申报广东省现代教育技术实验学校评估验收自评报告

佛山市三水区西南街道健力宝中学

一、学校的基本情况

我校创办于19xx年，原名西南镇第一中学，19xx年迁建到现校址后易名为健力宝中学。是西南街道属下的普通中学。学校占地面积42540㎡，校舍建筑面积29319 ㎡，学校现有教学班28个，学生 1360人，教职工98人，专任教师 90 人，其中有高级教师29人，一级教师 45 人。

我校20xx年5月被评为佛山市绿色学校，20xx年11月成为三水区首家镇属省一级中学。20xx年被评为佛山市心理健康教育达标学校，20xx年，在全国第四届心理健康教育优秀成果评选中评为先进学校。

近几年，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“以人为本，面向全体，管理建校，质量立校”的治校理念，探索“以低进高出为主体，体艺为两翼”的特色办学之路，不断完善各项管理制度，精心构建和谐校园，努力创造良好的工作环境和工作氛围。

近年来，我校在政府和上级教育行政部门的大力支持下，将教育现代化建设放在了重要的位置，根据广东省现代教育技术试验学校的要求，扎扎实实地进行了硬件配置、软件建设、教师培训、普及应用、课程研究等各方面的工作，力争达到省实验学校的各项指标，成为名副其实的省现代教育技术试验学校。

二、学校近年来教育信息化建设和现代教育技术应用情况

（一）完善管理体系，落实现代教育技术发展规划

我校领导非常重视现代教育技术应用工作，并根据我校实际情况制定了现代教育技术发展规划，认真有效落地实上级有关政策和规定，分阶段、分步骤地实现，努力办成“以教育科研为先导，以信息技术为依托”的实验性学校。

1. 成立领导机构，组建实验队伍

① 成立了以李福辉校长挂帅的“健力宝中学现代教育技术领导小组”，作为本项工 1

作的领导核心；成立以主管教学的副校长蓝翠芳为组长、德育主任朱颖森任副组长的“健力宝中学现代教育技术实施小组”，具体负责校园信息化的落实工作。“现代教育技术小组”在教学教研上属于教导处领导，在信息化建设的整体规划中又直属“现代教育技术领导小组”领导，理顺管理体系，明确信息化建设的分工负责制，提高了工作效率。

② 成立了以电教科组全体老师、各学科科组长、各科组骨干教师、优秀青年教师等共同组成的核心实验小组。我们以科组为研究单位，全员参与，并针对各阶段的实际情况，分别制订相应的计划和管理制度，并付诸行动。

③ 实行科组负责制，明确分工，层层落实。如电教科组负责教师培训、网络建设、网络管理、设备维护等。学科组则根据学校现代教育技术领导小组提出的总体规划，结合本学科的特点，制定本学科的实验计划，确定实验目标、研究课题和负责人员。

④ 为了充分调动学生参与实验的积极性和主动性，我们成立了由学生组成的电教管理小组，每班均有一名电教员，负责本班电教设备的使用和维护等工作，每学期初学校都会对他们进行培训，并制定“健力宝中学电教员管理条例”，“健力宝中学电教器材管理操作说明”，每学期末都对电教员的工作进行评比，对表现优秀的电教员进行表彰。

2. 完善制度，制订实验规划

① 建立完备的科研制度

我校十分重视现代教育技术科研工作，形成了校长带头，教务处主导，科组和备课组为研究单位的良好局面。学校建立了完善的激励机制和评价制度，在每年的“奖教奖学”中都对工作贡献突出的教师和成绩优秀的学生给予奖励，并且将教师掌握现代技术教育的水平与教师评价挂钩，积极推进和鼓励教师开展现代教育技术实验活动。

② 制订实验工作规划

我们按照省教育厅《广东省现代教育技术实验学校实施意见》的要求，制定了《健力宝中学现代教育技术发展规划》、《健力宝中学教师2007—20xx年现代教育技术培训规划》等工作规划。明确了工作目标、任务、措施和实施步骤，为实验工作的顺利开展打下了良好的基础和提供了有力的保障。

（二）加大对数字化教学环境建设的投入，构筑适应现代教育技术发展的平台 2

现代教育技术设备的建设是现代教育技术应用的前提。近几年来，我校在原有的基础上，千方百计筹集资金，完善校园现代教育技术装备建设，加强硬件配置，创设优良的信息化环境，把改善教育环境作为推进教育信息化的有效途径。

