科技说明文中的信息筛选与整合
【教学设想】在第二轮复习中主要以考试目标为知识点进行复习。在现代文阅读的考试说明中有“筛选并整合文中的重要信息”的知识点。我查看了05~xx年嘉兴考卷，觉得这一点在科技说明文中体现得最为充分。从学生平时练习和考试情况来看，这一点上还有很大问题。主要表现为①答案要点不全②未按照题上要求去做答。有的要求运用文中句子做答，有的要求仿照示例表述，而学生只按照自己的意愿做答。基于以上两点考虑，所以选择这一主题进行教学。
【教学目标】
⑴ 理解“筛选与整合信息”这一考点的含义。
⑵ 通过完成中考试卷，总结出做这一类题目的方法与技巧。
⑶ 能够运用总结出的方法正确、完整地对科技说明文中这类题目做答。
【教学步骤】
一 、导入与理解
让学生打开到《考试说明》第3页，齐读“筛选并整合文中的重要信息”这一考点。
通过提问、师生对话，让学生理解“筛选信息”就是对信息进行挑选、取舍的过程，“整合信息”就是对信息进行重新组合的过程。（可借用用筛子筛东西的生活经验理解“筛选”的含义。举例说明“整合”的含义，例找出班级内姓“王”的同学，按身高由高到低的顺序写出他们的姓名。）
二、【考题演练】
（一）发放练习语段，要求学生阅读xx年嘉兴中考语段，完成试题。
警惕啊，无声无息的土壤杀手
①土壤、水、阳光和空气是地球生物生存的四大要素。一般的污
染马上就能引起大众的关注，而土壤污染看不见，而且引起的不良后果要在几个月、几年、几十年甚至上百年后才会显现出来。土壤污染物不像大气或水污柒物那样，可以立接进入人体，危及健康，而是间接地影响人体健康。因为土壤里的污柒物是通过食物链，主要通过粮食、蔬菜、水果、奶、蛋、肉等进入人体的，所以有的地方往往不重视对土壤污染的整治。然而，土壤污染比其它污染的危害时间更长，污染物质在土壤中并不像在犬气和水体中那样容易扩散和稀释，通过长期积累以后，其影响往往是区域性的，而且重金属污染基本上是一个不可逆转的过程，受其污染的土壤可能要很长时间才能恢复正常。 ②近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废物不断向土壤表面堆放和倾倒，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和飘浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。农业生产所用的不合格的畜禽粪便肥料、化肥、农药，也是造成土壤污染的重要来源。此外，战争之后的炸药、重金属等化学残留物，也对战区的土壤造成严重伤害。陈同斌研究员指出，世界上90％的污染物最终滞留在土壤内。
③目前我国估计有1000多万公顷耕地受到污染，居然占全部可利用耕地面积的五分之一，其中矿区污染土地达200万公顷，石油污染土地约500万公顷，固体废弃物堆放污染土地约5万公顷。每年因土壤污染减产粮食1000多万吨，因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计约200亿元。
④土壤污染已经对人类的健康造成威胁。陈同斌研究员前后用了3年多时间对北京市全市的土壤和蔬菜进行了大规模的取样分析和研究，发现土壤污染问题巳经比较严重，并且已经影响到蔬菜等农产品的质量。土壤污染会使污染物在植物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发各种疾病。土壤污染还会导致其他环境问题。
选自《自然与人》，有改动）
1．土壤污染跟其他污染相比有哪些不同的特点？ （3分）
2．土壤污染物有多种，下面列举了两种，请你从文中找出其它几种，仿照示例表述。（3分）
示例：（l）播撒在农作物上的不合格粪便、化肥、农药
（2）残留在土壤中的炸药、重金属等化学物质
