高二历史学业水平考试复习计划与策略
一、复习目标：
1．以教材、会考大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
2．通过复习，处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系。
3．以夯实基础知识为主要目标，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。
二、复习安排:
1.时间安排：20##年开学—20##年6月。
2．具体安排如下：（1）第一轮复习： 20##年开学---20##年4月底，梳理高中历史必修一、必修二和必修三的基础知识及考试要点。同时完成配套的A计划所有练习及模块测试卷
（2）第二轮复习：结合历年会考真题和有关的热点焦点问题，进行教材内的知识整合、知识串联、知识提升；同时配合学校完成会考模考试，查漏补缺
三、复习目标及具体措施：
按照学校及年级组工作要求，也结合本学科的实际情况，我们备课组成员力争实现100%合格率，创5%优秀率。为了更好的制定迎考策略，我们以本次摸底考试的情况为参照
我们对于学业水平测试的指导思想是重视整体、着眼差异、抓两头，促中间，保证一次性通过率达100%，突破优秀率。我们工作的给基础好的学生以鼓励，鼓励他们冲优秀，也要给不自信的学生以“定心丸”，告诉他们“掌握了基本知识点，保证你顺利通过测试”，这样学生既有动力又有信心。对历史学业水平测试边缘生的转化，关键还是要转化学生的学习态度，发挥其非智力因素。
对于教师而言，加强组内合作和集体备课，制定合理的学考复习模式课，熟悉考纲，精心备课、精心设计，以提高学习效率为宗旨，大力推行小组合作学习，把一堂课有效的45分钟做科学合理的安排，课前检测5-10分钟，当堂批改，公布检测结果。学生自行阅读考点和教材知识点15分钟，教师讲解15分钟，每堂课都做到精讲精练，而且交替不同的学习方式，提高学生的学习 。这种复习常规模式适用理科班全体学生和文科班的中间层次学生。
如何抓两头，是我们本学期工作的重中之重，一部分历史学习积极分子，他们对历史有着较为浓厚的兴趣，上课时思维活跃，能够配合老师积极回答问题，增加了历史课堂的气氛，教师可进一步加强对这部分同学的提问，帮助他们解决一些重点、难点问题，培养探究问题的能力，并且我们已经动员了班级前20学生独立完成小题练，课下及自习时间面批面讲，这样做一方面能够及时肯定他们学习的积极性，为以后的高考打下坚实的基础，另一方面，也在潜意识中树立了班级学习的榜样，例如文科班183的余剑波、余开强；184的林露露、蒋小林；185的唐艳、刘玉兰、熊德亮等。
另一部分是目前的学困生，即暂时考试处于不及格水平的学生。对于这部分学生，目标非常单一，就是力争学考达到合格。具体做法是：资料书上的知识点，必修课后在本组小组长手中全部过关，达到每日一结，到不到要求者科任老师或者班主任亲自把关，每次课前卡测优先批改他们的试卷，必须达到80分的水平，及时通过再复习、再过关达到要求。对于每次年级组组织的大型考试，要求没有及格的同学写出详细的说明书，进行深刻的自我剖析和试卷分析，找出自己的问题和差距，及时调整，迅速前进。教师也可与其个别谈话，帮助找出问题与不足，也及时为其打气鼓劲。此外，加强课堂对他们的提问，让他们回答一些简单的问题，提高他们的自信，也进一步集中他们的注意力。
希望我们高二年级历史备课组通力合作，取得20##年学业水平考试的理想成绩。
第二篇：高二历史学业水平考试复习
高二历史学业水平考试复习
二、中国古代史
（一）中国古代中央集权体制的发展演变
1、秦朝：皇帝与中央集权体制（第二册P24）
（1）中央官制
a、最高统治者：皇帝，赢政自称“始皇帝”。
b、中央政府的最高官职：丞相、御史大夫、太尉，
丞相是百官之长，“助理万机”。
一切军国大事均由皇帝裁决。
（2）秦朝的地方政府为郡、县两级。（第二册P24）