1. 完善网络环境

学校建成了校园局域网，各处室、教师办公室的电脑均可以进入局域网内，做到资源共享。学校计算机室电脑及教师的办公电脑均与互联网连接，互联网上浩瀚的信息以及信息中心的专项资源为老师们的教学活动提供了取之不尽的素材，有效地保证了我们的教学始终处于时代的尖端地位。我校还设有独立的网站，配备较先进的校园广播系统，目前正在规划筹建校园网。

2、完善专用场室设备设施、教室电教设备及其他电教设备

近年来，学校投入不少资金，添置、改造电教设备，进行良好的硬件建设。到目前为止，学校配有学生电脑室2间（各60台586电脑），都能连接互联网，并具备电子阅览功能；建有300多个座位的多媒体电教室一间，配有液晶投影仪、实物投影仪、大展示屏幕；28个教学班中，配有24个电教平台，剩下的4间已经开始招标建设，配有一个课件制作室；学校各处室、教师办公室配有办公电脑；建有较先进的校园广播系统。这些设备的完善让我们的教师可以更加广泛地收集、合成教学资源，从更加纵深的角度加强教学效果，充分发挥教育技术设备的资源效益。

3. 加强教育教学软件资源建设

在加强硬件建设的同时，我校还采取多种措施，促进教育教学资源的校本化建设，逐步完善各类教育教学应用软件系统。我们购买了K12教学资源库、K12资源建设平台、英语语音软件、瑞星杀毒软件、大量的教学光盘、VCD，如中学生电脑课堂、优秀历史故事片、名著故事篇、红色歌曲等，我们还在大型的教育教学网站注册，让老师们下载课件、试题等。此外，我们还鼓励教师自己开发软件以及建立教学资源库。如我校信息技术教师结合本校开发了学生考试成绩统计系统及学生考试随机派位系统，为学校的教学管理带来了极大的便利。而据不完全统计，我校教师目前自制的课件已达3000个以上，由于每位教师都配有办公电脑，因此可随时根据自己的需要调用、整合和开发教学资源，因此，每位教师的电脑都成为了一个小的电子资源库，并可实现校内资源共享。 3

（三）抓学习，促培训，提高教师信息技术素养

教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此，近年来我校一直把教师培训当作发展学校信息化教育的重中之重，常抓不懈。我们的做法是：多层次、多渠道、全方位进行培训。

1. 建立教师培训制度。为了使广大教师能尽早掌握现代信息技术，学校坚持每学期至少办一期培训班，由校长直接领导，教学处、电教科组负责管理，分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术培训模式：校外培训和校本培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。

2. 根据培训对象的实际差异，采取分层培训方式。

管理人员——对学校领导行政、科级组长及负责学校教育信息化建设和发展规划的人员进行培训。重点是使他们树立现代教育思想和观念，逐步提高信息素养，并掌握应用现代技术进行教育管理的基本能力。

技术骨干——针对具有较高信息技术应用水平的教师及专职信息技术教师的培训。使他们成为可以独立编制教学课件，或保障校园数字化办公正常运转的主要角色，同时也成为带动学校其他教师普及信息技术应用的骨干力量。

学科教师——针对学科教师的现代教育技术应用通识培训。使他们进一步明确现代教育观念，初步具备将信息技术与教育教学进行整合以及继续学习新知识的能力。

3. 采用多种培训形式相结合。如：个别培训与集体授课相结合，对于现代技术应用基础薄弱的教师实行“开小灶”，对基础较好的教师，进行集体授课。又如：校内外培训相结合，校本培训由本校信息科组教师或校外专家主讲，校外培训主要是选派有关教师参加上级有关部门组织的培训或到省内外机构观摩学习；另外，学校订阅了多份省级以上教育技术刊物，让全体教师能及时汲取现代教育技术新成果，同时鼓励教师参加政府有关部门组织的计算机专业技术考核。

4、丰富培训内容。

在注重培训方式和模式的同时，我们也非常注重培训的内容：从最简单的打字、windows画图到能用word文档编制教案，用PowerPoint制幻灯片，用FLASH制作多媒 4

体课件等阶段性、螺旋式提高培训。现在我校教师基本都能熟练地利用word制作教案、编排试卷，利用 PowerPoint制作教学幻灯片，运用FLASH制作多媒体课件，网页制作等。这使我校的信息技术教育从单纯的计算机教育发展为充分利用计算机网络资源整合各学科的教育教学，优化教育教学过程；从计算机房走进各学科的课堂，使信息技术教育渗透到各项教育教学活动之中。另外，学校还组织教师积极参加市、区电教中心组织的英特尔未来教育培训。

