高考复习的三阶段安排已经是一个常规，第一阶段全面复习，第二阶段重点复习，第三阶段查缺补漏、模拟训练及回归教材。其实这是外壳，关键是以什么样的本质思想来连贯指导这全过程。知识已经学完了，所以高考复习的主要任务不是学知识，而是增强素质，优化思维结构。三个阶段实质上是思维素质主向爬升的三个层次，是从知识、到方法、到观点的拾级登高。

一、一轮复习阶段

首先必须要落实考点、强化基础

这是不容置疑的。有一种观点认为现在的高考强调能力的考察，所以没有必要过于强调基础知识的记忆，这一点对于历史学科是不适用，大家要永远记住两句话：第一句没有记忆就没有历史学科的高考，第二句史实的考察永远是历史学科高考最基本的内容。

尽管高考试题大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的设问角度,但无论如何,知识的落脚点都是教材的基本内容,新高考仍重视对基础知识考查,特别是对主干知识考查,必须高度重视课本基础知识的复习和落实.要将《考试说明》中涉及的每一个考点都落实到位,不留死角,全面记忆理解高考复习范围内的知识,

让学生全方位、立体化地掌握知识和从不同角度来理解问题,力求落实基础知识,提高基本方法和基本技能,培养综合意识和知识迁移能力,大面积提高教学质量。

其次，突出重点、强化复习的针对性

有人说我的一轮复习就是重讲一遍，重讲一遍的说法没有错误，但是要看你是怎样重讲一遍。如果你把一轮复习的重讲一遍变成就是简单的重复，这就有问题了，我现在听大家的一轮复习课的感觉，最大的问题就是把一轮复习的重讲一遍完全变成简单的重复。

我认为一轮复习绝不是简单的重复要在落实考点落实基础的之上，要有所提高。所以一轮复习的课，一定要有基础、有重点、还要有针对性。

1、要系统整理知识，要适度进行模块间的知识整合,挖掘知识间的联系,将孤立知识点系统建立起来,

2、对教材中阐释简单的内容，还要补充相关知识，以全求面、准确理解课标内容。

3、还有就是要习题训练，要密切结合高考题来训练学生，经过几年新考高考积累后，几乎每章每节都有相应的高考题，还大量练习题，要从这些习题精选部分习题，在每单元，每节课中系统的训练学生答题能力，强化基础的知识的精确的掌握和对刚刚复习过的知识进行及时巩固。

二、二轮复习 重点复习

这是针对一轮的全面复习而言的。每个高三教师应该从已进入高三复习阶段之后，就应该对二轮复习的所谓重点是什么，要心中有数，建议各位高三教师不妨以以下内容作为重点

（一）历史学科的本身重点内容：

1、史学理论：如新的史学观念，如唯物史观、文明史观和全球史观等，史学的基本理论如论从史出等

2、文化常识：

3、解题方法：

1

选择题的类型 及命题规律解题的基本方法，材料分析题能够综合考察学生多方面的能力，是一种成熟的题型，是高考的重头戏，对材料题的专项训练是必要的。要从解题的各个环节、有步骤地进行专项能力训练。每组训练题要突出某一种专项能力，在学生练习的基础上，教师精讲，使每项训练落到实处，使学生真正在训练中得到提高。

4、专题的设计：如通史和专题史关系

（二）学术热点和时事热点：

结合明年的各方的信息来分析一下，历史学科的学术热点和时事热点，重大事件周年纪念，可能在历史学科的间接反映。来设计你的二轮复习的重点。

高考答案中的有些内容书上没讲，材料中没有，这就要调动学生的历史素养、历史能力，这些要靠我们平时潜移默化的培养及对教材内容的深刻挖掘与补充。另外要培养学生用历史的观点看问题，要抛开政治观念及传统思想的影响，要考虑到历史问题的复杂性及多样性。

这些都要通过一二论的复习，能够相应的提高。

（三）、三轮复习

第三阶段的复习要查缺补漏、模拟训练及回归教材，主要做法应该是：（1）给学生反思总结时间，指导他们自查自纠。（2）发现和解决学生面临的共性问题。（3）借鉴外来经验，结合自身实际，给学生做好考前心理、身体调节指导和考场注意事项指导。（要耐心 恒心 这个时候很多是专业以外的东西在起作用，或者是你的敬业精神更重要）

