北京环球时代
英语专八校对与改错解题技巧
校对与改错
Proofreading and Error Correction 英语专业考研 MTI翻译硕士 专四专八 日语考研等
校对与改错是英语专业学生高年级考试(TEM-8)的第二部分。该部分采用主观测试题型。该项目包含两个部分：答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法：加入、删去和改动某一单词，并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误;错误都出现在标有题号的行内。错误一般涉及单个词;每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词(如介词、冠词等)，也有实义词(动词、名词等)。错误既涉及句内也涉及句际。
校对与改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识，但更侧重评估学生的综合语言能力。校对改错部分要求学生在15分钟内找出10个错误，并根据要求用三种方法之一改正错误。 这一部分要求考生掌握三种知识：
(1.)语法知识
众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此，校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。例如：
定语从句(19xx年第三题)，
情态动词(19xx年第一题)，
冠词(19xx年第九题)，
介词(19xx年第四题)，
反身代词(19xx年第六题)，等等。
校对改错项目要求学生运用已学过的语法知识，来判断句子的正误，找出语病，并作修正。
这里要强调的一点是，TEM-8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识;它更偏重学生运用语法知识的能力，即怎样把书本知识转化成实际能力。因此，对于学生来说，在平时一要巩固已学过的语法知识，理清概念;二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。
(2.)词汇与搭配
校对改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如：
外层空间应为outer space，而不是out space(19xx年第 5题)，
做动作应为 perform an act，而不是 make an act(19xx年第 8题)，
姿式应为posture，而不是post (19xx年第10题)，站起来应为 get to their feet，而不是get on their feet(19xx年第 4题)，等等。
词汇测试面涵盖各类词性的词，同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底，词汇测试部分主要是检验高年级学生在词
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汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在平时的学习过程中逐步积累，积少成多。因此，对于学生来说，平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量，这点是非常重要的。 同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。
(3.)篇章结构
在第1、第2点中我们提到校对改错项目的两个测试点：语法和词汇。同时我们也再三强，这个项目尽管涉及以上两点的评估，但它不是简单、孤立地检验学生的语法词汇知识。
该项目仍着眼于语言的运用。也就是说，该项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。在校对改错这个特定的考试环境中，它所提供的具体语境或上下文是一篇200来字的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成;而需要修改的语病都出现在这些在意义上是有机组合的句中。鉴于这个特点，学生就要从篇章结构这个角度去判断句子的正误。也就是说，学生要跳出单句的框架，从语段(表达一相关层次意思的句子组合)的角度来进行判断。 从语篇角度看，校对改错项目内的错误可大致分为两类：
1)句内错误：一般对此类错误的判断无须超越句子本身。如：
19xx年试卷的第6题
water rising away from the depths of the earth during(6)
(删去away)
19xx年试卷的第4题
hour of hunting yields in average about 100 edible calories(4)
(把in 改成 on)
2)句际错误：对此类错误的判断要基于上下文之上，也就是牵涉到句与句之间的关系了。
如：
19xx年试卷的第5题
departure.This is what his body wants to do，therefore(5)
(把therefore 改成加but)
19xx年试卷的第5题
as an hour of gathering produces 240.(5)
(把as改成while)对第二类错误的判断要求学生从篇章角度出发，把文中的句子看作表达一完整意思的有机体。只有这样，学生才能找出错误所在。
在历年的考试中，学生大都能判断出第一类错误，而对第二类错误(句际错误)的判断准确率就相对较低。历年试卷中难易度系数偏低的题目也大都为此类错误。因此，学生平时要加强对篇章的理解能力的训练，了解、熟悉篇章结构的特点：语段内句子之间的关系、语段之间的关系;它们的类别;各种不同关系的表示法，等等。只有在此基础上，学生才能灵活正确地使用语言知识，做到准确答题。
第二篇：英语专八改错题常见错误汇总
十大经典错误，如能正确运用，必将助你一臂之力。
经典错误1：冠词问题（a和the以及零冠词的问题）
经典错误2：代词问题（尤其是代词和名词在单复数上的一致）
经典错误3：非谓语动词问题（特别是-ed分成与-ing分词的混用） 经典错误4：形容词与副词问题（改用形容词用了副词或反之）
经典错误5：介词搭配问题（介词名词、动词、形容词的习惯搭配） 经典错误6：衔接错误（and和but；however和therefore）
经典错误7：时态语态语气问题（尤其是虚拟语气问题）
经典错误8：易混词与反义词问题（包括同义词和反义词）
经典错误9：赘述省略平行问题（尤其是结果的平行）
经典错误10：形容词的用法问题（比较级；尤其注意特殊形容词inferior等）
专八改错常见错误汇总:
1.首先必须找对错的地方
2.并列连词前后一致
3.根据上下文衔接关系改连词，参考第8点
4.词性使用错误，参12点
5.相反用词，如加前后缀与反义
6.总结3.5点中的词语
7.对于可能出错的地方敏感
8.moreover however but and or
9.可数与不可数名词所用的修饰词不同：many much little few less fewer
10.去掉插入语干扰通读整句
11.suggest等词不做见意时不用虚拟语气
12.词性使用错误：形+名，副+动
13.the与a之间改换，有些题目要加the
14.动词固定搭配，改换介词 of in from for about例：argue for
15.形容词，名词有前缀的要去掉，可以加前缀的要加上
16.提取句子主干：主谓一致
17.要改的错误都存在一个形近的词
18.ed与ing之间转换，可能为形容词或动词
19.情态动词使用错误，如：could与might
20.可数与不可数名词单复数及不可数名词前不能加冠词
21.定语从句which that whose，定语从句主体名词后修饰词干扰
22.通读改错题答案，从中总结常见的错误出没的地方及一些经常改来改去的词，如：like与as
23.做完题目整体回顾自己的答案，查看是否有重复或者漏掉的常见错误类型
24.还是要读懂原文，只靠一些小技巧是不行的
25.比较词than出现后，注意其前边形容词要为比较级
26.while与but是有区别的，while表对比，but表转折
27.再次提醒注意名词的单复数：expenses emotions continents
28.定语从句引导词要根据其前的先行词而定，地点where时间when，注意有时需改为whose
29.文中出现的一些词对于错误选项的提示作用
30.当实在是找不到错误时，考虑介词连词等常见出错的地方
31.注意加定冠词the的情况，如：the most…the problems(前文中提到过这个问题)
32.fewer 与 less 区别： 1 2
33.after since before unless as
34.out outside outer
絮叨：
最近几天一直在做专八的改错题目，上边几点是做完题目后总结的改错题中出题人经常设置错误的地方以及一些做题的思路。做题目做到最后就有一种感觉： 改错题很能锻炼一个人的眼力界儿，还有就是要一眼看穿出题人的心理，知道这个地方他想考你什么。再一种感觉是在对完答案后会发现：自己很傻很天真，那么明 摆着的错误自己当时做时怎么就没看出来？
其实，说到底还是眼力不够狠，还没有炼成猴哥的火眼金睛，难不成也要找把欲火焚下身？现在，此时，我只想唱：借我借我一双慧眼吧，让我把这错误看的清清楚楚明明白白真真切切…