（四）加大科研力度，推进课程与信息技术的有机整合

信息化是当今世界经济和社会发展的必然趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，实施协作式学习策略，深化知识的理解和掌握。信息技术教育与其他学科的课程整合，可以深化学科教学，实现教师和学生之间的双向交流，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法，是提高教学效率的重要途径。因此，我们坚持以科研为指导，以课题研究为载体，积极探索信息技术及其网络教育教学资源在学科教学中的应用，改革传统的教与学模式，提高教育教学质量，培养创新人才。

理论研究方面

各科组、各部门都在着手建立本科组、本部门的教学资源及管理资源库，并立项进行研究。如校长室建立了教师基本信息库、规章制度库、学术资料库等，教导处建立了教学文件库、试题试卷库、学生成绩库等；各科组则建立了课件库、教案学案库、习题库、试卷库等；英语科组的《中学英语资源库建设》、数学科组的《中学数学资源库建设》及李丽文老师的《培养学生信息素养与创造性思维能力》正在申请省级课题立项研究，蓝翠芳校长主持的《任务型英语课堂教学模式在普通中学的实施与研究》及禤惠清主任主持《语文课堂教学中同伴合作和师生互动的研究》分别于20xx年被列为佛山市“十一五”规划课题，20xx年11月通过中期评估获好评，现正进入第三阶段研究。此外，自2005来以来，我校教师撰写的论文有多篇获得区级以上奖励，其中获市级以上奖励40篇，表于各类刊物15篇发。

行动研究方面

1、日常教学中，老师们使用计算机辅助教学已经成为习惯，大家不仅把信息技术作为辅教与助教的工具，更重要的是把信息技术作为促进学生自主学习和情感激励的工 5

具，极大地激发了学生的学习兴趣，加快了课堂信息传递与反馈，充分提高了教学效益。

2、学校开展“减负提质”课堂教学比赛、班会课优质课比赛，青年教师基本功评优等，通过比赛，使老师们自觉地探索信息技术与学科整合的新途径、新技术和新方法，老师们制作的课件精美、实用、操作性、交互性强。其中何顺兴老师的课件《二氧化碳的性质》获省二等奖，廖仲麒老师的《语文教学实录》获省三等奖，江巍老师的课件《环境保护计算机软件》获省优秀奖，蓝翠芳校长的录像课例《Lesson 30 The Pan》获佛山市现代教育技术应用优质课二等奖，陈建芬老师的课例《独具魅力的面具》获三水区青年教师新课程现场教学大赛第一名。

3、在班会课、学校教学开放日、家长会等重要的展示活动中，老师们都能灵活巧妙地应用多媒体进行辅助，使听课的老师和家长赞叹不已。

4、日常备课中，各备课组教师分工合作制作课件，编印学案、教案，并利用计算机的可复制性、可传输性很便捷地实现了资源共享，达到了集思广益，提高效率的效果。局域网、E-mail、飞鸽传书、QQ等工具已经成为广大教师进行思想、教学资源、教学心得沟通交流的重要渠道。

（五） 现代教育技术的应用效果

我校的现代教育技术工作渗透到学校工作的各个方面，提高了课堂教学效果和学校的管理水平。

1、推动了学校管理与教育教学改革的现代化。学校行政及中层领导干部均能把学期工作计划、周工作安排、各项活动方案等通过校园局域网发到相关的教师电脑中，工作效率高，有效地组织引导师生建设良好的校园信息化环境。

2、教师的现代教育技术的应用水平得到较大提高。近年来，通过组织本校老师参加打字、word文档编辑、Flash动画制作、CAI课件制作、PowerPoint操作及网页浏览与交流、网页制作、电教平台应用、电子表格等方面的培训，使绝大多数教师掌握了微机操作方法。在学校的全力动员与支持下，教师的积极性非常高，他们不但积极参加校本培训，有的还利用休息日自费到社会上学习，形成了广泛使用多媒体技术进行课堂教学改革的氛围。到目前为止，全校教师参加了计算机初级班、中级班的培训，55岁以下的教师通过了初级班的培训考核，50岁以下的教师通过了中级班的培训考核。全校教师计算机培训合格率达到90%以上。在职教师中，近29人晋升为高级教师，他们也通过 6