a、郡下辖若干县，县下还设有乡、里等组织。乡设三老管教化，啬夫管听讼、收赋税
b、郡、县的长官均由朝廷直接任命，郡县的属吏则由郡守、县令自行选用。 c、秦汉时的基层属吏职权颇重，地方百姓尚有知啬夫而不知郡县的。
2、汉代的中央集权制度
（1）汉初时的汉承秦制（第二册P31）
a、背景：汉朝建立之后，政局初定，百废待举。
b、内容：
（a）中央制度：继承秦朝中央集权体制。汉统治者从皇帝制度、中央官制。 （b）地方制度：继承秦朝郡县制度，同时，实行郡县与封国并行制度。（第二册P31）
①郡国制原因：错误吸取秦亡教训。刘邦看到秦短命而亡，认为这是由于秦未行分封而孤立无援。
②内容：继承郡县制的同时，又封同姓王为诸侯，形成郡县与封国并行的局面。 ③后果：地方势力膨胀。汉初同姓诸侯的封地很大，随着封国实力的增强，封国与中央政府的矛盾也日益明朗，最终导致了“吴楚七国之乱”。
c、特点：政令施行宽简疏缓，与秦朝的急切苛刻全然不同。
（2）汉武帝加强中央集权的“有为”措施：
a、中央官制上，形成了“内朝” 与“外朝”体制（第二册P34）
（a）裁抑丞相职权，起用身边的亲信近臣，让他们参与朝廷军国大事的讨论。由皇帝与亲信近臣形成了宫廷的决策核心，称为“内朝”或“中朝”；
（b）而以丞相为首执掌政务的政府机关，称为“外朝”。
b、地方措施：（第二册P34）
（a）创设刺史制度。由中央特派监察官员，以加强中央对地方的监督和控制。 （b）颁布“推恩令”。削弱诸侯王的权力，大体消除了汉初郡国并行制带来的负面影响。（削弱地方王国势力）
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（3）东汉豪强地方势力强大。（第二册P39）
豪强势力不断膨胀及其表现：（特征）
a、经济上：土地兼并现象愈演愈烈，不少豪强地主拥有“连栋数百，膏田满野”的大庄园，驱使依附农民从事农业、手工业生产，经济上自给自足。
b、军事上：组建“家兵”、“部曲”之类的私人武装，用以看家护院，称雄一方。 c、政治上：把持地方舆论，使家族声名远扬。有些名门望族还凭借精通儒学的文化优势成为官宦世家，甚至连续数代在朝中位居高官。
d、后果：这些豪强地主演变为地方割据势力后，对中央集权的统一王朝构成巨大威胁。
3、隋唐三省六部制与正事堂——完善了中央集权制度。（第二册P51）
（1）创立与发展（特点）。三省六部制初创于隋文帝时，经唐朝的继承和发展，运作过程更趋规范化、程序化
（2）内容：
a、中央机构：设中书(隋称内史)、门下、尚书三省为最高政务机构；
b、职能：中书省草诏，门下省审核，尚书省执行。
c、中央行政机构的尚书省下设吏、礼、兵、刑、户、工六部，分管具体事务。
（3）评价：
a、实质：三省六部制其实是皇权逐渐增强的产物。
b、作用：
①众多宰相集体议事，分工明确的三省互相牵制，使个别宰相难以擅权专断。 ②这一制度若能严格执行，皇权将会受到一定限制，因而隋唐时代的皇帝尚无绝对的专制独裁之权。
4、北宋文官体制（第三册P3）
（1）创建的原因：
a、宋朝初年，鉴于唐末五代以来藩镇拥兵自重，割据一方。
b、禁军将领篡夺皇位的历史教训，宋太祖在政治、军事制度等方面进行了一系列调整和改革。
（2）军事制度改革：
a、中央军事制度：
（a）961年，宋太祖以“杯酒释兵权”的方式，解除禁军高级将领的兵权。 （b）确立枢密院主军政、三帝总揽兵权衙统兵和皇的体制
（c）枢密院的长官称枢密使，一般由文官担任。
b、削弱地方军事力量：宋朝实行内重外轻的方针，令各地拣选强壮士兵编人中央禁军，地方上则留老弱者充任厢军和乡兵。又取更戍法，轮流变换驻地，以防止将领分立割据，拥兵对抗朝廷。
（3）政治制度的改革
a、基本国策：宋初以“重文轻武”，防范武将专权，
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b、选拔途径：不以开国功臣及其后代组成统治集团，而是通过科举制度来大量提拔文人担任官职。
