幼儿园教学质量评价标准
A、选材、教学目标20分
1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。
2、目标明确、具体，适合幼儿实际。
3、能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。
4、内容具有针对性，难度与量适中。
B 、教学过程方法40分
1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。
2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
3、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。
4、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。
5、方法手段合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益。
C、教师基本素质20分
1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。
2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。
3、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。
4、有较强的沟通能力与教学机智。
D、教学效果20分
1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。
2、幼儿的能力得到发展，目标达成度高。
2010-03-05 08:10
幼儿园教学常规管理考核细则
国民素质，从小奠基。从基础教育改革的变化趋势和价值取向中，可以看到以儿童终身的可持续发展为本，着力培养积极主动的、富有创新精神和实践能力的、全面发展的新生一代，已成为人们的共识和追求。为进一步推动幼儿素质，提高幼儿园的保教质量，特制定《茅麓幼儿园教学常规管理考核细则》。
考核方法：
常规工作考核采用得分制的方法，分为月考核和综合考
教学考核内容：（130分）
一、 周前准备
每周所教学科的内容周一及时张贴。（语言、数学、语音、英语、科学、社会、音乐、美术、儿歌、经典）
二、 课前准备
1、 学期初拟订教学计划，包括：（1）、总体目标，分层目标；（2）、主题内容和生成主题；（3）全面提高幼儿素质的措施；（4）教学进度。
2、 超前备课一周（包括晨检、游戏内容），备课时应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，将幼儿行为习惯贯穿于其中。处理好各阶段的纵向衔接，注重启蒙性、综合性、趣味性、活动性。
3、 教师上课前要准备好教学用具，注意预设和生存结合。注意教具的保存以便资源共享。
三、 课堂教学
1、 教师提前一分钟进教室，关注幼儿常规，相互问候开始上课。课间不得做其它事或离开相互聊天。
2、 努力创设游戏情境，激发幼儿情趣。注重师幼互动，关注每一个幼儿，特别是个体差异，为幼儿提供充分的自主探索、表现表达的机会，让幼儿的多种感官参与活动，培养幼儿的实践能力和创新精神。
3、 发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励幼儿（避免一味物质奖励），充分调动幼儿的学习积极性，让课堂充满童趣，充满活力。
4、 40岁以下教师每月准备课参加研讨（本人所教的科目，包括游戏主题），对教学情况给予A、B、C、D的等级比，与教学奖挂钩。
5、 每节课后在备课本上应有教学反思，学会及时调整自己的教学行为的策略。注意教学内容的适时性和实用性。
6、 除园内组织的公开课，教师应相互间听课，每学期不少于10节，以保证教学内容的整合。
四、 游戏活动：
1、 教师应精心准备并组织幼儿开展丰富多彩、形式多样的游戏，既要有集体活动、小组活动和区域活动，也应有幼儿的自由活动和生成活动，使幼儿在多样、自主的活动中获取富有个性的发展。
2、 保证每个幼儿每天有机会参加游戏和愉快有益的自由，增强幼儿体质。尊重幼儿意愿，因势利导，培养幼儿的自律和责任意识。（每班每周教师应组织两次游戏活动）
五、 园本教研
为全面提高幼儿的综合素质，各班应做好以下工作：
1、 小班：《唐诗、儿歌》10首。《弟子规》：总叙——谨
2、 中班：《唐诗、儿歌》15首。《弟子规》：两个月结束。背《三字经》。会写单韵母、大小写1——10。
3、 大班：《唐诗、儿歌》20首。《弟子规》：一个月结束。
除规定的书写外，一学期应书写汉字30个。
教科研（30分）
1、每位教师一学期至少读一本书，写好教学笔记。积极参加园内业务学习，并按要求准备好学习内容。
2、 针对教育教学中的情况每月上交一篇教养笔记，无须抄袭，写管理中的故事和教学中的案例，讲究真实性。每月底进行交流，给予打分。积极向常州幼教网投稿（另外奖励）。学期结束写一篇教学小结。
第二篇：幼儿园主题活动评价标准
幼儿园主题活动评价标准
一、集体活动
1、教学目标：
①、能注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。
②、目标明确、具体，适合幼儿实际。
③、能结合主题选择幼儿感兴趣的内容。
④、内容具有针对性，难度与量适中。
2、教学过程方法
①、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。 ②、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
③、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。 ④、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。
⑤、方法手段合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益。
3、教学效果及幼儿表现
①、课堂常规好，幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中 。
②、幼儿的能力在活动中得到展现：语言表达能力、 动手操作能力、 思维活跃水平、创新能力、用多种形式表现的能力等
③、班级活动有特色。
二、分区活动：
1、材料丰富，能充分发挥幼儿的主体性和创造力，能很好地为主题服务。
2、幼儿在活动中参与积极，操作能力强，有创新。
3、幼儿在活动中有良好的行为习惯和卫生习惯。
4、教师指导深入，目标性强。