抓规范，求质量，努力夯实学校发展之基

——汶上镇中心小学课程实施水平自评报告

一、学校基本情况

汶上镇中心小学座落在汶上县城尚书路东段，西靠书香气息浓郁的古文庙，东依碧波荡漾的护城河。学校历史悠久，始建于19xx年，占地8208平方米，建筑面积2840平方米；现有18个教学班，在校生1390人，教职员工55人，其中专职教师50人；本科学历23人，专科学历11人，学历达标率100%；是一所教学设施完备、教育特色鲜明的学校。

多年来，学校始终坚持“重实效，求创新，轻负担，高质量”的办学思想，秉承“让每一位学生的精彩人生从这里启航”的办学总目标，努力开发校本课程，积极开展教学研究和教学改革，广泛培养学生兴趣，全面推进素质教育，突显学校艺术教育的特色。

在各级领导的关心和支持及全体师生多年的努力下，汶上镇中心小学相继涌现出一大批市级优师、市骨干教师、市级教学能手、中都名师、县骨干教师、县学科带头人；学校先后荣膺省级创新实验学校、市级文明单位、市教科研先进单位、市级教学示范学校、市优秀家长学校等市级以上荣誉称号10余项。

二、课程实施水平情况

（一）课程理念学习、落实到位。

自开学至今，学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设臵实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》

等有关文件。以新课程改革为抓手，以探索“自主有效的绿色课堂”为突破口，在教育教学过程中坚定不移地贯彻落实新课程理念。

学校领导坚持把教师的发展放在第一位。我校制定了学习制度；每位教师都有内容丰富的学习记录；通过学习，每位教师的脑海中都有了新的课程理念；学校制定了符合素质教育的办学理念；各项计划、总结都能体现先进思想。特别对如何构建“自主有效”课堂和提升教师学科素养进行了深入探讨。一系列活动的开展使得教师对新课程理念有了深刻认识，从而更好地落实到了自己的教育教学实践中。

全体教师坚持把学生的发展放在第一位，努力创设“静谧安详、歌声阵阵、书声琅琅、严肃活泼、健康向上”的绿色育人氛围。我们坚持让学生在丰富多彩的活动中锻炼成长，先后举行了诗歌朗诵会、趣味运动会、跳绳比赛等形式多样的活动。

家校沟通、交流、合作顺畅，才会形成强大的教育合力。一直以来，学校通过家长会、《家教之窗》、致家长一封信等多种形式和渠道，及时向广大家长宣传新课程理念，营造共同育人的良好氛围。社区、社会对学校的办学理念和教育教学水平给予肯定和赞同，学校的美誉度初步形成。

（二）课程开设合理规范

严格按照《山东省义务教育课程设臵方案》开全课程，开足课时，开发了《我阳光，我快乐》校本课程。学习并落实《学校艺术教育规程》和《山东省普通中小学管理基本规范》等国家、省市区相关文件要求，促进学生综合素质的全面提升。

为了满足国家三级课程管理的实际需要，提高学生的综合素养，凸显学校办学特色，20xx年秋天，汶上镇中心小学在广泛征求全体教师意见和反复论证的基础上，组织实施了学校校本课程开发与实施工作。先后经历了学习培训——自主申报——论证立项——建构课程框架——学生自主报名——组建课程班级——尝试实施——反思提升的过程，现已成功开发出微型选修课程11项，必修课程4项，校本课程一项。这些课程内容新颖，形式灵活，深受学生喜爱，学生在学习中感受到学习的快乐，在这块独具魅力的沃土上健康快乐的成长。

微型课程和校本课程开设以来，现已硕果累累，20xx年暑期，我校戏曲班部分同学参加了济宁市电视台举办的戏曲大舞台儿童擂台赛，我校任佳艺同学博得擂主；另外，李开心和辛涵宇同学分获第