c、宋朝的文官在朝廷中具有举足轻重的地位，
（a）中央政府的重要官员，同中书门下平章事(宰相)、参知政事(副相)、正副枢密使以及地方要员等，大都由文人担任，形成一个以科举出身的士大夫为主体的文官政府。
（b）为了便于官员的调遣撤换，宋朝还实行官、职、差遣相分离的制度。
5、元代行省制度（第三册P22）
（1）元朝统一的意义：元朝灭亡南宋，结束了五代十国以来多个政权并立的局面，再次实现全国大统一。
（2）巩固统一的措施—法汉族王朝中央集权的政治体制—行省制度的建立 a、目的：为了在空前辽阔的疆域中实行有效统治，
b、中央政府：
（a）由中书省、枢密院和御史台构成。
（b）中书省又称“都省”，下设六部，总理全国政务，枢密院和御史台分别掌管全国军事与监察。
c、地方行政则创置行省制度。
（a）除称为“腹里”的地区(指大都及其周围地区)由中书省直辖。
（b）其余地区分设行中书省，简称“行省”或“省”，派遣官员管辖。
6、明朝的内阁制度与皇权的加强（第三册P29）
（1）目的：朱元璋即位后，为稳固统治，注重政治制度的建设，大力加强皇权。
（2）措施——内阁制度的建立（中央机构改革）
a、废除元朝以来的中书省和丞相之职，包括六部在内的政府各部门直接听命于皇帝。
结果：中国历史上延续1600年的宰相制度由此终结，集皇帝、宰相于一身的朱元璋独揽决策、行政大权，力不从心。
b、朱元璋在位后期始设殿阁大学士，侍从左右，以备顾问，协助皇帝处理朝廷文书。
c、形成：明成祖朱棣即位后，选拔翰林学士入文渊阁值班，在皇帝授意下参与机务，批答奏章，正式确立内阁制度。此后，建制不断完善的内阁，逐渐成为协助皇帝决策的中央机构。
d、职责：内阁大学士人数不等，职责为起草诏敕、票拟批管、咨询顾问、密疏进言等。
e、作用：（a）明朝中后期，虽有内阁首辅权重一时、形同宰相的事例。
（b）从制度上说，内阁必须完全遵照皇帝的旨意行事，不得妄提建议，不准自行其是，所以内阁实质上仍是皇权的组成部分，与前朝的宰相不可同日而语。 3
7、清朝时军机处的设立——中央行政机构的变化（第三册P37-38）
（1）直接原因：雍正帝以西北战事为由，在宫内创设军机房，后将这一临时机构定为常设的军机处。
（2）职责：中央行政。
军机处完全秉承皇帝旨意办事，职掌参赞机务、批答奏章、草拟诏旨等，是为皇帝出谋划策、辅佐皇帝总揽全国军政事务的中央机构。
（3）作用；削弱内阁，加强皇权。
a、军机处主要成员由皇帝挑选亲信满汉大臣充任，拟就的诏令，不经内阁直接发往各地，称“廷寄”；直接下达中央各职能部门，称“交片”。百官的奏折也直接送军机处议复。
b、乾隆帝时进一步强化军机处的职能，下令取消议政王大臣会议，内阁也形同虚设，至此，皇权得以空前加强。
（二）中国古代史上的重要改革
A、商鞅变法（第二册P22）
1、背景：
（1）战国初期，秦国内乱不止，国势日弱，屡遭邻国入侵，促使泰国变法图强
（2）秦孝公即位后，任用商鞅，以富国强兵、兼并天下为目标，
2、内容：先后实行了废除井田制度、废除世卿世禄、奖励农耕、建县制和什伍连坐等一系列法规。
3、影响：
（1）孝公死后，商鞅改革的制度得以继续，秦国也因此由弱变强，后来居上。
（2）商鞅变法后，迅速强大的秦国开始发起对六国的兼并战争，历史步入了统一战争的进程。
B、孝文帝改革与民族融合（第二册P48）
1、背景：北方出现了民族大融合趋势
2、目的：决心彻底革除旧俗，全面推行汉化政策。
3、措施：
（a）迁都：为摆脱保守势力影响，将都城南迁至洛阳。
（b）语言与服装：下令禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服，通用汉语、汉服； （c）汉姓：改鲜卑族复音姓氏为汉族单音姓氏；
（d）政令：仿效汉族体制改定官制和律令；
（e）通婚：并以身作则，极力促进胡汉通婚。
