六年级上
第一章 丰富的图形世界
§1.1.1生活中的立体图形
多角度观察、认识立体图形。
§1.1.2
图形是由点(point)、线（line）、面（plane）、构成的。点动成线，线动成面，面动成体。
§1.2.1展开与折叠
1、 在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做棱(edge),相邻两个侧面的交线叫做侧棱。
2、 人们通常根据棱柱底面图形的边数，将棱柱分为三、四、五......棱柱。长方体和立方体都是四棱柱。
3、 认识棱柱的顶点、棱、面。
§1.2.2
1、 将立方体沿某些棱剪开，认识其平面图形。
2、 了解正多边形：边长相等，角也相等的多边形。
§1.3截一个几何体
1、 用一个平面去截一个几何体，截出的图形叫截面。
2、 认识不同的截面。
§1.4从不同方向看
1、 从不同方向，不同角度观察立体图形、物体画出不同的视图。
2、 主视图：把从正面看到的图叫做主视图；俯视图：从上面看到的图叫俯视图；
左视图：从左面看到的图叫左视图。
3、 俯视图通常画在主视图的下面，左视图通常画在主视图的左面。
§1.4.2
画几何体的主视图、俯视图、左视图。
§1.5生活中的平面图形
1、 三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形（polygon）,它们都是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形。
2、 圆上A、B两点之间的部分叫做弧（arc）,由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形（sector）.
第二章 有理数及其运算
§2.1 有理数
引入负数
1、 比赛得分与扣分。带“—”号的得分比0分低。生活中的负数，温度、收支、盈亏等等。
2、 像5、1.2、1/2......这样的数叫做正数（positive number）,它们都比0大。在正数前面加“—”号的数叫做负数（negative number）,如-10，-3，-1......
3、 零既不是正数，也不是负数。
4、 为了突出数的符号，可以在正数前加“+”号，如果+5，+1.2，+1/2......
5、 我们常常用正数和负数表示一些具有相反意义的量。
6、 
正整数
整数 (integer) 零
负整数
有理数分类 正分数
分数（fraction）
负分数
§2.2数轴
1、 数轴：规定了原点、正方向、单位长度的直线。即：画一条水平直线，在直线上取一点表示0（这个点叫做原点，origin）,选取某一长度作为单位长度（unit length）。规定直线向右的方向为正方向（positive direction）,就得到了数轴（number axis）.它真像一个平放的温度计。
2、 任何有理数都可以用数轴上的点来表示。
3、 
如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数（opposite number）,也称这两个数互为相反数。特别地，0的相反数是0.
4、 数轴的几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个点位于原点的两侧，并且它们到原点的距离相等。
5、 数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。
§2.3 绝对值
1、 在数轴上，一个数所对应的点与原点之间的距离叫做该数的绝对值（absolutevalue）.(几何意义)
2、 互为相反数的两个数的绝对值有什么关系呢？
3、 正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.（代数意义）
4、 两个负数比较大小，绝对值大的反而小。
§2.4 有理数的加法
1、 引入加法：球赛进球1分，输球—1分则净胜球为1+（—1）=0. 用1个+表示+1，用1个—表示—1，那么+—表示0，同样—+表示0.
2、 我们也可以利用点在数轴上的移动表示加法运算过程，以原点为起点，规定向右的方向为正方向，向左的方向为负方向。
3、 两个有理数相加，和的符号怎样确定？一个有理数同0相加，和是多少？
有理数加法法则：
同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0；一个数同0相加，仍得这个数。
§2.4.2
在有理数运算中，加法的交换律，结合律仍然成立。
加法的交换律（commutative law）：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
即：a+b=b+a.
加法的结合律(associative law)：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，它们的和不变。即：（a+b）+c=a+(b+c).
§2.5 有理数的减法
减去一个数，等于加上这个数的相反数。即：减法可以转化为加法。
§2.6 有理数的加减混合运算
1、 在有理数的加减混合运算中，一切加法和减法的运算，都可以统一成加法运算。在进行运算时，可以适当运用加法交换律和结合律来简化运算。在交换加数的位置时，要连同加数的符号一起交换。
2、 熟练后，运算步骤可以写得简单些。
§2.6.2
练习混合运算。
§2.7 有理数的乘法
1、 有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。
2、 任何数与0相乘，积仍为0.
3、 乘积为1的两个有理数互为倒数（reciprocal）.如：-3与-
,
与
.
