姚庄小学我来养蚕。 我给蚕写日记第、期时间：年月日主编：年级：讨论蚕的一生同 蚕 与 昆 虫 相 同 和 不蚕丝的用途
第二篇：四科下第二单元 养蚕
四年级科学下册教案
第二单元 养蚕
单元分析：
本单元遵循蚕的发育过程(也是养蚕的过程)，教材紧扣养蚕过程的几个关键期，即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学指导活动，使学生乐意养蚕，要把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增长学生见闻和相关知识，发挥饲养活动的育人价值。
本单元的主要教学内容由以下四个方面建构而成。
第一方面，引发并指导学生展开养蚕活动，即第一课“我们来养蚕”。该课以课题激发学生的养蚕热情，指导学生观察、了解蚕的卵以及幼蚕，为学生有蚕可养和整个饲养活动的顺利开展奠定基础。
第二方面，引导学生观察、记录蚕的发育过程并开展一些观察实验活动，了解蚕的生长发育过程，即第二课“给蚕宝宝记日记”。本课内容贯穿养蚕活动的全过程，时间跨度为一个多月。要求孩子们不仅要亲手照料蚕宝宝的“饮食起居”，还要详细观察和记录下它们的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。本课还鼓励孩子们在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，如，“怎样识别蚕的雌雄”、“吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕哪个长得好”、“没有茧的蛹能羽化成蛾吗”等。
第三方面，介绍我国古代的养蚕业，指导学生抽丝，即第三课“我们来抽丝”。它是养蚕活动的高潮。学生们将亲自缫丝，并测量丝的长度，了解到我国的桑蚕业历史悠久。
第四方面，交流养蚕中的发现，即第四课“养蚕经验交流会”。它是养蚕活动的总结课。学生们将通过整理记录、汇报发现，概括出蚕一生变化的主要阶段，并尝试和蝴蝶的一生进行比较，形成“昆虫”和“变态”的概念。
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本单元特别强调的是——“养”，教师一定要想方设法、创造条件，保证让每个学生都有蚕养，绝不能“在黑板上养蚕”。只有这样，学生们才会获得鲜活生动、细节丰富的第一手资料——这是任何图片、文字都无法替代的。
教师也一定要亲自参与养蚕活动，这样既便于指导和帮助学生，又可与学生们共同经历养蚕过程中点点滴滴的情感体验。而且教师最好能多养一些，以便给学生补蚕。
应该说，本单元的教学实施有一定的难度——一是蚕卵和桑叶等实物材料对有些地区来说不易获得；二是养蚕技术对大部分师生来说尚属空白；三是养蚕活动时间跨度大，教学内容需要经常穿插在其他单元的教学中，显得比较散碎。但是，这些困难都是可以克服的。蚕卵和人工合成饲料可从教具公司购得；养蚕经验可以慢慢积累；如果师生养蚕都没成功，也可选择当地常见昆虫的幼虫来养——养什么并不重要，不能从卵开始养也没关系，关键是要让孩子们亲历一次“养”的过程，有观察、有记录，看到变态就算基本达到本单元的教学目标了。
教学目标：
1、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 。
2、能提出与科学有关的问题.
