20xx年秋季黄冈期末考试高二语文试卷分析
雷店高中 乐 伟
一、试卷结构
试题满分150分,共七个大题,由基础知识、社科文阅读、古诗文阅读及鉴赏、现代文阅读、语言运用、作文几大板块构成。
其中基础知识第5小题是把文学常识由原来的填空题转换成的选择题,古诗文阅读中增加文言文断句,作文是半命题不限文体作文。
二、答题分析
由于基础部分的难度不大,得分率都较高。
选择题,含四道大题,其中一道在现代文小说阅读第16题多选题,赋分4分,其余单选共33分,11道小题,赋分均为3分,第一题 1—5题为基础知识题,分别为字音字形、成语的使用及病句辨析、语句连贯衔接、外国小说文学常识。
这部分题目主要考查学生的基础知识和基本能力。
第二题为社科文阅读,考查学生对概念及文章的理解、筛选信息的能力。
第三题9—11题为文言文阅读题,材料选自《聊斋志异》,文段难度适中,考查学生浅易文言文的阅读能力。
下面着重对非选择题部分考生答卷进行分析。
这部分题型有文言文断句、翻译、诗歌鉴赏、默写、问答题、语言运用题及写作等。各题的答题情况具体如下:
第13题文言句子翻译题出自必修4第四单元,文段设置的考点比较多,均为文言文中常见词语,难度适中,赋分为8分。句子通顺,整句意思与原文出入不大即给分。
学生出现的问题,译时该补充的不补充,不能掌握句式特点,如第一句为判断句很多学生没有翻译出来,不少学生翻译的句子不顺畅。
参考答案:
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⑴找一个可以出使秦国的人,没找到。 ⑵我之所这样做,是以国家之急为先,而以私仇为后啊。 ⑶您一定要逼迫我投降,那么就请结束今天的欢聚。
⑷张衡工于机巧(机巧为精密机械设备之类),特别喜欢思考有关于天文阴阳历算方面的问题。
第15题名句名篇默写8选4,1题1分。每空出现1处错误,该空即不给分。
大多数学生不失分或失分很少,能按要求做题。问题表现在: 能背诵要求背诵篇目的名句,但记忆不准,出现错别字,导致丢分。
如“暮霭沉沉楚天阔”,“ 霭”字写成“蔼”。“一尊还酹江月”中“尊”为通假字应该写本字。
名句名篇默写材料均为必修4第二单元中出现的名句名篇,十句均出自背诵篇目。
第14题,诗歌鉴赏,两题两问,共8分。
选择的材料为词和曲,设题一方面是考查学生对诗歌内容及基本情感的把握;另一方面考查学生对诗歌技巧的鉴赏;同时依据近几年高考的设问特点,考查学生的审题能力。
参考答案:(1)《西江月》写的是晚上出发,到黄昏滞留,(1分)标
志是明月和斜阳。(1分)《沉醉东风秋景》则是黄昏出发直到夜深,(1分)标志是残霞、静夜和月影。(1分)
(2)《西江月》运用浪漫主义手法,生动别致的主观想象,充满了神
话色彩。(答“拟人”也给1分)。(1分)《沉醉东风 秋景》化用了李白和王勃的诗句。(1分)
《西江月》表达了作者虽遇风阻,却欣然接受的乐观喜悦。(1分)《沉
醉东风 秋景》通过美丽壮阔的场景描写,表达了作者宁静悠闲、胸襟开阔的心情。(1分)
第五题现代文小说阅读(16—19题)。材料为小说《你不信任我》,考查点主要从理解文意、文章评析与鉴赏等方面设置的。
本大题共20分,四个小题。
第17题:(4分)——对小说情节及其特点的把握。参考答案:小说
情节单一却波折起伏,事件单纯却悬念迭生,由一开始的司机与乘客斗嘴,此后争吵渐趋白热化,然后突然和解,最后以相互算计而结束,结局悬而未决,情节在单一中推进,于波折中进入高 2
潮。
第18题:(6分)——对文章主题的分析,答题情况总体比较差。
参考答案:主题是:小说通过叙述生活中一件不起眼的小事所引发的冲突争执,暗讽现代社会人与人之间的信任危机,呼唤真诚的人性和善良的回归。(3分)
表达特色是:颇具讽刺意义的对话描写,从侧面展示了人物的性格;生动的语言描写,将人物的心理(内心)暴露无遗;快节奏的对话描写,丰富并推动了情节的发展。(3分)
第19题:(6分)这道题为开放题,考查对于小说结尾的处理得当问题,只要言之有理,自圆其说即可。
第六大题语言的实际运用。
第20题(4分)下定义。学生未能抓住“空间交会对接”这个概念。故希望在教学中加强审题训练,让学生在生活中学习语文。 第21题为仿写。大多数学生都能依据积累写些句子。
第22开放性又与课文结合题。扩写。
第七大题作文
第23题为作文试题。本次试卷的作文为半命题作文,考查学生的写作能力。作文材料可从几个角度立意,从选材上看贴近生活体验,选择材料范围较大,能够引起学生的思考与感悟。
“成熟就意味着—————”这个话题,切合学生实际,让学生有话可说,并很容易让学生联想到我们生活中的得与失。总体来说作文写得比较成功。
三、几点建议
高二马上就要进入高三了。为了很好地为高考做准备,我们必须在加强教学的同时,重视下面几个问题:
1.加大名句名篇和文学常识的识记。
2. 加大简述题的训练,扩大现代文阅读文学作品阅读的综合性。
3.综合性训练要加强。创造新题型主要考核学生的基本素养。
4.教育学生要关注大我
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这里提倡的是,作文训练要全面。学生往往习惯抒写小我,也擅长书写小我。建议平时多给学生练习一些大我的作文题,有备无患。比如(1)文明的话题。(2)历史的话题。(3)伦理道德的话题。