注意：0没有倒数，a 的倒数为
(a≠0)
4、 几个有理数相乘，因数都不为0时，积的符号怎样确定？有一个因数为0时，积是多少？
几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数来决定。当负因数的个数是奇数时，积的符号为负，当负因数的个数是偶数时，积的符号为正。积的绝对值等于各个因数的绝对值的积。
几个数相乘，有一个因数为0时，积就为0.
§2.7
练习有理数乘法运算
乘法的交换律：a×b=b×a
乘法的结合律：a×b×c=a×(b×c)
乘法的分配律：a×(b+c)=a×b+a×c
§2.8有理数的除法
1、 除法是乘法的逆运算。
2、 两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。
0除以任何非0的数都得0.
注意：0不能作除数。
3、 除以一个数等于乘这个数的倒数。
§2.9 有理数的乘方
1、 乘方的意义：一般地，n个相同的因数a相乘，记作an. 即：a×a×a…×a=an （n个a相乘）。这种求n个相同因数a的各的运算叫做乘方（power），乘方的结果叫做幂（power），a叫做指数（exponent），an. 读作a的n次幂（或a的n次方）。
§2.9.2
练习幂运算认识幂
乘方法则：负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；正数的任何次幂都是正数；0的任何正整数次幂都是0.
§2.9.3
幂的变化率，练习幂运算。
§2.10 有理数的混合运算
先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号先算括号里面的。
§2.11 用计算器进行有理数的计算
掌握计算器计算时的按键顺序，会用计算器计算。
本章小结：
1、正整数和零统称为自然数；数0既不是正数也不是负数。
2、正数前面的“+”号，平时可略去不写，有时为了强调也写上，而负数前面的“—”号，切记不能省略。
3、任何一个有理数都可以用数轴上的点表示，但数轴上的点不能表示有理数。（数形结合）
4、0没有倒数。
5、易出现的思维误区：
(1)判断数或字母的正负出现错误，认为凡带有“—”号的就是负数。
(2)对绝对值的概念不能透彻理解，误认为若
，则a=b.
(3)对计算符号和性质符号理解不正确，如把3—7理解3减去-7，正确的理解是：式子中间的“—”可当作运算符号，也可看作性质符号，但只能用一次，对“3—7”可理解为“正3减正7”或“正3加负7”。
(4)在分数乘方中，写法和计算出错，如-
，
的平方写成
，应明确是整个分数的乘方，还是分子或分母的乘方。
(5)运算律使用中出现错误，不明确使用范围。如计算10÷（
）时，误用分配律写成10÷（）=10÷
+10÷=10×5+10×3=50+30=80的错误形式。
第三章 代数式
§3.1 用字母表示数
1、 公式、运算律都可以用字母表示。
2、 字母可以表示任何数。
§3.2 代数式
1、 像4+3（x+1）, x+x+(x+1), a+b,ab,2(m+n),
等都是代数式，（algebraic expression）.单独一个数或一个字母也是代数式。
2、 注意：当式子后面有单位时，通常要用括号把式子括起来，如果（a+1）cm；在含有字母的除法里，通常要按照分数的形式书写。例如s÷t 一般写成
.
3、 所谓“代数式”就是用符号来代表数的一种方法。
§3.2.1
练习代数式
§3.3 合并同类项
在代数式1.5v中，字母前的数字因数1.5叫做它的系数（coefficient）,πr2h的系数是π.
§3.4.1
1、8n和5n都含字母n，并且n的指数是1；-7a2b和2a2b都含字母a和b,并且a的指数都是-2，b的指数都是1，像8n与5n，-7a2b与2a2b这样所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项（like terms）,把同类项合并成一项就叫做合并同类项（unite like terms）.如8n+5n=13n, -7a2b+2a2b= -5a2b.