（f）道德：尊崇孔子，实行礼制，提倡以孝治国。
4、作用：
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a、加快民族融合进程。
b、推动北方少数民族社会、经济、文化的进步，都作出了重大贡献。
5、少数民族文化对中原地区的影响
（1）经济上：畜牧业生产技能和经验的输入推动了中原经济的多样化发展。
（2）生活习俗：胡族的生活习俗更对汉族产生了深远影响
a、胡床的传入导致高足家具日益流行，终使汉族席地而坐的传统起居方式完全改变。
b、 胡服以及胡饼、奶酪、烧烤等胡食的流行。
（3）文化艺术：胡舞与汉族歌舞交融汇合，也为传统艺术文化增添了绚丽斑斓的色彩。
6、民族融合的意义
以相互渗透、取长补短为特点的民族融合，不仅使各民族缩小了差异，增进了团结，为再次的全国大统一奠定了坚实的基础，也为中华文化的传承和延续注入了新的活力。
（三）中国古代对外交往史实。
A、汉唐丝绸之路和遣唐使
1、丝绸之路的全盛—中国古代西北对外陆路交通。（第二册P59-60）
（1）西汉时，丝绸之路开辟与概况：自西汉张骞出使西域，开通“丝绸之路”后，这条连接中国与中亚、南亚、两亚以及欧洲、北非的陆路通道持续兴旺，对东西间的商品贸易、政治来往、文化交流起了重要作用。
（2）唐朝时，丝绸之路的全盛。
a、原因：唐朝西部疆域（西北地区）的拓展超过汉朝，设有安西都护府与北庭都护府管辖当地事务，并驻军防守，丝绸之路在交通更加安全顺畅的基础上臻于全盛。
b、情况：
（a）地区：西域及大食(唐代对阿拉伯帝国的称呼)、波斯、天竺等亚洲诸国的商贾、僧侣和使，络绎不绝、往来于途。
（b）重要民族：擅长经商的粟特人尤为活跃，他们成为沟通东西经济与文化的重要媒介。
（c）经济文化交流：
①中国的丝绸、纸张、瓷器等商品源源不断运往西方，许多中国特有的工艺技术与思想文化随之向西传播。
②西方的物品以及音乐、舞蹈、绘面、雕塑、建筑艺术、天文、历算、医药和宗教信仰也由此输入中国。
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③南亚的佛教传入中国后经历一个中国化的过程，至唐代形成多个佛教宗派。中国化的佛教对中国本土文化产生了深远影响。
c、影响：虽然当时进入中国文化系统的外域文化以中亚、西亚、南亚为三大支，但其中蕴含的文化背景广阔得多，可以说中国文化以亚洲诸国为中介，与世界文化进行了交流与融合
2、“遣唐使”（第二册P62）
（1）日本曾先后十多次派来中国交流学习，随行的还有众多留学生和学问僧，人数多时一次达五六百。
（2）留学生归国时，带回多方面的文化知识和大量文献典籍。日本不仅在政治、经济、法律等制度层面仿效唐朝，而且对宗教、文学、艺术、天文、历法，包括衣食住行、风俗习惯，以及各类生产技术，皆予以吸收融合。
B、宋代海上丝绸之路和科技的对外传播
1、海上丝绸之路——海外贸易发展（第三册P15）
（1）原因：
a、客观上：由于西夏的兴起，中原通往西域的中外商路受阻。
b、主观上：商业的繁荣和经济重心的南移，促使宋朝政府重视并鼓励海外贸易。
（2）情况：
a、南宋时，从海路前来通商的国家有50多个，东南沿海出现许多贸易港口，其中，“广州、泉州、明州是著名的三大外贸港。
b、官府在贸易港口设立市舶司，专门管理贸易事务，征收商税。市舶司所在的港口，还设有专供外国商人居住的“番坊”和用于番货交易的“番市”。 c、商品的交流：
（a）宋代的海外贸易，输入的商品主要有香料、珍宝、药材等，
（b）输出商品土要是丝织品、瓷器、茶叶等。
（c）由于贸易商品以香料、丝织品和瓷器为大宗，当代中外学者把宋代的海上商路称为“海上丝绸之路”或“香料之路”。
（3）线路与作用：
a、线路：这条以泉州为起点，可通往日本、高丽、东南亚、印度、波斯和阿拉伯的海上丝绸之路。
b、作用：不仅使宋朝政府获得了巨额的财政收入，也给通商各国的文明进程增添了活力。