二、三名。我校葫芦丝班已经有20余名同学获得专业6级以上。跆拳道，拉丁舞、民族舞很多学生都达到了较高水平，很多项目多次参加市县级比赛并取得优异成绩。

(三) 课程资源合理配臵

课程设臵后，科学、合理的配臵教师资源是保证课程顺利实施的首要前提。我校教师学历达标，各功能室利用率高，有相关记录。我们努力发挥各位教师的作用，按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，让有才能、有特长的教师兼任两门课程，做到了人尽其才，才尽其用。在岗位设臵上，做到教师学历、年龄与职称合理搭配，激励机制健全，使教师队伍呈现良好的工作状态，人人迸发出

了积极主动、乐观向上的工作热情和干劲。

我校的课堂教学研究坚持按“一课两上三反思”的模式开展，即：独立备课--集体备课--反思改案--上课听课--评课研讨--反思改案--再次上课听课--深入研讨，反思定案。形成的案例集思广益，优化了教学中的每个环节，这种课堂教学研究模式不仅扎扎实实，而且能让老师在反思中不断的开拓创新。同时，老师们在合作与交流中实现了智慧共享，能快速提高个人业务水平。

2009——2010学年度，我校组织开展了题为“一师一课一团队”的教研系列活动，活动的形式是“一师一课”，即一个老师讲一节课；活动目的是带动一个团队；活动的大体流程为：执教教师自主备课——团队集体备课——一次听课评课，团队反思——二次讲课评课，团队反思——团队沙龙活动。“一师一课一团队”活动的精髓是以集体促个体，以个体促集体，团结协作，共同提升。

近几年来涌现出省级优质课2人，市级教学能手5人，市级基本功6人次，市级优质课13人次，市级特级教师2人，市级骨干教师5人，县级教学能手13人次，县级优质课24人次，一大批中青年教师迅速成长起来。

我们的各功能室配备都比较高档齐全，现有音乐、美术、书法、实验器材、体育器械、综合实践、微机室等教学场所，网络顺畅，高档完备的设施较好的满足了教学的需要。我们目前主要的任务就是加强功能室的使用管理，按照相关使用制度制定措施办法，尽量发挥各功能室最大效能，满足师生的需求。学校除充分利用校园资源外，还

广泛挖掘校外社区及学生家庭资源，各班成立了家长委员会，制定了校外活动计划，有目的、有组织的开展各种综合实践活动。本学期，我们正在开展让家长走进课堂，课堂向家长开放活动。

(四)课程实施落实到位

我校确立了“规范+质量”的工作主题，强化“学校教育以课程为核心”的现代教育理念，落实“务实、有效”的教育教学工作要求和“专题研究，有效解决，整体推进”的教学改革策略，以“引领和推进学生自主学习，主动发展”为核心，以提升教师专业素养为基础，加大课堂教学改革与创新力度，打造“自主有效的绿色课堂”教学模式，建立有效调控学校教育教学质量的评价体系，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

依据《山东省普通中小学管理基本规范》要求加强教学常规监管力度，规范学校办学行为，使素质教育真正落到实处。加强教学常规管理，从备课、上课、辅导、作业、检测、兴趣组队活动等多方面严格管理程序，加强教学质量的全程监控;加大教研组长培训力度，形成教导处—教研组—教师的三级管理模式，鼓励教研组内开展丰富多彩的教学研究活动，通过比武课、同课异构、教师结对互助等形式，开展学科教学交流研讨活动，在思想碰撞中提高各学科组的教研水平;开展教学能手、学科带头人示范课活动，让教师学习身边的榜样，在活动中加强交流与提高。现在我们每周一的全体教师例会上正在进行教师专业发展讲坛和教研组集体备课展示，效果良好。