2、合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。
§3.4 去括号
1、 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变。
2、 括号前是“—”号，把括号和它前面的“—”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。
§3.5 探索规律
规律是事物之间的内在联系，是客观存在的，人们可以在实践生活中归纳发现它，并利用它服务于社会，人们通常对简单或特殊情况进行观察探索分析，从中发现某些有规律的东西，再验证这种规律的合理性，探索规律就是一种观察、归纳、猜想、验证的过程，体现了从特殊到一般的数学思想。
第四章 一元一次方程
§5.1 等式与方程
1. 含有未知数的等式叫做方程（equation）。因此等式的性质适合于所有方程。
2. 使方程的两边相等的未知数的值叫做方程解（solution）。
3. 求方程的解的过程叫做解方程。
4. 在一个方程中，如果只含有一个未知数（元），并且未知数的指数是1（次），这样的方程叫做一元一次方程（linear equation with one unknown）。
*我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程。一元方程的解也叫做根。
§5.1.2 等式基本性质
1. 等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式。
2. 等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果仍是等式。
3. 把求出的解代入原方程，可以知道你的解对不对。
§5.2 解一元一次方程
1. 移项：把原方程中的某项改变符号后从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项（transposition of terms）.
§5.2.2
练习一元一次方程。
步骤：去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1 检验。
次序有时可变，但都根据等式性质变形。最终把一个一元一次方程“转化”成x=a的形式。
§5.3 一元一次方程的应用
1、 如何设未知数，练习设未知数。
2、 方程法解题和算术法解题的主要区别在于：算术法中未知数参入到算式中。
3、 解应用题中的检验不仅要检验未知数的值是否是原方程的解，还要检验未知数的值是否符合实际问题。
§5.3.2
列方程时，关键是找出问题中的等量关系。
§5.3.3
用一元一次方程解实际问题时的一般步骤:
实际问题（抽象） 数学问题（分析） 已知量，未知量，等量关系
不 列
合 出
理
解释 （合理）解的合理性 （验证）方程的解 （求出）方程
2. 列方程解应用题的要点：
审—审题，弄清题意和问题中的数量关系；
设—设未知数，用字母x表示问题中的一个未知量，一般采用直接设法，有时也采用间接设法；
列—列方程，利用问题是的一个等量关系列方程；
解—解方程，求出未知数的值，若采用间接设法，还须转求所需未知量的值；
答—检验所求解是否符合题意，写出问题的答案。
§5.3.4
练习一元一次方程的应用（设不同的未知数）
§5.3.5
一元一次方程解追及问题，求时间，路程。一般画出线段图，关系就清楚了。
§5.3.6
一元一次方程解银行储蓄问题。用计算器帮助解。
本章小结：
1、探索具体问题中的等量关系是列方程的关键，也是本章的重点和难点，下面是找等量关系的几种常用方法。
(1)学会用不同的方式表示同一个量。
(2)善于利用“总量等于各个分量之和”这个基本的相等关系。
(3)分析问题中的不变量，利用不变量找相等关系。
(4)熟练掌握一些基本量的关系如：路程=速度×时间；工作量=工作效率×工作时间等。
(5)画示意图，帮助分析具体问题中的相等关系，体会数形结合思想的应用。
(6)分析题目中的关键词，如“多”“少”“增长”等。
1、 解决实际问题常见题型：
(1)工作（工程）问题：(2)比例问题；(3)年纪问题；(4)浓度问题；(5)利息问题；
(6)行程问题；(7)数字问题；(8)商品利润率问题等。
2、 思维误区：
(1)在解方程时常出现移项不变号，错把解方程过程写成连等形式；
(2)去分母时出现漏乘现象，去括号时，若括号前面是负号时，括号内的各项忘记变号。(3)用方程解应用题时，不善于找相等关系，或单位名称不统一，或没有检验是否符合实际意义，就盲目作答。
第六章 生活中的数据
§6.1科学记数法
1. 一般地，一个大于10的数可以表示成ax10n的形式，其中1≤a≤10,n是正整数。这种记数方法叫做科学记数法。（scientific notation）
§6.2 扇形统计图
生活中，遇到的统计图，它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分之间的关系。即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形面积的大小反映了部分占总体的百分比的大小。这样的统计图叫做扇形统计图（sector statistical chart）.
§6.2.2
1. 顶点在圆心的角叫做圆心角。
2. 在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应扇形的圆心角度数与360°的比。
3. 根据圆心角的度数，画出扇形统计图。
6.3 统计图的选择
1. 特点：
① 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
② 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
③ 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
第二篇：人教版六年级数学下册第一单元负数易错知识点汇总及练习题[1]
第一单元自我检测题
一、填空题
1. 写出下面温度计上显示的气温各是多少，并读一读。
2. 一栋大楼，地面以上第5层记作+5层，地面以下第二层记作（ ）层，地面以下第一层记作（ ）层。
3. 汽车前进36米记作+36米，后退10米记作（ ）米。
4. 世界上最深的马里亚纳海沟，最深处比海平面底11034米，记作（ ）米，读作（ ）。
5.
