小学数学试卷分析

本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、试卷说明

1. 形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化 。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2 ：1，

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识六级下册教材，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。

4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它的人文性和对动手做数学的强调、加强与生活实际的联系。

人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，例如低年级试题多数在算式时都给出了方格等。人文性还体现在所有年级的试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

对动手能力的强调更是体现所有试卷中，每份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如六年级试卷第七题：把我市的旅游和百分数结合在一起，不但对学生进行和爱家乡的教育，而且这着题还具有运用统计意思进行合情推理和开放性。

二、试卷分析

1、学生试卷成绩如下： (略)

2、从统计来看，各年级这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

3、学生计算的成绩很优秀，学生成绩的得分率达到了95%。

样本抽查显示，多数同学的成绩在80分以上，说明整体水平相当高，但部分学校的部分学生成绩很低，分数只有一位数，说明个别学校的教学还存在死角。这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。

4、有些学生学习习惯还有待于加强。例如四年级第五大题第5小题要求学生用所给数学填表并求出总数和平均数，由于所给数据顺序与表格中顺序不一致，造成学生的失分率很高。

三、质量抽测的重要意义

1、实践说明实施学业质量抽测很有必要。

整个抽测过程的实践说明，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，乃至对促进教师专业水平的提高，都有着十分重要的积极意义。

2、进一步坚持和完善主题式抽测形式

采用主题式的抽测，应该是今后一段时间内进行相关测试的主要手段。它既可以减轻统一测试给小学在保持政策连贯方面带来的影响，亦同时发挥其在实施新课程中加强对区(校)教学质量情况的及时监控的积极作用。当然，随着进一步的完善，在主题的选择、测试的内容及方法等方面允许有不同的更佳的选择。

3、坚持体现发展性评价的积极作用

这一次抽测开始时，有少量的区(校)搞模拟测试，加时补习，但由于市教育局和教师进修学院对抽查的目的进行解释，重在促进和了解教与学的情况，不进行各区(校)间的分数排序。因此，许多区(校)及教师们对于统一测试的心理承受能力得到加强，使得越来越多的教

师把目光更多地投向对其教学工作的反思之中。这样充分展示了发展性评价的促进功能的积极作用。

这次小学教学质量抽测工作，只是发展性评价研究工作的一些探索和尝试，还需要进一步的试验。我们会以积极的态度，将质量抽测工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等几方面工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工作。

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第二篇：二数试卷分析范文

二年级数学第一学期期中考试试卷分析

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，有一定难度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测所学的数学知识，能从多角度检测教学效果。。

二、学生的检测情况如下：不及格4人，其中3人有50多分；60~80分有4人，80~90分9人，90分以上6人。

1、在基本知识中，填空的情况不太乐观。部分同学对基础知识题比较马虎，以致失分较严重，这表现出部分同学态度、习惯马虎。以后要切实培养良好的学习习惯。

2、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，很可惜。

3、部分同学的画图操作题失分也较严重，反映出学生的动脑动手能力偏弱，还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

三、今后的努力方向

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生有时是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。要锻炼学生排除计算干扰的本领。。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，由于本人数学教学经验不足存在诸多问题，在这次期中检测中得以发现。今后要立足于生活实践，多做多练，严格要求，以期养成良好的学习习惯，培养学生动手动脑的能力。

二年级数学第二学期期中考试试卷分析

四月底，学校举行了全校的期中考试。这次二年级数学试卷，检测的内容较为广泛，题型多样，有一定难度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，有喜有忧。

一、从题型看，有填空、连线、口算、脱式计算、列式计算、作图以及生活应用题。对学生的计算能力、空间思维能力、逻辑思维能力、解决问题能力等方面进行检测。从内容上看，考查了除法的意义和应用、角的认识、平移和旋转等知识。试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测所学的数学知识，从多角度检测了教师的教和学生的学。。

二、学生的检测情况如下：不及格4人，其中最低分40多分；60~80分有4人，80~90分8人，90分以上5人。

1、画图操作题失分较严重，反映出学生的动脑动手能力偏弱，尤其是动手能力。平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识、

2、从考试情况看，部分学生对脱式计算式题不过关，有的直接写得数，有的用竖式计算。这反映了本人教学中对脱式计算方法强调不够。还有部分同学计算很马虎，以致失分较严重，这表现出部分同学不良的学习态度和习惯。以后要切实培养良好的学习习惯。

3、解决实际问题的应用题，学生的读题能力、分析题意的能力很关键。很多学生因为缺乏理解题意的能力，而在自己明明会做的题上失了分，以后一定要注意。

三、今后的努力方向

从本次期中考试发现的问题来看，我认为今后在教学中一定要注意以下几点：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让学生分析问题、解决问题的能力得到切实的提高。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生有时是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。要锻炼学生排除计算干扰的本领。

4、向数学教学经验丰富的老教师多请教。

期中考试不是目的，是教师和学生检测自己教和学的手段，教师和学生从中发现问题，及时矫正，以便提高自己教和学的能力，从长远观点来看，是为了学生的更好成长。