(4)人类发展的话题。(5)存在与生存的话题。(6)和平与革命的话题。(7)学会思想的话题等等。有意识的将学生从浅吟低唱的片面中解放出来。
5.注重健朗、生动的表达
首先是健朗。思想上要健朗,不能病态、扭曲、阴暗。
其次是生动。让学生树立“装潢”意识。在作文的语言训练方面,要让学生树立起装潢意识、美化意识。那么,平时我们教师要有意识地对学生进行片段训练:譬如要进行写好一段排比或一段比喻的训练,进行写好一段逻辑性强的文字的训练,进行写好一段精辟有哲理的话的训练,进行写出一段生动形象的话的训练。总之,要用语言的玫瑰花“征服”阅卷教师的心。
教师应多看一些哲学随笔、文艺学理论、中国现代小说、西方现代派文学、科技文、诗歌、中国古典小说、文言文等,是帮助学生拓宽视野、积淀文化素养的好教材。如第五册第一单元《庄子:在我们无路可走的时候》等哲学随笔的学习思考,加深对社会及人生的认识,使我们的思想走向深刻。
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第二篇:20xx年秋季高二语文期末考试试卷分析
高二语文期末考试质量分析
一、试卷评价
本学期高二年级期末考试语文试题,严格按照学校要求侧重考查学生基础,夯实基础,检测学生本学期学习效果的要求。在题目的设计上也具有灵活性、开放性,符合学生的实际;此外,在总体把握上,适当地控制难度。整套试卷难度适中,区分度较高,
全卷满分150分,侧重考查学生的语文基础。全卷23个小题中很少出现偏题、怪题,没有超级难题!本试卷有很多题目来自课本。这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势
二、学生答卷情况分析
总体情况与预期有一定的差距,理科班班平均分是83.75 分,最高分是115分(一班廖延江),及格率是32.15%,文科班班平均分是84.09 分,最高分115(七班王邵炜)分,及格率是30.36%,全年段110分数段共4人,100分数段共26人,90分数段共111人。
从学生完成试卷的情况看,学生基础部分得分不高,学生课内积累不扎实,而课外阅读和有关课外知识的题目也不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量
少,理解分析能力不够,尤其是诗歌鉴赏题、现代文阅读学生普遍存在失分现象。
三、 错误情况分析:
1、基础不扎实,对课文基础知识的掌握和文章理解不到位。。
2、机械背诵,错字连篇:这在默写填空题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗错字连篇,有的虽然填满了,却得分很低。
3、课外阅读量较少,体现在名著阅读丢分不少,作文缺少素材等。
4、作文题难度适中,学生都有话可说。但不足之处是:A不写标题,偏题离题,有的有套作现象;B不少同学占有了材料,但忽略了对材料的整合,所列举的材料缺乏典型性,代表性,普遍性,变成了材料的罗列,堆彻,有的选材太繁琐,且重复现象严重,多数同学的材料都是“挫折”“困难”,了无新意,普遍缺乏“自身体验”;C文体感不强,体裁不明,缺乏文体意识;D语言比较乏味,大多数学生的语言四平八稳,记叙文缺少文采,议论文不够深刻,表现手法单一,缺少警句、佳句,整体单调空洞;
5、卷面很差:字迹潦草或乱涂乱画的大有人在。
四、对今后教学的启示:
语文教学要以培养学生的语文素养为己任,立足长远,杜绝功利,切实回到“回归语文本位,导向读书,丰富人文积淀,回归语文教材”的正道上来,因此今后的教学要切实作到:
1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题,引导学生关注社会生活,引导学生确立学习语文的正确态度和方法,将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。
2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养,重视教材的使用,回归文本,夯实基础。加强双基训练,注重基础知识的训练。
3注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力;在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力,以及分析和解决问题的能力。
4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练,指导学生借助注释去理解文本,掌握基本的答题规范,并在实际的语境中灵活运用古诗文名句;将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本,加强诵记,强化积累,要抓落实。其实,其他方面的复习也要好好利用课本。名句名篇要注意全段全首的诵记。
5、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度,强化文体意识,规范文体特征,特别要加强议论文的训练,使学生能较好地确立文章的主题,养成写作文提纲的习惯,纠正随意行文的毛病。
高二语文备课组
20xx年1月28日