义务教育课程改革示范校创建自评报告

XXX学校

我校自基础教育课程改革实验以来，在上级教育主管部门的直接领导下，在全体教师的共同努力下，坚持贯彻“以人为本”的新课程理念，把教育的立足点转到为学生的发展服务中来。在教学实践中逐步落实“先学后教，以学定教，顺学而导，多学少教，从最后一名学困生抓起”教学思想，教师角色发生根本性转变，“重基础、重能力、重个性、重发展，以培养创新精神和实践能力为主旨”的“四重一主”的教学原则在我校课堂上得到充分体现。

坚持以落实课程改革为重点，尊重学生的个性差异，保障学生公平接受教育与公平发展的机会和权利。加强教育教学管理，深化教育教学研究，扎实稳步推进新课程改革，学校教育教学质量不断呈现喜人景象。根据xx省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》、《xx省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20xx年）》要求，我校认真总结近几年来基础教育课程改革经验，依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校建设基本要求》对我校工作认真客观自评，现报告如下：

一、基本情况

我校现有教学班xx个，学生xxxx名，学校现有教职员工xx名，高级教师xx人，市以上骨干教师xx名，县以上优秀教师xx名，县以上优秀班主任xx名。几年来，学校在“以优质的教育促学生健康 1

成长”的办学理念指导下，大胆探索，科学管理，和谐发展，使学校成为学生陶冶情操、感受快乐、体验成功的家园、学园和乐园，在实小“让每位学生都得到充分发展，让每位教师都得到充分提高”，实小人用坚定的信念和坚强的脊梁托起了一所在瓦市有很高声誉的育人摇篮。

二、办学思想（得分12分）

1、新课改提倡“以人为本”的教育理念，“一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。我校结合校情、教情、学情形成了我们自己的的办学理念和目标：全面贯彻党的教育方针，坚持对每一个学生生命成长负责，坚定“教孩子六年，想孩子一生，对孩子一生的幸福负责”。学校坚持育人为本，传承传统文化，立足教学改革，创新教学模式，培育有传统文化根基的现代人。注重学校发展内涵，自20xx年以来，以《基础教育课程改革纲要》为依据，遵循课改精神，立足课堂教学，借鉴外地课改的先进经验，立足学校实际，大力推进课堂教学改革，致力于打破那种以“教师为中心”以“课本为中心”的传统教学模式，努力探索富有活力、促进学生全面而又有个性发展的课堂教学新模式，力求把课堂还给学生，让学生自主学习，在合作中成长。

2、坚持德育为先，健全以班主任为核心的德育队伍。培养文明礼仪。为了营造一个良好的、积极向上的课改氛围。德育工作队伍健全，每月不少于一次的德育活动，针对性强，实效好。切实加强学生日常行为规范教育培养学生良好的行为习惯和道德品质，培育优良的校风、教风、学风。

3.在办学行为方面，严格执行xx省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，学校均衡编班，无集体 2

补课，无乱收费行为；切实减轻学生课业负担，不违规为学生订购教辅资料，控制课外作业时间和数量，保证学生每天在校1小时体育锻炼时间，促进学生身心健康发展。

二、课程建设（得分8分）

我校严格执行《xx省义务教育课程实验方案》、《xx省义务教育地方课程实施方案》文件要求，开齐、开足国家规定的课程。依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源开发出《写字》校本课程共8册，且有明确的课程目标，并认真实施。

1、构建写字校本课程

我校自确定《写字》为学校的校本课程以来，一直在不断实践，努力使这一特色更加彰显。学校狠抓两个起步：一是起步训练——“双姿”，即坐姿和写姿；二是起步年级——一年级和三年级，（一年级是铅笔字的起步年级、三年级是钢笔字的起步年级）严格地要求，严格地训练，逐步培养学生的写字能力。坚持落实三条途径：

一是保证指导学生写字的时间，开设每周一节的写字课，并将写字教学随语文课同步进行。坚持在语文课中落实写字教学，将识字与写字相结合，做到认识一个写好一个，保证在写字课上进行系统的写字技巧训练。

二是坚持在“二十分钟”里落实“强化训练”。学校每天在下午安排20分钟微型写字练习课。每天学校领导都要对写字课进行检查，检查内容主要是教师到位情况、学生双姿情况、作业效果等方面。课堂上，教师对学生的作业基本上都是当堂批改，及时表扬和纠正；对写字进步快的及时给与各种鼓励与表扬，大大提高了学生写字的兴趣和积极性。

