小学语文三年级期末质量检测分析报告
学校 三年 1 班 任课老师
表一：
表二：
说明：
每道小题的平均得分的算法公式为：该小题的全班所有学生的得分相加÷班级人数
得分率为计算公式为：该题平均得分÷分值
表三：
第二篇：20xx年小学语文毕业检测质量分析报告
六（2）中队雏鹰争章总结
2010 年1月
“雏鹰争章”是以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展、意识和的技能为基本内容，以技能系列奖章为激励措施，以提高少年儿童全面素质为主要目标，注重少年儿童技能训练的一项活动。长期以来我校高度重视雏鹰争章活动的开展与实施。充分发挥少先队的组织和教育功能，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台展开工作。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。现将本学期的争章活动总结如下。
一、争章体系完善，可操作性强
我班期开学初，根据大队部对每个年级的阶段要求和中队实际情况，制定了争章计划，确定本班的基础章、兴趣章和特色章。在教室里布置“雏鹰展翅”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。队员争得的各个章目在中队会上由中队长或辅导员进行集体公布，并记录在雏鹰争章表上。同时定期评选出班级的“争章小能手”、“每月之星”，以此激励少先队员们更积极地参与到争章活动中，使班级的争章活动更加丰富多彩。
二、争章活动丰富，争章形式多样
争章活动要深入，要发展必须要有有效的载体，我校领导、大队部及班主任都相当重视以丰富多彩的活动为载体，如，本学期全校开展了“法制安全我行”主题班队活动和“三月春风行动”主题活动等，为学生提供各种发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。
本学期，我班设置的必选章是：社会章，自选章是：交往章 为了切实有效地落实争章活动，我班采用了灵活多样的争章形式，具体争章项目及操作方法如下：
（一） 社会章
1、利用双休日，要求学生以小组为单位步入社会，通过观察、调查、采访，了解家乡的变化，并以调查报告或周记的形式反映；
2、利用双休日，要求学生以小组为单位步入社会，通过观察、调查，了解家乡在环保方面存在的问题，并以调查报告或周记的形式反映；
3、结合语文实践单元组《与诗同行》，要求学生以小组为单位步入社会，搜集、摘录家乡民间的诗歌；
4、积极参加学校组织的“迎新画祖国”手抄报活动。
以上活动中，能积极参加并认真完成的小组和个人获得“社会章”。
（二）交往章
1、能与同学友好交往；
2、班级内有3个以上好朋友；
3、经常与好朋友交流学习情况并能相互取长补短；
4、能合理地处理邻里关系。
能做到以上三项即可获得交往章
总之，本学期，我们班在争章活动中做到了学校活动和班级活动结合，校内活动和社会实践结合，学科间的结合，个人和小组结合，灵活多样，学生在争章活动中虽有压力，更有兴趣，争章活动开展的有声有色，促进了学生的综合素质的发展，意义匪浅，效果明显。当然在争章活动中还有些细则有待完善，还有些平台有待搭建。
六（2）中队雏鹰争章总结
2010 年6月
“雏鹰争章”是以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展、意识和的技能为基本内容，以技能系列奖章为激励措施，以提高少年儿童全面素质为主要目标，注重少年儿童技能训练的一项活动。长期以来我校高度重视雏鹰争章活动的开展与实施。充分发挥少先队的组织和教育功能，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台展开工作。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。现将本学期的争章活动总结如下。
一、争章体系完善，可操作性强
我班期开学初，根据大队部对每个年级的阶段要求和中队实际情况，制定了争章计划，确定本班的基础章、兴趣章和特色章。在教室里布置“雏鹰展翅”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。队员争得的各个章目在中队会上由中队长或辅导员进行集体公布，并记录在雏鹰争章表上。同时定期评选出班级的“争章小能手”、“每月之星”，以此激励少先队员们更积极地参与到争章活动中，使班级的争章活动更加丰富多彩。
二、争章活动丰富，争章形式多样
争章活动要深入，要发展必须要有有效的载体，我校领导、大队部及班主任都相当重视以丰富多彩的活动为载体，如，本学期全校开展了“交通安全我行”主题班队活动和“我们的校园是部书”主题活动等，为学生提供各种发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。
本学期，我班设置的必选章是：科技章；自选章是：自立章。 为了切实有效地落实争章活动，我班采用了灵活多样的争章形式，具体争章项目及操作方法如下：
（一） “科技章”
1．主动学习科学知识，积极参与科技讲座
2．在车模船模制作、机器人制作、小创作、小发明某一方面有一个科技爱好。
3．积极参加“指南针”科技社团活动。
4．能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。
5．参与一项小课题研究活动，完成一篇小课题报告。 以上活动中，能积极参加并认真完成的小组和个人获得“科技章”。
（二）“自立章”
1、能独立完成各科作业；
2、父母外出时自己能一个人在家；
3、能根据自身情况制定学习计划，及时总结学习状况；
4、能合理地处理学习与娱乐休闲的关系。
能做到以上三项即可获得“自立章”。
总之，本学期，我们班在争章活动中做到了学校活动和班级活动结合，校内活动和社会实践结合，学科间的结合，个人和小组结合，灵活多样，学生在争章活动中虽有压力，更有兴趣，争章活动开展的有声有色，促进了学生的综合素质的发展，意义匪浅，效果明显。当然在争章活动中还有些细则有待完善，还有些平台有待搭建。
二（2）中队雏鹰争章活动小结
20xx年1月
中国少年雏鹰行动的题词“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导，面向全体少年儿童，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，开展生动活泼丰富多彩的争章活动，使责任心真正深入队员的内心，并落实在具体的道德行为上，培养学生对自己负责、对他人负责、对集体负责的责任意识。本学期，我们二年级的必修章是：自理章。
