以人为本抓管理 培养习惯创和谐
——马村中学创建“养成教育示范学校”自评报告
学生的良好行为规范养成教育是学校养成教育工作的奠基工程。《中学生日常行为规范》是学校对学生进行纪律和道德教育的基本依据，是素质教育的重要保证。指导、帮助学生养成良好行为习惯，可以促进他们的身心健康发展。我校始终把良好行为习惯养成教育作为学校工作的重要内容，贯穿于教育教学的各项工作中，抓住一个"养"字，着眼一个"实"字，突出一个"勤"字，强调一个"严"字，使“规范”养成教育落到实处。下面就谈谈我们创建工作的具体做法和取得的成绩。
一、树立先进的教育理念
20xx年建校以来，学校领导班子就针对学校发展中存在的问题进行了深入的诊断分析，根据教育改革发展的新形势和市场经济对人才素质的培养要求，确定了养成教育工作的蓝图。学校提出全面贯彻党和国家的教育方针，树立“科学、民主创新、全面”的办学理念，以“立人”为目标，把培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设人才作为学校一切工作的出发点和落脚点。在此基础上，学校进一步完善了办学思路，即四个坚持：坚持以人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；坚持“人文与科学并重，育人与育才结合”，培养学生多元智能、健康体魄和健全人格；坚持“铸造学校特色，注重内涵发展，提升学校品位”；坚持依法治校，以德治校，提高办学水平。
二、注重教育管理的科学性和规范性
学校坚持模范执行教育法律、法规，坚持依法治校，建立健全的教育教学管理制度，办学行为规范。学校严格遵照上级教育行政部门规定，控制学生在校周活动总量，每课时45分钟，保
证学生每天有8小时以上的睡眠时间。学校严格控制学生作业量，严格控制教师教学资料的征定、印发，保证学生每天作业时间不超过2小时。学校严肃考试制度，每学期只进行两次统一质量检测，切实减轻学生过重的课业负担。也从不利用节假日、寒暑假和课余时间给学生集体补课或变相上课。学校认真贯彻国家制定的指导性课程计划，并结合学校特色进行校本教材开发，目前已经形成了较为完备的课程体系。学校重视体育卫生教育管理，认真贯彻体育卫生工作条例，保质保量地开展好每一节体育课和活动课，从不允许将体育课和活动课挪作它用，以确保学生拥有健康的体魄。学校课余活动氛围浓厚：我们通过开办元旦艺术节、五四艺术节对学生进行艺术熏陶；通过到晋城博物馆参观、清明节扫墓、福利院献爱心、啄木鸟在行动等等各项活动，走出校园，深入社区、单位，开阔视野、提高素养；我们通过学校网站、共青团之声校园广播、国旗下讲话、班团队会等形式密集性、不间断地对培养学生良好行为习惯进行点点滴滴的教育和熏陶；我校还配备了专兼职心理辅导教师，设置心理辅导办公室和心理咨询信箱，积极开展心理健康教育、青春期性教育和预防爱滋病教育，为学生提供必要的帮助；此外，学校非常重视开展禁毒、禁赌、禁黄教育，进行“小手拉大手，文明进我家”宣誓仪式，“戒烟”签字仪式等。
三、狠抓落实
1.完善养成教育机构。
学校从建校伊始就对学生良好行为习惯养成教育非常重视，后来又在市教育局的统一部署下，学校成立了以校长为组长的马村中学养成教育工作领导小组，政教处、团委、学生会、家长委员会等养成教育机构完善，形成了政教员、年级组长、班主任为
骨干的养成教育工作队伍和全员参与、整体配合的养成教育工作格局。
2.组织动员，精心策划。
学校专门成立了创建“马村中学养成教育工作领导小组”，并且制定了详细周密的创建规划、方案和实施细则，充分利用教职工大会、国旗下讲话、主题班会、校园网络等途径作好宣传工作，发动全体师生统一认识，共同参与。我校还聘请了法制校长，联系了派出所、市公安交通支队等单位，通过他们来校作报告、演示等，对学生进行遵纪守法、交通安全、交通法规和爱国主义等教育，开展共建、共育活动，充分发挥社会教育和家庭教育的整体力量，群策群力，强化养成教育。
3.踏实工作，丰富内容，重视落实。
学校注重与家庭、社区的沟通与合作，形式多样，内容丰富，针对性强，有实效。建立了社区、家长参与行为规范实施的决策、监督制度，定期听取社区与家长的意见，并建立了家长学校，加强了学校与家长之间交流与沟通，便于及时了解和掌握学生的思想动态，达到良好的教育效果。
学校首先成立了校中层以上领导为组长的养成教育值班组，现在共设6个值班组，每天24轮流值班，重点抓学校财产和师生人身安全以及师生一日在校操行，领导还头，严格管理，真抓实干，几年来能够做到持之以恒，坚持不懈，使学校管理落到了实处。学校政教处成立了学生会，设立了文明监督岗，从各班分期分批选调学生担当文明监督员，每天负责学生车辆停放，统计迟到、旷课、早晚自习人数，维护上下学秩序，不间断对环境卫生进行监督，及时发现、调解班内学生的矛盾。此举规范了学生的在校一日行为，并记入班级管理量化考核，与班主任教师和代