能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
4、了解动物生长的大致过程。
5、认识昆虫身体的基本结构。
6、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
7、愿意合作与交流。
8、珍爱动植物的生命。
教学重点：
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细观察和记录下蚕的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。 难点：通过整理记录、汇报发现，概括出蚕一生变化的主要阶段，并尝试和蝴蝶的一生进行比较，形成“昆虫”和“变态”的概念。
单元教学的设计思路、教学方法和措施：
1、充分利用实物、教具、仪器，丰富学生的知识。
2、重视基本技能的培养，不断提高学生的实验能力。
3、重视培养学生的动手操作能力。
4、加强预习指导，提高预习效果。
5、充分发挥限时作业的诊断作用，及时巩固学习成果。 教学准备：动物的骨头、骨架模型等。学生准备一些动物的骨头。
课时安排：
1、我们来养蚕 1课时
2、给蚕宝宝记日记 1课时
3、我们来抽丝 1课时
4、养蚕经验交流会 1课时
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课题 1、我们来养蚕
教学内容：教材第二单元第1课的内容
教学目标
1、提出有关养蚕的问题，观察蚕卵和蚁蚕；
2、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
3、知道养蚕的基本方法和注意事项，知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
4、初步领略生命的神奇与伟大，关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重、难点 掌握养蚕的方法。
教学准备 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：纸盒。
课时安排 1课时
预习提纲:
1、预习第1课我们来养蚕
2、提出有关养蚕的问题，观察蚕卵和蚁蚕；
3、初步了解养蚕的基本方法和注意事项，知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
教学过程
一、导入 出示丝绸。
师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？” 板书课题
二、自主学习 1、出示蚕卵。
师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。 引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在 4
宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”
（1）、要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；
（2）、别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；
（3）、蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”
（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）
三、课外拓展 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。
限时作业：同步与探究。
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课题 2、给蚕宝宝记日记
教学内容：教材第二单元第2课的内容
教学目标
1、学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
2、 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化，能通过图画和文字表述，交流观察结果，能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
3、知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件，知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的，知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。
5、初步领略生命的神奇与伟大，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；
6、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重、难点 能做好养蚕的观察记录。
教学准备 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：纸盒。
课时安排 1课时
预习提纲:
1、预习第2课给蚕宝宝记日记。
2、提出有关养蚕的问题，观察、描述蚕的生长和变化。
3、初步了解养蚕的整个生长期的外观变化。
教 学 过 程
一、导入 师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。” 板书课题
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二、自主学习 1、阅读P20上的文字。
2、自主探究的问题。
（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？ 让学生先进行预测，在进行对比实验。
（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？
（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。
剪开茧子的蛹还能活吗？
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
（5）辨别蚕蛾的雌雄。
组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
3、小结：
评价学生写的观察日记。
三、课外拓展 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。
限时作业：同步与探究。
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课题 3、我们来抽丝
教学内容：
教学目标：
1、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史，学习抽丝，测量出一根丝的长度。
2、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；学会抽丝方法。
3、进一步感受生命创造的奇迹；
4、为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
教学重、难点 掌握抽丝的方法。
教学准备 师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。
学生准备：缠线板、直尺。
课时安排 1课时
预习提纲:
1、预习第3课我们来抽丝
2、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史，学习抽丝。.
3、，测量出一根丝的长度。
教 学 过 程
一、导入 出示一些真丝织物。
师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。” 教材第二单元第3课的内容
二、自主学习 1、指导学生看P25的文字。
2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。
在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
（1）让学生先预测抽出的丝有多长。
（2）抽丝的方法：
A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。
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B、把蚕茧放在开水中浸泡。
C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。
（3）量一量一根丝到底有多长。
3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？
你还想知道些什么？
三、课外拓展 整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。
限时作业：同步与探究。
课题 4、养蚕经验交流会
教学内容：教材第二单元第1课的内容
教学目标：
1、能够再讨论种交流蚕一生变化的信息，能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
2、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态，知道昆虫的外形特征。
3、珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。
4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
5、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；
6、能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重、难点
能概括蚕的一生四种变态。
教学准备：教师准备：有关蚕及其他昆虫的资料。 学生准备：各种形式的观察记录。
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课时安排 1课时
预习提纲:
1、预习第4课养蚕经验交流会。
2、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态，知道昆虫的外形特征。
3、初步了解养蚕的整个生长期。
教 学 过 程
一、导入 师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”
二、交流、总结： 一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。 （蚕的一生经过了四种变化。）
你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）
师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”
让学生用自己的方式修改。
二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。 指导学生看书P28。
你能说出蝴蝶一生的变化吗？
你有什么发现？
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？
蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？
三、小结
四、课后拓展 了解蝴蝶的有关资料。
限时作业：同步与探究。
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