总之，在高考历史的三轮复习中，无论是哪一轮复习，都要注意加强基础知识和能力培养的有机结合，时刻结合，处处统一。对基础知识的复习，由繁到简，利用规律和制造规律，举一反三；对能力的培养，充分发掘利用知识点之间的因果关系、逻辑关系，知识与具体问题、现实问题、热点问题的各种联系。基础知识和能力的培养，必须有机地结合，并突破三轮复习之间的界限，才能收到最好的效果，这就是复习，这就是学习。

三轮复习过好高考实战关。三轮复习就是考前实战训练，其目的有以下几方面：（1）全面系统的进行解题指导，明确各种题型的解题思路，提高学生的解题能力。当然，解题能力的培养应从一、二轮复习就要着手进行。（2）找出一二轮复习中存在的漏洞，做到查漏补缺。（3）培养学生过硬的心理素质，在高考中发挥出应有的水平，甚至是超水平发挥。

四、时间安排

复习的“进度”，可以包括复习讲授的进度，单元复习的时间安排和备考复习的轮次安排等。

在复习课中，如果进度过慢，会导致容量不大，密度过小；如果进度过快，会导致在学生还未听懂弄明白的情况下又引入新的问题，造成根底不厚、“营养不良”，从而增加学生疑难点，后续课程跟不上，并挫伤学生的积极性。讲课速度的快慢，要依内容的难度在学科知识结构中的重要性而定，要依学生对知识掌握程度和接受能力而定。因此，在讲授复习课中，要不断注意观察分析学生的反应，结合教学实际，及时调整授课节奏。

高三历史复习分三个阶段：

1.第一阶段复习：20xx年8月--20xx年2月底前完成。

2.第二阶段复习：20xx年3月-5月上旬主要任务是深化提高。

2

第三阶段复习：20xx年5月21日至高考前.主要任务是查缺补漏。

与之相应的各年级的进度：

高一 第一学期：必修1

第二学期：必修2，必修3第1单元

高二 第一学期：必修3 （2—6单元）

选修1（改革 ，20xx年考试说明规定的范围）

第二学期：进度一：必修1，选修4（人物）任选其一

进度二：必修1、必修2（1-2章）

高三 第一学期：必修1、2、3

五、关于选修部分的复习

推荐选择 选修一（改革）和选修4（人物）

选修一（改革）这部分内容，容量少与必修内容重合部分多，考试说明只要求掌握六项改革内容， 大部分内容必修讲过 可以并在一起复习，选修4（人物）的内容与必修重合部分也比较多， 这两个选修内容是我市大多数学校选用的，比较实用和适宜。

战争内容多，而增加的内容加大了复习压力，另外报考文科的考生中女生多，男生少，而喜欢这部分大多是男生，因此建议各校不宜选择这项内容，而民主思想这部分内容难度大，不好把握 也不宜选择。

3

第二篇：新高三必读：怎样制定高考复习计划

此处本无路，走的人多了便成一条路了。同样，条条大路通罗马，冷静分析下，总有一条适合自己的宽广大道。哲学家马克思告诉我们，面对问题，应该具体问题具体分析。学习计划，对旁人而言，也许只不过是毫无意义的四个字。但对于时间宝贵的高三生而言，是多么明智的选择。好的计划，亦代表好的开始。

制定一个好的学习计划，应该从以下几个方面考虑

一、清楚自己的目标

1.做到一科，甚至二科功课考前不用复习。要认识到，到了实际高考的时候，你是没有时间去复习每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习，如果每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。

2.没有特别弱的课程，也就是没有拉分的课程。

二、要把课程成绩进行分类

1.班里成绩比较好的，能够进入前十名的科目。这些科目自己比较有信心，学习起来也比较有兴趣。可以进行巩固复习

2.成绩中等的，作业基本能够完成的科目，就应该多花点时间，进行提升。

3.成绩靠后的科目，抓重点，认真听老师分析。

三、要懂得自己的优劣势

通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。把基础学好，就可以拿到一定的分数。补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。

努力吧，高三的你们。天道酬勤，努力终会有收获。

球盘网