2、宋元时期的科技（第三册P18-19）
（1）活字印刷术向外传播：13世纪，活字印刷术东传朝鲜、日本，又西传到中亚、波斯和欧洲，对中外文化交流和传播产生了巨大的影响。
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（2）火药武器的对外传播
13世纪，火药随蒙古国西征传人阿拉伯地区，后又传到欧洲，对欧洲的历史发展产生了巨大的影响。
C、明朝的朝贡贸易与葡萄牙占据澳门
1、明朝的“朝贡贸易”——对外关系。（第三册P46）
（1）背景：明初海禁政策。明太祖朱元璋出于政治上的考虑，实行严格的海禁政策，多次下令“片板不许人海”，严禁民间从事海外贸易，并以严刑峻法惩处违禁者。
（2）内容：明朝海外贸易唯一的合法途径是由官方控制和垄断的“朝贡贸易”。明朝规定，外国贡使来华朝贡，除携带贡品外，准许附带商品货物进行贸易。
（3）特点：a、对于贡品，朝廷照例以数倍的代价作为补偿。
b、附带的货物，则由贡使携至京师，在指定地点开市数日，同内居民可在官方监督下与之交易。
c、至于海外贡舶来华的贡期、贡道、船舶数量和朝贡人数等，明朝政府都有具体规定。
2、明后期葡萄牙人占据澳门（第三册P47）
16世纪葡萄牙人选择中国澳门作为贸易中转的据点。此后，澳门发展为沟通东西方经济的枢纽。以澳门为中心的转口贸易，将中国市场纳入世界性贸易的网络之中。
D、清朝的对外关系
（1）东北地区：抗击沙俄对黑龙江流域的侵略。（第三册P39）
a、康熙时，清军通过两次雅克萨之战给俄军以沉重打击，迫使沙俄同意和谈。 b、随后，双方签订《尼布楚条约》，划定中俄东段边界，此后这‘‘地区保持了较长时间的和平。
（2）从海禁到闭关（第三册P49）
a、海禁的直接原因：为隔离东南沿海的反清武装。
b、海禁措施：（a）清初，朝廷颁布“迁海令”，实行较明朝更为严厉的海禁政策。山东以南的沿海居民被迫内迁。
（b）康熙帝在位的中期，因局势趋于稳定，下令取消海禁，重开海外贸易，并指定在广州、漳州、宁波、云台山(在今)设立海关，允许外国商船前来贸易。 c、闭关政策（a）原因：
①清朝统治者却出于对西方势力的戒备。
②统治者的自大、保守心态，逐渐走上闭关锁国的道路。
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（b）过程：
①康熙晚期已对外贸路线加以收缩。
②乾隆时，实施闭关政策，规定外国商船只能在广州通商，而且须遵守种种限制。
③清朝中期，清政府对外商来华实施更为严格的限制，国门关闭得更加紧密。 E、明清时期的早期西学东渐（第三册P52-55）
1、背景：16世纪，新航路开辟，欧洲传教士相继来华，在传播基督教神学的同时，也带来西方的自然科学和人文学术。（内容泛及数学、物理、地理、天文历
算、水利技术、机械工程、火炮制造以及欧洲的古典哲学、逻辑学、艺术等。）
2、西学传播与学习的代表人物及内容：
数学：利玛窦与启合译的欧几里得《几何原本》(前六卷)成为第一部译成中文的西方科学著作。
3、影响：早期的“西学东渐”，尤其是引入西方文艺复兴以后的科学技术，在中西文化交流史上具有积极意义。
（a）了解西方。不少中国人藉此开阔了眼界，窥见一个原先全然无知的西方世界。
（b）认识差距。一些明智之士认识到中国与西方的差距，开始对中国的传统和现状进行反思。
（四）中国古代史上思想的发展演变。
1、春秋战国时期的百家争鸣（第二册P19—20）
（1）社会背景：当此社会转型之时，掌握一定文化知识的“士”最为活跃。他们对变革的态度不同，思考方向各异，为治理社会、安定人心提出了各不相同的方案，形成了诸子百家竞相争鸣的局面。
（2）地位与影响：百家争鸣是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页。先秦诸子的思想是我国后世学术思想的源头，其中影响最大的是儒、法、道三家。