了计算机五个模块的考试。目前，我校任课教师中，95%以上的教师能应用信息技术辅助教学，80%以上的教师能制作课件。学校管理、学籍管理、德育、教学管理等都能广泛应用信息技术手段。

3、学生的信息技术素养、综合素质得到提高。学生可以通过上网查找需要的学习资料，对信息的获取、选择、处理和应用能力大大增强了。我校在开展信息技术与教学整合的同时，积极组织了学生利用信息技术，开展自主学习和合作学习，提高了学生的信息素养、技术素养和学习能力，培养了学生的创新精神和创新能力。信息化的环境和丰富的教学资源促进了教育教学改革，通过信息技术与学科教学的整合，学生的知识面、视野开阔了，学生能编制出的精美的电子板报、网页和动画，学生的电脑制作水平不断提高。近几年，我校有34人次在佛山市青少年科技创新大赛中获奖，我校学生代表队参加三水区第一届电信杯计算机知识大赛获一等奖，陈杰超、蔡敏华分获第九届全国青少年信息奥林匹克竞赛三水区的二、三等奖等。

4、发挥示范和辐射作用

我校每学期各学科均组织多次示范课、研讨课、青年教师汇报课等，每年举办一次教学开放日，对信息技术与学科教学整合等专题进行研讨、交流，使老师们在同伴互助中共同发展。

为了推广现代教育技术的应用，我校每学年都开展多媒体教学研讨活动，定期研究信息化环境下的教学改革，建构新型教学模式等。

通过以上一系列的交流活动，发挥我校在现代教育技术应用中的窗口和辐射作用。

三、存在的不足与反思及今后三年工作计划

（一）存在的不足

1、主要存在的问题

（1）对全校信息技术设备的管理水平有待提高，管理制度需进一步完善和落实。

（2）要想普及现代教育技术，硬件还不足。

（3）总体上来说，教师对于现代教育技术的理念及相关技术应用能力还有待进一步改进和提高。

7

（4）多媒体演示平台管理水平有待加强。

（5）教师和学生的网页还不够多，功能还有待完善。

（二）今后三年主要工作

1、组建研究机构，加强理论研究。

聘请科研机构的专家、教育行政部门的领导亲临指导，关心我们每一步的发展，对我们的课题进行反复论证，为我们的现代教育技术试验指明方向。

2、积极投入，加强硬件建设

进一步争取政府的支持，加大现代化教育技术方面的投入，加强硬件建设。力争从20xx年至20xx年建成校园网、电视演播系统和远程协作学习交流平台，增加生用计算机数量，并及时更新。加强对硬件设备的管理，做到合理使用，注重维护，提高使用效率。

3、提高教育教学资源建设的水平。按照“走进课堂，面向师生，服务教学，支持课改”的原则，通过自主开发和积极引进相结合的策略，以“资源建设，资源整合，资源应用”为突破口，建设一批面向教师的“助教型”资源和面向学生的“学习型”资源，实现优质资源的共建共享，提高教育教学质量和效益。

4、加强培训，提高教师素质

进一步加强对教师的现代教育技术理念和应用能力的培训，特别是在条件许可的情况下增加高层次的培训，激励教师个人要更多的自主学习、自主提高。中青年教师会熟练地制作课件或专题网站。鼓励教师探索网络环境下的整合课，开展整合课教学比赛活动、优秀课件评比活动，做到有考核、有激励。

5、继续加大课题研究力度

加强学科教学与信息技术整合方面的行动研究、加强立项课题行动研究，争取高级别的课题立项和研究，探索新型教学模式，努力提高教学质量，提高学校的办学水平。

成绩已经属于过去，面对未来我们感到责任重大。我校将不断努力，加快建设“广东省现代教育技术实验学校”的步伐，不断提高教育教学科研水平。敬请广东省现代化教育技术实验学校调研组领导、专家审议。

8

申报广东省现代教育技术实验学校评估验收

自评报告 佛山市三水区西南街道健力宝中学

9

第二篇：第四批广东省现代教育技术实验学校中期评估方案

附件1：

第四批广东省现代教育技术实验学校

中期评估方案

    一、评估组织

在省教育厅的领导下，省现代教育技术实验学校工作指导小组办公室组织实施。

二、人员组成

广东省督学、教育厅有关处室的人员、各市（或县、区）电教站长、信息中心主任和第一、第二、第三批省实验学校校长。每个评估组专家人数为3—5人。

三、评估方式

评估方式包括听取汇报、查阅资料、师生座谈、问卷调查、随堂听课、查看软硬件系统与场室等。具体操作如下：

    （一）召开自评汇报会

以市为单位集中召开自评汇报会。第四批实验学校数量达到10所以上的市可分区或分片集中进行自评报告，其他地市集中自评汇报。第四批实验学校的校长、主要负责领导和骨干教师参加会议。汇报时间为15分钟，专家提问5分钟。