（二）【解析】
第1题考查筛选信息的能力。要筛选信息，首先要明确所需要的信息是什么，在哪里。从全文看，第1段主要说明土壤污染的特点；
第2段介绍土壤污染的来源；第3段、第4段说明土壤污染的危害。而第1题问“土壤污染跟其他污染相比有哪些不同的特点？”，很显然是针对第1段“土壤污染的特点”来设计的。至此，可以明确所要筛选的信息是“土壤污染的特点”，它处于文章的第1段。完成这一思维过程主要通过速读、略读的方法实现的。
第二步需要细读第1段，确定土壤污染的特点有哪些。第1段共有5句话。第1句是导入语，不含有所需信息。第2句的“而”字提示了土壤污染区别于一般污染的特点——“土壤污染看不见”。第3句的“不像”、“而”字提示了土壤污染的第二个特点——“间接地影响人体健康”。第4句是对第3句的补充说明，不含有所需信息。第5句的“然而”、“比”词语提示了土壤污染的第三个特点——“污染危害的时间更长”。至此，找出了土壤污染的三个特点。另外，根据第1题题后3分的分值也可以判断出答案应含有三个要点。
第2题考查筛选信息能力与整合信息能力的综合。应该说整合信息比
筛选信息能力要求更高，要整合信息必须先筛选出信息。从第2段中可以筛选出土壤污染物有——固体废物、有害废水、有害气体和飘浮的尘土、农业生产所用的化肥农药、战争化学残留物共5种。此题已经给出了后面的两种，所以所需要的信息是前面3种。
第二步题上要求仿照示例表述，来看示例。“播撒在农作物上的不合格粪便、化肥、农药”是原文句子“农业生产所用的不合格的畜禽粪便肥料、化肥、农药”的一个变句。“残留在土壤中的炸药、重金属等化学物质”是原文句子“战争之后的炸药、重金属等化学残留物”的一个变句。观察两句示例，可以发现两句都是以动词开始，最后都是以名词结尾，中间加上动作的对象。至此，可以得出本题的答案。
（三）参考答案
第1题：(1) 土壤污染看不见（2）间接地影响人体健康（3）污染的危害时间更长
第2题：（1）堆放和倾倒在土壤表面的固体废物（2）渗透在土壤中的害废水（3）（随雨水）降落在土壤中的有害气体和飘浮的尘土。 （试题的分析教师可以自行分析，也可以视学生的答题情况，提问学生分析思路，其他学生补充分析思路的过程。参考答案用幻灯片展示，可以一题一题地展示，也可以一次性展示。）
三、做题思路与技巧总结
问：通过刚才语段的分析，你能总结出在做这一类题目时应该遵循怎样的思路，怎样的方法？给一定的时间思考后，提问学生，其他学生然后补充说明。估计总结出来的思路大致分三步：
第一步快速阅读文章后，根据题意确定所筛选的信息是什么，在哪里（文章的第几段，哪几句）。
第二步可根据题后分值来确定答案要点的个数，确定每个要点所
对应的文中句子或词语。
第三步做答时，要尽量运用文中的句子或词语。要点多时，可用序号标出要点来。
总结出来的方法技巧估计有：
技巧一：浏览全篇，理解题意
科技说明文这类文体的结构一般很清晰明了。开篇先引出说明对象，然后提到说明对象的特点，并分析特点形成的原因，最后顺势总结，或给人以启迪，或指出其影响。如果在第一遍未读懂把握全文也不要紧，这时需要看题目的要求，切不可在那里苦苦思索，浪费了时间。题目有时可以帮助我们的思维，具有指向性。在自己动笔做答前，一定要明确题意的要求，切不可未读懂题目，就匆忙做答，徒劳无益。 技巧二：要注意标志性词句，抓关键词语和句子。
这些标志性词语和句子就如行军途中的路标，留意观察，仔细思考，就能找到所需要的信息。如在上文中我们借助“而”“然而”“比”等词语一样。
技巧三：整合信息必须先要筛选出信息。
其它的方法也可有学生在课堂上自己总结归纳。
要求学生当堂用自己的语言整理到笔记本上。
四、迁移训练
运用刚总结出的思路与技巧完成下面两个语段的练习。当堂找学生读出自己的答案，请同学评分，分析错误原因，统计做全对人数，检测学习效果。