20xx年数学中考质量分析

武鸣武鸣实验学校杨美琼

上学年我任105班的数学课，在20xx年的中考中，有潘亮羽等9位同学获得A+等级我们年级共有42个A+。我能够达到预定的目标，较好完成了教学任务。

一、做得好的方面

1.坚持集体备课，不断钻研教学。我们团队中有年富力强的骨干，有赛课经验丰富的老师，个个为人实实在在，彼此很容易沟通，这为团队协作提供了很好的保障。我们坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标、进度、作业、测试的统一，当主讲人阐述完一节课的完整流程后，大家集思广益，畅所欲言，进行二次备课确定教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料初三数学，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

2.积极提优补差，提高整体成绩。在提优方面，我们在每周一开设数学兴趣小组第二课堂，给学有余力的学生搭建更高的发展平台，主讲人戴雪军老师，在培训前，他总是先将优生的作业讲义认真批改好，然后有所侧重的加以讲评，应该说戴老师的课深入浅出、条理清晰，深受同学的喜欢。在补差方面，首先是班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

第二篇：小学三年级上册数学期中考质量分析

小学三年级上册数学期中考质量分析

——考查中分析，分析中反思，反思中成长

福建省南安市石井学区和美小学 黄超育

考查中分析，分析中反思，反思中成长，接下来就这次期中考进行质量分析：

我班有32位同学，其中成绩为优的有26人，优秀率为78.79%，及格率为87.5%，平均成绩为86.75分。

本次期中考，我们的知识点主要有：一位数乘除两三位数、观察物体，千克、克、吨，及搭配中的学问等。从这次期中测查中，我发现学生存在着很多的薄弱点，也试着找出教学中改进的方法。

原本以为本张试卷中的第三大题＂口算＂及第四大题的＂竖式计算＂＂脱式计算＂是送分题，可没想到改完考卷后才发现，学生失分率最高的题目却正是第三、四大题。通过反思，造成这个问题的原因有两方面：一、学生对连续进位的两三位数乘一位数的乘法运算，及连续退位的减法不够熟练；二、学生做完后不能够认真的检查。有一大部分学生在检查时，都是看看原来是怎么做的，被原本的答案束缚着，不知如何进行有效的检查。所以在以后的教学中我会加强训练，让学生养成认真检查的好习惯，同时教给学生检查的方法＂授之予鱼不如授之予渔＂。让学生知道，检查计算题包括以下几个方面：1、重新审题，看有没有把题目看对了。2、进行检查，有多种方法，如＂重新在草稿纸上计算＂＂乘法可用除法验算＂＂除法可用乘法验算＂等等。

在这里顺随谈谈自己对提高计算正确率的看法。我觉得对于最基本的计算能力的培养，我们有必要采取强化的训练。当然这里所指的＂强化训练＂并不是传统的体罚式的训练，即错一题就罚抄20遍、30遍，这种方法的效果并不明显。我们要罚也要罚得有效果，如我们可采用以下的方法：每周进行一次小测，学生如果做错一题就罚做5题新的题目，做错2题就罚做10题新的题目。并且每周推举一位＂速算小神童＂和一位＂速算进步星＂。让学生在一次次的训练和鼓励中慢慢的提高计算的能力。

还有一个失分率较高的题目就是第六大题＂问题解决＂，特别是第3和第6小题，出现错误的同学特别多。第3小题的题目是这样的：＂梨子每箱15克，苹果每箱25千克，问买3箱苹果和4箱梨共有多少千克？＂其实这个题目很简单，只要用15×4+25×3就可以了，可是很多学生列成了15×3+25×4。原因就在于学生没有认真审题，把苹果和梨买的百度文库

箱数搞反了，可见审题是如此的重要。我们发现有部分学生不仅不懂得认真审题，而且不知道解决应用题的思路，不明白解决较复杂的应用题，应先找出题目中的已知条件和未知条件，然后想想要求出这个未知条件应先求什么，再求什么，最后求什么。

从这次考次当中，我们也发现了差生和优生的差距越来越大。通过观察，我们能发现差生的注意力比较不集中，我们不仅要在课堂上不时的提醒他们，最主要的还是要在课后好好的给这些差生补缺补漏。我认为这是提高差生的最有效的办法。如我班的黄××同学，她连2+8=？这样简单的题目她都认为比＂上刀山下火海＂还难，所以对这样的学生我们根本不必要在课堂上浪费宝贵的40分钟，而应该好好的利用课余时间补缺补漏，或是采用＂一帮一＂的＂工程＂。

＂解铃还需系铃人＂，而我们教师却是＂教学还需耐心人＂，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。

(注：本篇文单欲投在＂经验交流＂这一栏目

)

百度文库