（3）儒家学派
a、兴起于春秋，由孔子创始。
（a）主要思想：孔子发展了周公的礼治思想，创造出“仁”这一核心观念，倡导“仁者爱人”、“克己复礼为仁”，为“礼”输入了新的生命力。
（b）目的：孔子的“礼”和“仁”以造就理想人格为最高目标，试图以伦理道德来规范社会秩序、协调人际关系
b、战国时期：孟子、苟子分别从不同方向发展了儒家学说。
（a）孟子由“仁”发展出“仁政”。
（b）荀子重新解释孔子的“礼”，熔礼、法于炉，其学生韩非、李斯由此而走 8
向法家。
（C）影响 ：后世儒家多认孟子为正统，奉为儒家的又一宗师，而视荀子为旁门别支。
（4）法家学派
a、兴起于战国初期。
b、主要思想：
（a）法治：法家正面肯定当时激烈的社会变革，以提倡“法治”为特色，倡导激进的功利主义。
（b）变革：主张实行君主集权制度，废除世卿世禄、奖励耕战、富国强兵。 c、评价：受到当政者的欢迎。然而其提倡专制独断、严刑峻法等，消极而也十分明显。
（5）道家学派
a、以春秋时期的老子为始祖。
b、主要思想：
（a）对现实政治持绝对否定态度，认为仁礼、法治都徒生是非，主张“无为而治”，幻想回到“小国寡民”的时代。
（b）他们鄙视世俗的物质亨受，鄙薄财富权力的追逐。
（c）道家关于事物恒变、矛盾对立转化的朴素辩证法思想，对中国后世哲学具有深远的影响。
2、秦朝焚书坑儒（第二册P24）
秦统一后巩固统一的措施：加强思想控制——焚书坑儒，以统一思想舆论。
3、汉初黄老思想——治国思想（第二册P32-33）
（1）春秋战国时，黄老之学的主张：它以道家为主，又兼采儒、法，主张守道尊法，礼法并用，达到“清静无为”的境界。
（2）汉朝初年，黄老思想成为治国指导思想：黄老思想既符合汉初人民厌恶战争、渴望社会安定的意愿，也与汉初统治者朴实谨厚的作风相一致。
（3）黄老思想的实践—文帝、景帝时期，采取“清静无为”、“与民休息”的政策：
4、西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”（第二册P34）
（1）、措施：a、汉武帝以儒学为官学。采用董仲舒、公孙弘等人的建议，设立五经博士，将儒学定为官学，其他诸子之学“罢黜”在官学之外。
b、在长安建立太学。太学教授五经，（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）从中选拔官吏。郡县的学校也配有经师授学，以培养官吏的后备人选。
（2）影响：a、教育方面：随着儒家在官学中“独尊”地位的确立，经学的教授、学习，为儒家学者置身仕途开辟了道路，通经致用成为古代学者的普遍追 9
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b、思想方面： “独尊儒术”之后，以五经为代表的懦学成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容。从此以后，儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态。
c、汉武帝尊儒术是其政治的需要。
（a）注重改正朔、易服色之类的礼仪制度。
（b）未采纳对董仲舒依据儒家民本思想为解决社会贫富分化而提出的“限田”主张，以及官吏不得经商货殖的建议
（c）执政原则可以概括为“儒表法里”。他所信任的大臣，也多是既精通儒术又深明刑法的人。
5、文字狱——加强思想文化控制。（第三册P45）
（1）目的与实质。与此同时，清朝为稳固统治，竭力推行文化专制政策，对知识分子的思想钳制空前严厉。
（2）表现：
a、自清初以来，朝廷多次下令禁止学者开设书院、集会结社。
b、当时还大兴文字狱，因触犯清廷忌讳而惨遭诛杀者不计其数，从而造成一种以文招祸的恐怖气氛。
c、乾隆时，乘编修《四库全书》之机，对全国图书做了一次清查，凡被认为不利于清朝统治的一概禁毁，据统计，遭查禁焚毁的书籍、石刻等多达近3000种，数量几与《四库全书》中保存的相当。