课教师工作挂钩，起到了很好的联动作用；政教处牵头利用每周周会时间，以班为单位根据本班实际情况，对照“十个一”要求，每周确定一个养成教育重点，开展“良好行为习惯在我班”主题教育活动，并认真组织实施；学校团支部指导各班团支部不定期组织学生开展良好行为习惯养成教育活动，如：“重温入团誓词活动”、“告别不文明行为”签名活动、“学校十佳团员”“我身边的团干部”评选活动等，树立优秀典型，以点带面，形成良好行为养成教育的浓厚氛围；教导处通过学习委员每天登记《教师到课情况登记表》，监督教师课堂教学中常见的迟到等问题，组织学生填写学科意见，每周一教导处都要公示教师到课情况，并针对问题找教师谈话，找出解决办法，对旷课教师以教学事故对待，令其写出检查，并进行劝诫谈话。教导处每两个月发放《教师课堂教学情况调查问卷》，并将调查结果以专题会的形式组织教师讨论，促使教师改进自己的课堂教学，更好为学生服务。
学校定期召开养成教育工作会议，深化学生行为规范的养成教育，使养成教育工作走向正规化和科学化。为了争创“养成教育示范学校”，班主任积极组织学生学习《中学生日常行为规范》，并制定了详细的工作计划，在学习活动、课余生活等各个环节中对学生进行养成教育熏陶和教育；我校发动组织学生积极参与到活动的检查、评比等环节中，在活动中提高自己，锻炼自己；各任课教师注重行为规范养成教育的学科渗透，能寓行为规范教育于教学之中，在活动中及时发现问题、及时整改、提高认识，收到了较好的成效。
此外，我校的良好行为习惯养成教育实施方案和实施细则以及各类规章制度都是根据我校发展规划、本校学生特点、社区环境等实际情况进行编订，充分体现分阶段，分层次、循环性，因
人施教的原则，内容具体详细、可操作性强。在此规范下，学校保证了每周班会活动及学校各项养成教育活动正常开展：坚持每周一的升国旗和国旗下讲话制度，升旗程序严格规范，讲话内容丰富且有针对性，所有师生能响亮完整地唱《国歌》；利用重大纪念日等契机，开展时事政治、成人仪式、入团（队）等教育活动；学校网站、、校报、广播站、黑板报、墙报、宣传窗等定期播（刊、载）出健康有益，适合学生的内容；计算机教室、图书馆、阅览室（电子阅览室）、运动场所等在日常及节假日定时向学生开放；并且学校设有专项养成教育工作经费，列入年度预算，并专款专用，以确保各项活动顺利开展。
四、突出特色
1.构建系统化、全方位的育人体系。
学校每学年制定养成教育工作意见并作为实施纲领，成立了以校长为组长的养成教育领导小组负责统筹规划，形成了校长——分管副校长——政教处主任——班主任——任课教师一条线，党支部——工会——团委——学生会一条线，后勤部门一条线三条线齐抓共管的养成教育工作体系；以班主任工作和学生会工作为重点完善养成教育工作制度，并改革评价方法，将养成教育工作纳入制度化、规范化、系统化的轨道；学校成立了家长委员会，聘请了校外法制教育辅导员，加强了与马村派出所、高平市公安全局交警支队等共建单位的联系，从而构建起学校、社会、家庭三位一体、开放多元的养成教育网络。
2.改进养成教育内容，增强新形势下养成教育工作的针对性。
学校坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主旋律，通过各种途径，牢牢把握正确的舆论导向，紧密结合改革开放和
社会主义现代化建设的新形势，重点加强了对学生进行公民道德教育和环抱教育，积极倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范并积极开展环保实践活动，大力宏扬中华民族优秀传统文化，批判吸收“仁、义、礼、智、信、孝、悌”等传统道德思想，以“学会做人，学会生活、学会学习”为主题，从身边事抓起，从小事抓起，强化学生的行为规范教育、心理教育、安全教育、法制教育，使教育内容具体化、现实化和生活化。开发形成了具有校本特色的《学生养成教育课程》和《学生道德教育读本》。
为了把学生行为习惯养成教育中的典型问题上升到课题层面上进行研究，根据上级文件精神，20xx年，我校“学生行为习惯养成教育领导小组”经过讨论研究，将原本的课题《中学生行为习惯养成一般性规律的研究》课题更改为《中学生非正式群体的成因及正强化教育的方法的研究》。希望通过研究学校中普遍存在的“非正式群体”形成的原因及对策，从而把养成教育工作从学校一般性的常规工作上升到典型性行为研究的高度，从表层面的工作落实深入到规律性的研究总结。一方面促进了教师教科研能力的提高，另一方面使我校的养成教育工作得到了深化，为养成教育工作的进一步开展奠定基础。
