颓败，但能发思古之幽情。

一位民族音乐采集创作者的画面突然袭上心头。被关进监狱十多年之后，有人问他的感想，他一笑： “那时嘛，就好象照相，当他的镜头往右，你就偏左了；当他的镜头往左移动，你又变得偏右了。不过没关系，你可以不准我写、不准我说，甚至不准我哭。不准我笑，只是你没办法不准我想。于是，我在心里想我的音乐，还是活得很美。”

不必如意，不必富有、不必有如诗的画境当前。只要我们心里有美。眼里就有美。所有的离合悲欢，都能被咀嚼出一种美。即或是凄美，也很美。

学校教你学习的方法，但不教你思考。思考，是你自己的事。

我带着六岁的女儿，去纽约自然历史博物馆参观。

还没到，就发现博物馆有特别的节目，门口高高挂了两道大布条，写着好大好大的英文字——“远征（Expedition）”。

一进门，就有人走过来，送给我小女儿一个本子；

“小妹妹！要不要参加远征？这小本子里介绍了我们的博物馆，从古到今，从美洲到非洲、亚洲都有。你只要把每个部门都看了，而且请每个部门的人为你在小本里曾盖个章，拿回我们这里，你就可以得到远征成功的奖赏——一本填色书。”

于是，我们开始一关一关跑。我已经走得很快，小丫头还嫌慢，在人群里钻来钻去地找“盖章的地方”。

终于，在跑完四层楼，几十个展示厅之后，五个章盖满了，远征成功！她得到了填色书。 然后，我们回家。

坐在车子里，小丫头已经迫不及待地翻阅她的奖品，连我叫她回头看曼哈顿美丽的夜景，她都没反应，只是，我再想想，今天一下午，她对博物馆哪样东西有反应呢？包括我和妻在内，我们都好象不曾细细看过任何一样展品，心里只想着一件事——快找到盖章的地方。

我相信博物馆安排这样的节目，一定有他们的美意。可是，他们的美意会不会产生了反效果？过去每次带女儿到那儿，我们慢慢逛、慢慢看，可以在中美洲一个陶制的玩具前面，读博物馆的说明，知道那轮子或许传自中国。也可以在亚洲人馆，细细看中国人的族谱，一面教小丫头认中文，一边分析给她听。

可是，今天，我们除了腰酸腿痛，和得到那本填色本，真是连博物馆的橱窗都不曾好好看过。

为什么？因为我们失去求知的欲望，只想到“现实”的目标。

第二篇：优秀班主任语录

优秀班主任语录

（1）魏书生语录

你爱事业，是为了向她奉献出自己的一切，这才称得上是真爱，而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。

学生这样多，使我想到自己应处处检点、谨慎，以便他们不至于耻于认我这样一个老师。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平，当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫“互助组”。 处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。

潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。

（2）窦桂梅语录

我常常阅读名著，我也天天阅读孩子，我强烈地感受到自己便在阅读和欣赏着人类最伟大的生命的杰作。

我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。

生命需要教育的培育，教育是培育生命的事业。当孩子们进入学校，开始他学习的生命体验时，教育给予生命主体的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全系于教师的职业素养和职业行为。

作为应该为学生的生命奠好基的教师，我时时提醒自己：给孩子一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。

让学生超越教师，就要让每个学生都能找到自己是好孩子的感觉。有了这种感觉，学生才敢和你无拘无束地交流，平等真诚地对话。

我常想，面对灿烂的生命笑不起来的教师应当立刻离开教师队伍。（窦桂梅，北师大附小教师，全国优秀教师）

（3）喻有朝语录

可以毫不夸张地说，班主任对于学生的教育影响，实质上是一个“灵魂”塑造“灵魂”的过程。

好的班主任必须是一个好的教师，而作为一名教师重要的是他的知识水平和教学能力。一名教师对学生教育的效果从根本上取决于他究竟能对学生施加多大程度的影响。知识水平的高低，直接影响着学生对教师的信赖感。

凡是能使教育者产生亲和感，能使学生相信班主任的确在许多方面和他们有共同点的老师，就会产生加倍的影响力。

放下架子，走到学生中间，和他们同甘共苦，争取成为他们中的一员，你才能获得他们的信赖，才有可能去了解学生，把班带好，把课教好，用自己的人格魅力去感染学生，使他们受益终身。我们也能从中体会到一种当教师的快乐。

教师难当，班主任更难当。因为我们不仅要教书，要育人，还要把自己变成一个社会活动家、心理导师??但我相信：“世上无难事，只怕有心人。”（喻有朝：宁夏银川市唐徕回民中学教师，银川市优秀班主任）

（4）霍懋征语录

我知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情倾注到我的学生身上。

我的育人方法是“激励，赏识，参与，期待”8个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。 从事小学教师工作60年，我从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉过队。

什么样的孩子，在我这里都是平等的。不管什么样的孩子，我总相信要是很好地去教育他，个个都能成才，没有教育不好的孩子。（霍懋征：全国著名特级教师，北京第二实验小学退休教师）

（5）钱梦龙语录

我是一个精神上的长途跋涉者，我的脚下永远是起点。

对自己热爱的事业，要以恋人般的痴情，信徒般的虔诚，革命志士般百折不挠地意志，一以贯之，无怨无悔地紧追不舍。

做事力争上游，不甘于平庸；对人胸无城府，宁可失之天真。人际间无聊的是非恩怨，从不萦怀，只想集中心思做一点自以为重要的事。我对既往的喜怒哀乐，近乎健忘；但这恰恰反倒有利于看清前面的目标。（钱梦龙：上海市首批特级教师之一）

（6）田间语录

如果有人问：“回顾十三年的执教生涯，你最深的体会是什么？”我会说，如果你是一名教师，请记住两条：应该对你工作的环境心存感激，因为是它造就你或即将造就你；同时，永远不要无视属于你思考的权利，永远不要放弃属于你的行动的机会。我们不仅要利用环境，把握机遇，而且更要战胜自我，超越别人。（田间：成都学科带头人，石室中学教师）

（7）于漪语录

激情也是教师不可少的素质。教师胸中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力。只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火，塑造优美心灵。（于漪：上海市特级教师）

（8）朱永新语录

教育家并不遥远，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点儿时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们思考了一下自己的教育行为而已。

（9）田建国语录

真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好、体验崇高、体验快乐、体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系；突出人的发展，关注人的自由、幸福、尊严，尊重人的个性、人格、权益，体现人文关怀和道德情感，用现代人的精神培养现代人，用全面发展的视野培养全面发展的人。 班主任经典语录

By 孤鹤轩 发表于 2007-8-22 20:34:15

●咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。埋

怨就不要做教师，不要做医生。

——魏书生

●以心灵赢得心灵，以人格赢得人格。

——李镇西

●班级建设需要感情，但不能仅仅有感情。与感情同等重要的还有“目标”。

——李镇西

●宁可暂时被学生欺骗，也不冤枉学生。

——李镇西

●经常给学生说的话：战胜自己，做最好的自己。

——李镇西

●让学生超越教师，就要让每个学生都能找到自己是好孩子的感觉。有了这种感觉，学生才敢和你无拘无束地交流，平等真诚地对话。

——窦桂梅

●不要做猫一样的老师。

——任小艾

●真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心地爱学生的时候，你的智慧会层出不穷的。

——任小艾

●如果在你的班主任工作中忽略了家长的力量，你永远是一条腿走路。

——任小艾

●我的育人方法是“激励，赏识，参与，期待”8个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。 ——霍懋征