争章目标是：1．自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。2．自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。 3．自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。在“雏鹰争章”活动中，同学们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。
在扎实的“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果。因此，各中队非常重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下：
一、与德育工作相结合，开展“雏鹰争章”活动。 德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我们少先队把“雏鹰争章”活动与我校德育工作相结合，取得了较好的效果。我学习了美国罗恩·克拉克先生撰写的《创造教育奇迹的55个细节》一书，结合我校学生实际，制定了“小学生文明修养10细节”，作为我班养成教育的重点。10细节分别是：见到师长问声好；文明礼让靠右行；课间休息不喧哗；见到纸屑随手捡；使用厕所讲文明；学习用具要带齐；爱护书本不涂抹；当天作业当天清；质疑问难有勇气；诚实守信不说谎。按照雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则，少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为“细节教育特色章”，分别是学习用具带齐章、见到老师问好章、爱护书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱
护环境随手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚实守信章、质疑问难勇气章。争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。
二、雏鹰争章活动与中队特点相结合
雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，各中队结合自身特点，由队员商定本中队特色章，中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容，他们更加重视，也更加珍惜。本我结合本中队实际设定了“巧手章”队员自己制定评价标准。根据自己的表现首先自评，然后小队内互评，在由小队推荐候选人，集体评议。争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。
丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，由于自己缺乏经验，工作中还有很多不足，我会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。
二（2）中队雏鹰争章活动小结
20xx年6月
中国少年雏鹰行动的题词“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导，面向全体少年儿童，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，开展生动活泼丰富多彩的争章活动，使责任心真正深入队员的内心，并落实在具体的道德行为上，培养学生对自己负责、对他人负责、对集体负责的责任意识。本学期，我们二年级的必修章是：安全章。
争章目标是：
1、了解基本的交通规则，学会安全过马路。
2、 遇到意外事情会想尽办法解决或向成年人 求助：陌生人来访；突然发生伤害事故；单独外出迷路。
3、 教学区内走路轻、说话轻、上下楼梯往右靠。教学区外：文明游戏，文明活动，不吃不洁食物。
在“雏鹰争章”活动中，同学们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。
在扎实的“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果。因此，各中队非常重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下：
一、与德育工作相结合，开展“雏鹰争章”活动。 德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我们少先队把“雏鹰争章”活动与我校德育工作相结合，取得了较好的效果。我校教师学习了美国罗恩·克拉克先生撰写的《创造教育奇迹的55个细节》一书，结合我班学生实际，制定了“小学生文明修养10细节”，作为我校养成教育的重点。10细节分别是：见到师长问声好；文明礼让靠右行；课间休息不喧哗；见到纸屑随手捡；使用厕所讲文明；学习用具要带齐；爱护书本不4、 知道防止火灾、烫伤、触电、煤气中毒的知识与方法。
涂抹；当天作业当天清；质疑问难有勇气；诚实守信不说谎。按照雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则，少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为“细节教育特色章”，分别是学习用具带齐章、见到老师问好章、爱护书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱护环境随手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚实守信章、质疑问难勇气章。争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。
二、雏鹰争章活动与中队特点相结合
雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，各中队结合自身特点，由队员商定本中队特色章，中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容，他们更加重视，也更加珍惜。本我结合本中队实际设定了“孝敬章”队员自己制定评价标准。根据自己的表现首先自评，然后小队内互评，在由小队推荐候选人，集体评议。争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。
丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，由于自己缺乏经验，工作中还有很多不足，我会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。