（五）中国古代教育的发展（选官制度的演变）
1、西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”（第二册P34）
（1）、措施：a、汉武帝以儒学为官学。采用董仲舒、公孙弘等人的建议，设立五经博士，将儒学定为官学，其他诸子之学“罢黜”在官学之外。
b、在长安建立太学。太学教授五经，（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）从中选拔官吏。郡县的学校也配有经师授学，以培养官吏的后备人选。
（2）影响：
a、教育方面：随着儒家在官学中“独尊”地位的确立，经学的教授、学习，为儒家学者置身仕途开辟了道路，通经致用成为古代学者的普遍追求。
b、思想方面： “独尊儒术”之后，以五经为代表的懦学成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容。从此以后，儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态。
2、隋唐科举制创立与发展：（第二册P52-53）
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（1）背景：秦汉以来，选拔官员主要采用推举的方式。魏晋南北朝，门阀世族更凭借显赫的声望逐渐把持选举大权，庶族子弟遭排斥。
（2）：由隋朝开创，经唐朝逐渐健全。
（3）主要科目：唐朝科举考试的科目很多，常设的为明经、进士两科，其中，进士科尤受重视，考取难度也最大。
（4）主要作用：
a、科举取士主要依据考试成绩，普通士人原则上皆可赴京应试，中央政府得以网罗天下俊才，扩大了政治统治的基础。
b、人才选拔、官员任用的权力完全收归中央后，终科举人仕的都成为“天子门生”，于是，门阀势力受到有效抑制。
c、地方上的离心因素逐渐消解，中央集权得到进步加强。
3、宋代科举制的完善（第三册P4）
（1）考试级别：宋朝科举考试分解试、省试和殿试三级。宋太祖时，曾对省试合格的举子增设“殿试”，由皇帝亲临复试，以后成为定制。
（2）考试规则：为防范考官考生徇私舞弊，又创设了“弥封”、“誊录”等制度规则，以保证科举考试的公正和公平。
（3）考试内容，前后也有很大的变化。
a、宋初进士考试，仍承唐代以来的方式，主要以诗赋取人。
B、宋中期以后，废除了单纯记忆背诵性的考试内容(“帖经”)，不以诗赋的优劣取士，增加策论考试，以考核士子对儒家典籍的理解和对社会事务的分析能力。
（4）作用：通过改革而逐步完善、兴盛的科举制，不仅为宋朝选拔了大量的文官人才，也对普及教育和传播知识产生了积极影响。
（六）中国古代对西北地区的管辖
1、西汉
（1）自西汉张骞出使西域，开通“丝绸之路”。（第二册P59）
（2）军事上，汉武帝通过对匈奴的三次战争，大体解除了匈奴对北边的威胁。（第二册P36）
（3）加强西北地区的控制。西汉在河西走廊设置了河西四郡(敦煌、酒泉、武威、张掖)，天山南北地区（西域）遂与内地联为体。
2、唐朝（第二册P59）
唐朝西部疆域（西北地区）的拓展超过汉朝，设有安西都护府与北庭都护府管辖当地事务，并驻军防守，丝绸之路在交通更加安全顺畅的基础上臻于全盛。
3、清朝（第三册P39）
（1）平定蒙古准噶尔部的叛乱。清初，原居今新疆伊犁一带的蒙古准噶尔部势力渐强，控制天山南北，并不断向东、向南进兵，反复发动叛乱。康、雍、乾 11
三朝多次遣军征讨，终于平定叛乱。
（2）平定回部的叛乱。其后，聚居新疆天山南路的回部也起兵叛乱，乾隆帝出兵平定，统一了天山南北。
（3）设立伊犁将军。随即派军驻守，管辖天山南北的军务与民政。
（七）中国各朝代疆域图。
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