三是坚持在各科教学中落实写字训练。各科教学把好作业关，使每个学生做到“规规矩矩地写字”，起到了巩固练习的效果。

2、定期举行写字验收和写字竞赛活动

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学校每月进行一次年级的写字验收，学生作品在班级展示栏展览；每学期进行两次全校写字比赛或者测评，每月评比成绩及学生竞赛成绩列入教师写字教学工作考核。

3、营造校园写字、书法文化氛围

在进行校园文化建设时我校在班里设立了写字园地、在楼道内设立了年级书法展示走廊及将学生优秀书法作品装裱后挂楼道走廊上。

4、加强教师队伍写字技能培训

走出去，请进来，专业引领，同伴互助，自我研修，这是我校加强教师写字技能培训的方法。

教师练好字是提高写字教学业务水平的重要环节。我校着力抓好教师“三字”训练，提高全体教师的自觉练习意识以及书写能力，教学中教师面对学生的写字时，要做到姿势正确，书写整齐、美观，给人以美的欣赏，对学生起到示范作用。为此我校还分别聘请教师进修学校的写字教研员、日本书法协会和深圳《学校特色建设》杂志主编、书法专家冉南泉等来校对我校教师进行写字技能培训、讲座，提高教师的专业水平。

对于提高教师的写字教学能力，相互交流是一个很重要的手段。在学校内部，写字教师可以进行互听互评，组织优秀教师上示范课，也可以进行集体备课等，在学校外，组织教师经常外出听一些优秀课，从而不断提高我校教师的写字教学能力。在教学中明确对学生写字的要求，特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。把学生的写字习惯，基本的写字技能，作为评价教师教学水平、形成我校办学特色的一个方面。

三、课堂教学改革（得分22分）

1、规章制度方面：

为了使课改在我校顺利、高效的开展，我校成立了课程改革工作领导小组，负责全校课程改革工作的统一部署和协调，工作指导组下 4

建立四个指导小组：①课堂教学改革指导小组；（教研组）②评价考试制度改革指导小组（教导处）；③课题研究指导小组（课题组）；④信息技术运用指导小组，来保证课程改革各项工作真正落实。

同时学校还建立并完善了教育教学各项管理制度，学校依据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合我校实际，制订了《新课程实施方案》、《校本培训实施方案》、《综合实践（课程）实施方案》、《学生成长记录袋实施方案》、《学生综合素质评价方案（试行）》、《校本教研管理制度(试行 ) 》、《校本课程管理制度》、《学生综合素质评价实施细则》等一系列规章制度，涵盖课程设置、实施、评价的管理办法，管理高效、科学，为新课程实施提供了有力的制度保障。

2.教学设计方面：

我校教师的课堂教学设计建立于年组、教研组的集备基础之上，充分结合学科特点、年级、班级的学情、生情，并能根据学生能力和思维特征灵活处理教材，注重教法与学法的有机结合，教学目标具体、准确，符合学生实际，并落实在课堂教学过程中。

3.教学方式方面：

教学方法灵活多样，注重学生参与，引导学生自主、合作、探究式学习，教师主导作用和学生主体地位充分发挥。教师根据教学需要，恰当地运用现代教育技术和各种媒体辅助教学，有效突破教学重点、难点，提高课堂教学效益。如：我校低年段开展的“语文自主识字六步教学法”教学模式，就充分的体现出学生学习的自主性与主体性。课堂上，教师充分放手，通过学生的预习、互查、互教、生成等步骤进行合作、探究，体验知识的产生过程。教学中，教师运用大量灵活多变的多媒体手段，使课堂变得轻松、高效，充满欢乐。

3.教学环境方面：

教师尊重个体差异，关注学困生，有效促进全体学生有差异地发 5

展，建立民主、平等、互动的师生关系和教学氛围，学生在开放式的活动中，能主动探究，积极参与小组活动，能与同学很好的合作。

4.教学效果方面

能完成教学内容，并达到教学目标。不同层次的学生都能在课堂内完成相应梯度的练习，准确率高。

学生的创新精神，实践能力及良好的学习习惯得以培养和发展，每个学生都得到提高，学生满意度达80%以上。

5.课堂教学研究方面

各年级制定符合新课程要求的课堂教学评价标准与有效控制书面家庭作业量的具体办法，引导和规范课堂教学行为。并通过成长记录袋及时记录学生成长足迹，有效实施综合素质评价。