    （二）师生座谈

由评估专家组成员对校长、信息技术和学科骨干教师、学生进行座谈。座谈内容包括评估细则的指标内容达成、学校的实验学校工作的开展、取得成效、特色凝练等。

    （三）问卷调查

随机抽取10%—20%学生，并组织学生到计算机网络室在规定的时间内完成网上问卷调查。

（四）随堂听课

学校提供当日课表（应用信息技术的课要加注“※”标记），评估组专家抽选若干节课进行随堂听课。

    （五）实地查看

查看功能场室、教室的设施设备、学校各类应用系统、资源库、学校网站的建设和应用情况。

（六）资料查阅

查阅学校创建省现代教育技术实验学校的档案资料，档案资料要按照评估细则的一级指标分类归档：

1．“ 组织与管理”类项目：包括学校教育信息化发展规划、省现代教育技术实施方案、各类管理制度、阶段性工作总结等；

2．“信息化环境建设”类项目：

信息化环境建设统计表之一

附上“使用登记表”

信息化环境建设统计表之二

信息化环境建设统计表之三

3．“资源建设”类项目：资源统计表，包括学科年级相配套的电子音像教材（光盘）和目录、数量、资源库的目录和数量、专题特色网站域名及网站简介统计表等。

4． “教师技术能力建设”类项目：包括培训计划、统计表、培训记录、培训讲稿（电子稿可刻盘）、各类培训证书及复印件等；

    5．“应用实验与效果”类项目：包括近3年课程表、上机登记表、学生考核成绩表统计表、课外活动内容安排表、近3年参加信息类比赛活动学生名单及提交作品统计表等；教师自制课件、应用信息技术优化课堂教学的教学案例（含教学设计、课件、教学录像等）统计表；主题活动统计表（包括主题名称、学生学习活动的成果及活动过程记录等）；班级网站统计表等；学科网上研讨统计表（包括活动主题、内容、活动情况记录等）；近3年参加信息类比赛活动教师名单及参赛作品统计表等

6．“课题研究”类项目：包括立项课题统计表、各课题的立项批复、开题报告、中期报告、结题报告、证书；课题研究过程性资料，课题管理制度等；

7．“成果与示范作用”类项目：包括成果统计表，各类案例成果（可以刻光盘），成果集，专著，获奖证书，发表论文复印件等；公开日（或研讨会活动）日程安排表、图片、活动情况记录等；资源共建共享上传省、市的资源列表、被聘为省、市、区资源建设骨干教师名单及聘书；帮扶活动记录表等。

四、评估工作组织

    （一）学校自评。学校根据评估细则逐项打分，并填写附件3的《广东省现代教育技术实验学校中期评估审批表》和附件4《广东省现代教育技术实验学校中期评估评分表》中有关项目，完成省现代教育技术实验学校自评报告。

    （二）市教育部门在学校自评的基础上组织初评，并填写《广东省现代教育技术实验学校中期评估审批表》和附件4《广东省现代教育技术实验学校中期评估评分表》中有关项目，完成市第四批现代教育技术实验学校初评总结报告。

    （三）对初评通过的实验学校，以地市为单位向省提出评估申请，并确定参加省级评估的时段。

    （四）省与地市协商,确定评估的具体时间，组织省级专家组，对第四批实验学校分片分批进行检查评估。

     五、材料准备

（一）学校准备的材料

1．自评报告一式五份及汇报PPT；

2．随堂听课课表及整合课的教学设计；

3．座谈师生名单；

4．档案材料。

（二）地市准备的材料

1．《广东省现代教育技术实验学校中期评估审批表》；

2．地市第四批现代教育技术实验学校初评总结报告；

3．通过市级初评的第四批省现代教育教育技术实验学校名单。

六、评估结果

评估结果包括两部分，量化结果和质性评价。量化结果由学校自评、地市初评和省级评估三部分评分加权重统计而得，权重比例为1:3:6。质性评价由专家组根据评估细则形成的综合性评估意见，向学校口头反馈。