6. 青青从学校往东走了80米，记作+80米，再往西走100米，这时她离学校的距离记作（ ）。
7. 你知道吗，在生活中如果水结冰，那么说明温度在（ ）℃以下，水沸腾的温度是（ ）℃。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1. 0是正数。 （ ）
2. +4，+9，+12是正数，—3，—7，—21是负数，5既不是正数，也不是负数。（ ）
3. 负数都小于0。 （ ）
4. 婷婷向东走50米记作+50米，那么她向北走100米，就记作—100米。（ ）
5. 世界上的湖泊的高度肯定都低于海平面，它们的高度都用负数来表示。（ ）
三、选择题。
1. 水结冰的温度是（ ）。
A. 0℃ B. 100℃ C. —1℃
2. 一般来说，适合鱼生活的水温是（ ）
A. 70℃ B. —10℃ C. 10℃
3. 如右图，每一个小方格表示1平方分米，此图的面积是多少平方分米。
A. 24 B. 20 C. 22
4. 两个数相加，和一定是（ ）。
A. 正数 B. 负数 C. 无法确定
5. 甲数是18，比乙数的2倍少4，求乙数。正确的列式为（ ）。
A. （18—4）÷2 B. （18+4）÷2 C. 18×2—4
四、通过观察或测量，下面哪些图形的面积与图①的面积一样大？
五、简答题
1. 小东和小明正在开展答题比赛。比赛规则规定：一共回答5道题，答对一题记+10分，答错一题记—10分，不答题记0分，得分最多的为胜。下面是比赛情况记录：
（1）小明答对了_______道题，答错了________道题。
（2）小东要想战胜小明，至少还要答对________道题，小明答错________道题。
3. 一辆公共汽车从起点站开出后，中途经过5个停靠点，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。
（1）中间5站一共上车多少人？
（2）中间5站一共下车多少人？
（3）哪一站没有人下车？哪一站没有人上车？
一，请你填空。（27分）
1、100毫升=（ ）立方厘米 1.5米=（ ）分米
1500立方分米=（ ）立方米
2、一个圆柱底面直径是4厘米，高是10厘米，它的侧面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。
3、做一些圆柱形的铁皮水管，要求需要多少铁皮就是求它的（ ）。要求水管可以装多少水，就是求它的（ ）。
5、在平地挖一个圆柱形的水池，水池的深是4米。直径是6米。这个水池占地（ ）平方米，需挖土（ ）立方米。
6、把一个圆柱的侧面展开，得到一个正方形。这个圆柱的底面半径是2厘米，圆柱的高是（ ）厘米，它的体积是（ ）立方厘米。
二，当好裁判。（10分）
1、圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形, 这个长方形的长等于圆柱底面的周长, 宽等于圆柱的高。 （ ）
2、半径为2米的圆柱体, 它的底面周长和底面积相等。 ( )
3、折线统计图更容易看出各部分和整体的关系。 （ ）
三，对号入座。（把正确答案的序号写在括号中）（10分）
1、等底等高的圆柱、正方体、长方体的体积相比较，（ ）
A． 正方体体积大； B．长方体体积大；
C． 圆柱体体积大； D．一样大。
2、圆柱体的底面半径和高都扩大3倍, 它的体积扩大的倍数是 （ ）
A. 3 B. 6 C. 9 D. 27
3、用一块长28.26厘米、宽15.7厘米的长方形铁皮，应该配上直径（ ）厘米的圆形铁皮就可以做成一个容积最大的容器。
A.2.5 B. 4.5 C. 5 D. 9
四，解决问题
1、一个圆柱形水池, 底面半径3米, 池高1.5米, 这个水池最多可盛水多少吨? (1立方米的水重1吨)
2、一个无盖的圆柱形铁皮水桶, 高50厘米, 底面直径30厘米, 做这个水桶大约需用多少铁皮? (得数保留整数)
3、把一根1.5米长的圆柱体木料，锯掉4分米长的一段后，表面积减少了50.24平方分米。这根木料原来的体积是多少？
6、某车间制作5个半径为0.6米、高20米的圆柱形铁管，并在它的外表涂上防锈漆。按每平方米用防锈漆0.3千克计算，一共要用防锈漆多少千克？（用进一法保留一位小数）