《班主任兵法》读书心得

郑思军

2013—2014学年度学期末，从学校图书室借了一本《班主任兵法》，刚拿到这本书时是被书的名字所吸引，兵法是用在战场上的，怎么班主任也可用兵法来对付学生，觉得很好奇，我就信手一翻，目光立刻被吸引住了：这真是一本精彩的好书，一位睿智、稳重、 幽默、经验老到的班主任形象跃然纸上，一个个真实的教学事例被万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我感到对万老师的种种招数由衷地佩服。虽然我自己是一个老班主任了，但在做班主任期间，也一直想寻求一个好的方法来做好班主任的工作，了解一下班主任工作的酸甜苦辣。于是寒假在家只要等家人睡着以后，我就拿出来读，一读起来就有种相见恨晚的感觉。文章幽默，风趣，充满了爱心，耐心和教育的智慧。

这本书没有很深的理论，主要是些活生生的例子，从这些事例中总结出来的宝贵经验，是读了以后就可以直接运用到自己的教育教学实践中的，它在分析学生心理方面做得特别到位，能够帮助我们老师掌握初中生的心理特征。整本书分为实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇 “小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇充满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。一个班主任能够把班主任工作做到这个份上，达到如此高的境界，实在是高明。

书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！下面就来谈谈我读这本书的感受。

教育要不断反思

我在想，书中列举的故事何尝没有发生在我们自己的身边，只是没能象万玮老师一样记录着，我们没有“反思”。对，就是——反思！遇到问题我们只是一

味的指责学生，其实不应只是一味地指责学生，应该从不同学生的事例中分析原因，积累经验。这是我读这本书的最大感慨。

人们常说，人生的经历是一笔财富。其实不然，只有那些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历方能称得上是一笔巨大的精神财富。就拿我们教育工作者本身来说，我们往往认为教龄是成为教育工作行家的必要条件，只要教育工作年限很长的人就是教育的行家。其实这是我们错误的认识。但是每年的工作都是上一学年工作的重复，没有任何创新，但是这样是不行的，设想时代在变，学生在变，知识怎能不变。

在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用，万老师之所以能有那么多精妙的结论和事例，就是在工作中注意收集，提炼，思考，整理。作为班主任需要经常反思自己的工作，找出更容易贯彻班级指导思想的办法，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法才能获得不断的创新和提高。

教育要有一颗爱学生的心

书中赏罚篇的内容使我很有启发，其中它提到“赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理，而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。”想想也是，在班级管理的时候，有时在上课的时候，难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，事后发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的，现在我豁然开朗，原来自己是忽略了“赏”，特别是小孩子，是需要夸夸的，在全面表扬其实比批评有效的多，因为更多的人还是想得到老师的肯定。

所以我们也应保持一颗爱学生的心。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然

不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话在很多地方看见过。这句话告诉了我们无形胜有形的道理！延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。因此，爱学生才是教育学生的大前提。

总之，读了这本书以后，我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。

20xx年2月20日

第二篇：读班主任兵法读书心得

读班主任兵法读书心得

有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。我虽然只当过一年的班主任，但却深深感觉到做班主任的过程实际上就是一个自我挑战、不断提高的过程，对于我们的成长是极有价值，极有意义的。读了万玮老师的《班主任兵法》，更加感受到了他在班主任工作上的独到的做法和认识的高深之处。在班主任工作中针对不同学生的特点，采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育智慧和谋略，对我们的班主任工作具有许多启发意义。

万玮老师基于对学生的爱，进行着人生的不断追求，培育和影响了一届又一届的学生，取得了巨大的成功。结合我的工作实际，对如何做好班主任工作，我也有了一些全新的思考：

第一、关爱学生是做好班主任工作的前提，是搞好班级管理的基础。 首先，要从思想上关心。一个学生就是一个十分丰富的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须在教育学生时，应努力寻找与学生的共同点，从而获得共同的语言。谁都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以教好的，关键是如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。

其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。当学生对老师心存感激时，班级管理难道还会不成功吗？

第二、宽严相济，赏罚分明。教师在对学生严格要求的同时，要体体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有

取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会，但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。要有适当的赏识，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。当然，赏罚只是外部的力量，教师更要关注学生的内在动机。

第三、因材施教，在帮助学生树立远大理想。学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，它是伴随着人的存在而存在的，它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中，必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”，其为关注差异增添了新的内涵。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异，根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们。

第四、改善师生关系。结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展，关注学生的意见、情感和反映。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强对学生的转化和培养。

第五、要善于识人和用人。

班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人长处，就会达到事半功倍的效果。

“教师，是太阳底下最光辉的职业。”做一名优秀的教师不容易，做一名优秀的班主任更不容易。读了《班主任兵法》后，感受颇深。我将继续提高自己，培育英才。