(五) 课程评价及时有效

围绕课程标准，我校在对学生的评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和终结评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；终结评价以书面考查、实际口语或动作表现构成期末综合成绩。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于地方课程、校本课程，学校也正在制定相应的评价方法和标准，逐步为每个学生建立评价档案，评价结果都以等级或描述形式表达。同时实施学生评价多元化，扩大表彰门类与数量，让大多数学生体验成功。各学科积极探索各种形式的评价手段和方法，如：激励卡、证书、奖状、上台展示当小老师等，深受学生的喜欢。

(六) 学校特色形成

根据学校实际建立了一套规范的、切实可行的管理制度，用制度来管理、约束、激励、规范教职工的行为；建立学校的文化系统，让先进的学校文化同化人、感染人、引领人，让教师努力工作变成一种自觉的行为；创建社区与学校之间、家校之间、干群之间、教师之间、师生之间、生生之间、人和环境之间的和谐关系，努力创建和谐校园；努力打造一支爱家庭、爱学校、爱职业、担责任、乐进取、善合作、达共识、讲宽容的教师队伍。

三、不足之处

在自评当中，我们也发现了一些不足之处：

1、在理念体现中的宣传理念，我们做的不是很好，向学生家长宣传的较少。

2、由于农村家长的素质较低，家庭资源开发与利用的较少；考虑各方面的因素，对自然资源和社会资源的开发较少；

3、在课程评价中，我们对综合实践活动的评价以及地方课程、校本课程的评价，有种无从下手的困境，操作很困难。另外，我们尽力利用现有资源、学校周边的环境，开展有特色的活动，我们正在不断的摸索中，但特色还不够鲜明。

总之，在上级领导的关怀和大力支持下，我们会克服一切困难，带领教师不断进取，弥补不足。

汶上镇中心小学

20xx年11月8日星期一

第二篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

东明集镇王寨小学

我校根据山东省小学课程实施水平评价指标，进行自我评价，现将自评情况汇报如下：

通过自评，我校在以下方面做得较好。

1、课程理念：我校制定了学习制度；每位教师都有内容丰富的学习记录；通过学习，每位教师的脑海中都有了新的课程理念；学校制定了符合素质教育的办学理念；各项计划、总结都能体现先进思想。

2、课程开设：我校开全、开齐国家设置课程；按国家义务教育规定上足课时，无增减课时现象；按照地方课程指导意见开设课程。

3、课程资源：我校教师学历达标；我校各室齐全，能满足教学所用，利用率高，有相关记录。

4、课程实施：我校教研机构健全，有完善的教研制度，定期开展教研活动，记录详实；有显著的教研成果；教学设计新颖，符合新课程标准；教学方法灵活，引导恰当，注重能力的培养，面向全体学生学生，互动性强；课堂教学目标得到落实，双击扎实；学生作业正确率高，有人批改，记录详实；能利用班会、校会、升旗等活动，对学生进行爱国、爱家、自强不息等教育；经常利用重大节日开展主题教活动；学生在校时间、睡眠时间、节假日休息、作业量教辅材料的 1

选定，体育活动等均与上级主管部门保持一致，符合评价指标。

5、课程评价：学科统考、学校考试、考试命题、学科成绩组成、学科成绩反馈、学科考试结果反馈，均符合评价指标。

在自评当中，我们也发现了一些不足之处：

1、在理念体现中的宣传理念，我们做的不是很好，向

学生家长宣传的较少。

2、教师配备缺失较大，没有专职的音、体、美教师，

教师年龄偏大，影响教学；激励机制不健全；实验器材不能满足教学的需要，缺少较多；由于农村家长的素质较低，家庭资源开发与利用的较少；考虑各方面的因素，对自然资源和社会资源的开发较少。

3、在课程评价中，我们对综合实践活动的评价以及地

方课程、校本课程的评价，有种无从下手的困境，操作很困难。另外，我们尽力利用现有资源、学校周边的环境，开展有特色的活动，我们正在不断的摸索中，但特色还不够鲜明。

总之，在上级领导的关怀和大力支持下，我们带领教师会不断进取，弥补不足。

20xx年11月

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