研 究 性 学 习 手 册

       研究课题：   生活中的数学                          

         课题组长：                         

         组    员：                                 

         指导老师：                             

         研究周期：                              

         班    级：              

研究性学习活动安排

研究性学习是教育部规定的高中新课程学生必修课程，共15个学分。胜利二中研究性学习活动，每个课题研究周期原则一个学期，具体包括以下七个环节：

1．开题引领

由学校教科室具体负责组织辅导讲座。由学校网管中心负责培训“研究性学习网”操作方法。

2．课题申报

学生根据教科室辅导讲座，自主组成研究性学习小组，自主确立本研究性学习小组的研究性学习课题，自主聘请本研究性学习小组的指导教师(一般是本班级的科任教师)，在指导教师的指导下进行研究方案的设计，确立课题研究的目的、研究的步骤、研究的方法以及课题的成果形式等，并以课题研究小组的名义填写《胜利二中研究性学习手册》相关部分，包括手册中的《研究性学习开题报告》。

3．开题报告

学生填写《胜利二中研究性学习手册》的开题报告后，汇总在本班级班主任处，由班主任、指导教师召开主题班会，听取学生开题报告。

4．中期报告

学生填写《胜利二中研究性学习手册》后，指导教师写出指导评语，汇总到本班级班主任处，由班主任召开主题班会。

5．结题报告

学生填写《胜利二中研究性学习手册》 “研究性学习课题组长自评表”交指导教师。指导教师填写 “研究性学习指导教师评价表”。汇总到本班级班主任处，由班主任召开主题班会，进行结题报告。

6．学分认定

指导教师填写《胜利二中研究性学习手册》 “研究性学习指导教师评价表”，给能够正常参加研究性学习的每位学生记入学分(3学分)；每位指导教师推荐一个优秀课题成果并把有优秀课题成果的研究性学习小组的开题报告、中期报告、结题报告上传到校园网。

7．成果展示

课题组长把填写完整的《胜利二中研究性学习手册》、课题研究成果：论文、实验设计或调查报告等能够说明课题研究成果的资料交班主任，评比、展示。

研究性学习开题报告

课题研究活动记录

注：要求每次活动后及时填写。可包括：课题研究活动是如何开展的，研究过程中遇到的问题或困惑以及解决办法，在解决问题或困惑时的收获体会等。

课题研究中期报告

课题研究活动记录

注：要求每次活动后及时填写。可包括：课题研究活动是如何开展的，研究过程中遇到的问题或困惑以及解决办法，在解决问题或困惑时的收获体会等。

课题研究结题报告

课题研究评价表

第二篇：数学研究性学习方案

数学研究性学习方案

目的和意义：

数学教育的核心是问题的解决。数学研究也需要自己的问题，正是通过这些问题的解决，研究者锻炼其钢铁意志，发现新方法和新观点，达到更为广阔和自由的境界。”小学数学的研究性学习正是要引导学生去发现他所未知的问题，通过数学手段来解决问题，且能用数学解决问题的策略迁移到其它问题的解决上。小学数学习题的研究性学习，既要注意生活实际中显示的数学问题，更要注意一些有一定研究价值的体现数学方法的习题。发现问题，研究问题，构建解决问题和认知策略，这就是小学数学研究性学习的目的和意义。 研究性学习的目标：

（一）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣

学生通过自主探究的学习活动接触了和了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考，并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。

（二）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力

通过研究性学习，小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，并发展对问题进行自主探究能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据；运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释

或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。

（三）形成合作与分享的初步意识

学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。

（四）形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度 在研究性学习中，要初步养成凡事认真思考的习惯；既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点等。

研究活动内容：

小学生开展研究性学习，是从生活中去发现问题、提出问题、研究问题，涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔。与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。研究性学习的内容源于学生的生活领域，研究性学习的内容，可以由学生自己选择确定，也可以由教师提供选题建议；可以来源于课本知识和课堂教学，也可以产生家庭或社会生活实际；研究性学习的内容应该具有值得学生展开探究活动的价值。对不同一个问题或主题，不同的学生可以根据自己的兴趣爱好和能力水平，选择不同的研究角度和范围。

研究性学习活动主题：

（1）开展对“数学课堂活动教学”的研究

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要着眼点是改变学生的学习方式。小学生数学学习活动的活动方式可分为基本方式与综合方式。基本方式有自学、讨论、操作、实验、评价、实践等。综合方式一般由几个基本方式组合而成，反映学生活动的优化过程及其一般模式。常见的数学活动的综合方式有尝试活动、自主活动、探究活动、体验活动、交互活动和创新活动等。

（2）开展对“数学实践活动”的研究

我们围绕“开展数学学习活动，培养学生实践能力”，开展了“小鬼当家”、“家庭理财”、“银行利息知多少”、“租车”等数学实践活动。

（3）开展对“数学活动环境”的研究

数学活动环境，是数学学习活动的一个重要方面。有计划的开展各类数学活动，开展“学会购物”、“身边的数学” “红绿灯”“小学生数学报”设计活动；组织学生到淮塔，测算淮塔的高度组织学生广泛深入社会对交通、环保、饮食、人口普查等作出调查。