定期开展课堂教学研讨活动，学校的骨干教师每学期至少上一堂样板课，年轻教师经常上汇报课；教师听课每学期不少于18节。

6.教学常规管理方面：

教学管理制度健全，对教师教学常规工作有明确要求和考核办法，检查考评到位。教师能针对课堂教学与学生学习状况，及时反省，积极撰写反思性教学后记和反映自己教学水平的论文或读书笔记，学校领导积极参加教研活动，深入课堂听课，开展课堂讲评。

7.教育活动方面：

坚持利用班会、校会与升国旗等方式，定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的常规教育活动；利用重大节庆日、传统节日和纪念日等开展心理、道德、法制、安全教育活动；利用文化节、艺术节开展内容丰富、形式多样的教育活动。

四、校本教研 （得分17分）

1.校本教研制度方面：

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学校建立科学可行的校本教研制度和年组、学科组集体备课制度，并坚持执行。教研工作做到有计划、有总结，具有针对性、实用性和可操作性。

2.校本教研活动开展情况：

我校把“校本研修互助网”活动与我校开展的校本研修活动相结合，每学期固定的在单月单周、双月双周与xx市xx小学，xx市的xx小学、xx中心校、太阳xx中心校、xx小学、xx学校等辐射校开展以研究课堂教学、提高课堂教学效果为主题的全学科教研活动。目前已经开展过xx多次以上的各种形式的研修活动，取得明显效果。

学校每周以年组、学科组为单位开展一次集体备课，形成较高质量的教案。针对教学中出现的突出问题开展研究。

同时选派若干教师赴xx、xx、xx等地参加市级以上教研活动、教学观摩和经验介绍。

五、课程资源建设（得分15分）

1.教学设施设备配置与利用：

按照国家规定，学校基本配齐教学功能教室、图书、实验器材、音体美器材、网络等设施、设备，能满足教学需要。建立了各项教学设施使用管理制度，使用效率高。

2.网络课程资源的开发与利用方面：

学校加强信息技术环境的课程资源建设，建立了网络备课室、电子阅览室、学科教学资源库、校园网站及校园数字化平台，所有班级都安装了“班班通”设备，实现教学资源共享，向校园无纸化办公迈进了坚实的一步。全校100%的教师都能熟练使用现代教育技术手段开展教学,40%的教师可以根据教学需要制作课件。学校每学期的公开课或课堂教学比赛，多媒体技术的运用作为评价教师课堂教学的一个 7

重要环节。

3.家庭社区课程资源的开发与利用方面：

建立家长学校，每学期至少举办1次家庭教育讲座，平时家校沟通方式灵活多样。并利用学校图书馆、社区的活动场所、及当地自然与人文景观等校外课程资源，定期组织学生开展相关社会实践活动。

4.校园文化建设方面：

校园环境优美，有宣传栏及文化长廊等宣传教育设施，已经建成塑胶操场和标准化篮，校园文化氛围浓郁。每学年开展运动会、艺术节、科技节。校园文化活动丰富多彩；成立学生乐于参与的社团组织和兴趣小组，并开展形式多样的活动，促进学生个性特长发展。上学期开始，学校已经开始对校园文化进行全面的改造和重建，目前正在如火如荼的进行当中。

六、教师队伍建设（得分12分）

1.教师配备方面：

根据新课程要求配足配齐各学科专任教师，教师年龄、学历、职称、专业结构合理。

2.师德建设：

每年度开展一次师德考核，教师有良好的职业道德，热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表。

3.教师培养：

有培训专项经费，有切实可行的促进教师专业发展的培训计划，每学期组织全校教师参加的校本培训两次以上，同时要求教师加强在岗业务学习，不断更新教育教学理念，提高教育教学能力。每年让教师参加继续教育，骨干教师和青年教师培训，多渠道、多方式引导教师不断提高自身专业素养。

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七、示范导向作用（得分10分）

每学年我校董德清、孙巧娥、戴美凤、李晓波等多名教师，在国家、省、市级课改活动中驱动优异成绩，学校教学质量在本区领先，起到样板导向作用；学校在学校管理、课堂教学模式，学科建设、校本教研、校园文化建设等方面形成自己的特色，对提高教育教学质量，促进学生全面发展效果显著。

综合以上七项合计得分xx分。

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第二篇：语言文字规范化示范校创建自评报告

仪征市青山小学创建扬州市级语言文字规范化示范校自评报告

一、 基本情况

仪征市青山小学坐落在风景秀丽的枣林湾生态园铜山办事处，学校始建于19xx年，20xx年搬迁至现址。现有占地面积14764平方米，校舍建筑面积2752平方米。现有8个教学班，在校学生、幼儿共166 人。

学校全面贯彻教育方针，坚持“三个面向”，以人为本，以教学为中心，全面深化素质教育，培养学生创新精神和实践能力；全力提升教育教学质量，促进学校可持续发展。以“合格+特长”为目标，培养具有一定特长的合格小学生。近年来，学校先后被评为“扬州市合格学校”、“扬州市数字化校园”、“扬州市依法治校示范校”、“扬州市绿色学校”、“仪征市收费规范校”、“仪征市棋艺教育特色学校”，连年被办事处评为“群众满意基层站所”。

我校现有在岗教职工 28人，其中28人获得普通话等级证书，普通话达标率100 %，我校学生虽然来自农村，但在学校整体氛围影响下，普通话水平提高得比较快。

二、具体措施

学校语言文字工作以《中华人民共和国国家通用语言文字法》及市相关文件精神为指导，以规范校园用语用字，提高学校语言文字工作为目标，以抓好常规教育教学和管理活动为载体，不断提高学校语言文字工作的时效性。为不断提高我校语言文字规范化的质量，力争早日建成市级语言文字规范化示范校，近年来，我校在创建市级语言

文字规范化示范学校的活动中，坚持“三个结合”，主要做了以下工作：

（一）创建工作与日常思想教育相结合

1.加强领导，分工协作。

学校成立了以校长为组长、各处室主任为成员的创建语言文字规范化示范学校领导小组。学校建立并不断完善了相关工作制度，将创建工作作为全面实施素质教育，不断提高师资水平和教育教学水平的重要手段，做到了语言文字工作有机构，有目标，有计划，有措施。

2.大力宣传，全面渗透。

学校领导班子向全校师生大力宣传语言文字法律法规、方针政策、规范标准，以及开展语言文字示范校创建活动的意义，使全校师生具有较强的语言文字规范意识，具备正确使用规范汉字的能力。学校领导干部率先垂范，在公务活动中坚持说普通话，用规范字。学校公文、印章、标志牌、橱窗等做到了用字规范。

（二）创建工作与日常教学活动相结合

1.学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言、文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，能把口语和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合，做到有特色、有经验。

2.为使校园有一个良好的语言文字环境，学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动中必须使用普通话，特别是教师的课堂用语使用较为标准的普通话，教师在板书、备课、批改作业、自编教材、

教辅读物，自制教学软件时必须用字规范。

3.教师以身作则，对学生严格要求。课堂上，师生交流必须使用普通话，并相互监督，相互促进，共同进步。

（三）创建工作与日常管理工作相结合

为有效推动示范学校创建活动，学校将语言文字规范化的要求纳入教育培养目标和常规管理之中，并加强督促检查。

1.学校领导在公务活动中必须使用普通话，写规范字，自觉接受监督。

2.学校职能部门定期或不定期对45岁以下教师上课是否用普通话，板书、备课、批改作业书写是否规范进行督查。

3. 学校将教师在教学中使用普通话、规范字的情况列入业务考核、职务晋级、评优、评先的条件。

4.学校将用普通话交流、用字规范作为学生评三好学生、优秀学生干部的必要条件。

三、主要成绩

我校在语言文字规范化工作中做出了很大的努力，组织落实，常抓不懈，措施得当，工作到位，取得了可喜的成绩。在岗教师普通话达标率100 %。通过大力宣传和开展多种活动，校内讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，讲普通话已成了师生的自觉行动。许多老教师主动请教发音标准的青年教师，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和

校园文明建设。

四、存在不足

我校在开展语言文字规范化工作中还存在着一些问题，主要是语言文字工作管理手段和模式跟不上时代发展的步伐，个别师生的普通话水平还达不到有关要求，各项语言文字工作措施有待进一步强化提高和完善。

今后，我们还将进一步坚定不移地贯彻新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持语言文字正规化的方向，认真抓好语言文字运用的规范化工作，争取相关部门的支持，加大对部分教师普通话的达标培训测试，为我校语言文字工作跃上一个新台阶做出更大贡献。

二〇20xx年x月x日