3.增强新形势下养成教育工作的实效性。
学校注意克服养成教育工作“形式上机械化，方法上简单化”的弊端，致力于构建“课内——课外、校内——校外”一体化的养成教育模式。学校重视课堂教学在养成教育工作中的主渠道作用，要求教师主动挖掘教材中蕴涵的教育因素，有意、有机、有效地加强养成教育在学科教学中的渗透。学校十分重视班团活动，开办了学生团校、学生业余党校，推行“以学生为主体、以
活动为中心”的主题班会课型。学校以“掌握规范，学会负责”为主线，从学生自我服务入手，深入开展行为规范达标活动和以文明班级、文明寝室、文明餐桌评比为主要内容的精神文明创建活动，发展学生的自觉意识，强化学生自主管理，形成人人关心学校、人人参与学校管理的良好氛围。此外学校还通过精心营造浓郁的校园文化氛围，加强校园环境建设，积极打造“绿色校园、人文校园、书香校园”，发挥环境育人的积极效果。
五、成效显著
通过开展争创“养成教育示范学校”的活动，对学校各方面的工作促动很大。学校整体面貌与办学水平有了新的提高，全体教师能遵守教师职业道德规范，给学生以表率作用，学生的行为规范水平有了新的提升，学校的养成教育工作已成特色，收到了良好的教育效果，也得到了上级有关部门的充分肯定，具体表现如下：
1.自尊自爱、注重仪表。
学生已经养成了良好的卫生习惯，举止文明，穿戴整洁，朴素大方；在学生中，读好书，唱好歌，观看优秀影视剧，培养健康的情趣已经蔚然成风；学生已经告别了电子游戏厅，不进入营业性舞厅、酒吧和音乐茶座等。
2.诚实守信，礼貌待人。
学校人文氛围浓厚，注重情感沟通，师生关系和谐平等并相互尊重，师生的榜样示范激励作用明显。文明礼貌用语、普通话不绝于耳，尊师爱生、互帮互助、诚实守信的风气已经形成。
3.遵规守纪，勤奋学习。
学生能够严格遵守学校的作息时间，迟到早退现象已经基本杜绝；良好的学习习惯也已经或正在形成，学生创新意识有所提
高，学风考风有很大改善；校园环境清新幽静，环境育人的功效已经显现，在校园内追逐、打闹、大声喧哗的现象已经悄然而逝，学生的环保意识明显增强，能自觉维护校园整洁环境，爱护校园里的一草一木，并且自觉遵守学校内各项规章制度。
4.勤劳简朴、尊敬师长。
学校通过开展社会实践、爱心教育、孝心教育、感激教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，回家后能主动承担家务，多和父母交流谈心、理解尊重父母，节约、节俭意识也有很大提高
5.遵守公德、严于律己。
通过本次活动，学生对自身的要求和约束有所提高，树立起了健康、向上的人生观和世界观；学生的公德意识有明显增强，能够主动遵守交通法规，维护公共秩序，助人为乐，扶贫帮困，见义勇为，受到了社会好评。
总之，我校养成教育工作已经做到了条条有计划，层层有人抓，块块有落实，从而形成了多层次，多形式的教育工作网络，使日常行为规范及养成教育，正趋向生活化、制度化、科学化。现在，校园里处处呈现出"勤奋、守纪、文明、进取"的良好景象，校风、学风、教风和班风的建设卓有成效，学生尊师守纪、勤奋好学、积极向上，好人好事不断涌现，教育教学秩序良好，师生精神面貌焕然一新，教育教学质量不断提高。
六、不足和有待改进之处
1.学校的教育教学管理制度虽然已经比较健全，但随着教育的改革和学校的发展，使某些制度的某些方面已经不能适应形势的需要，为此，进一步充实和完善教育教学管理制度是近期亟待解决重要问题。
2班主任是养成教育教育的骨干力量，但近几年随着我校新教师分配数量的增加，班主任队伍已经日益年轻化，工作中虽然热情有余，但工作经验不足，工作方法缺乏灵活性，工作效果很难达到预期目的，为此，对青年教师进行培养是下一步工作的重点内容之一。
3.自理能力差、缺乏与家长、老师之间的沟通与交流、缺乏对家长的理解、受社会不良因素的影响大等问题是当前中学生的普遍共性，也是当前学校教育急需解决的课题。我校尽管在以上诸方面动了很多脑筋，做了大量工作，但依然感觉有些力不从心，还需要在以后的工作中继续探索和实践。
马村中学
二○○九年八月
第二篇：老厂小学现代教育示范学校督导评估自评报告
云南省现代教育学校督导评估复核认定
申 请
富源县人民政府教育督导室：
为贯彻落实，《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》，推进义务教育均衡发展，加快义务教育发展步伐，推动义务教育现代化进程，全面提高我校办学条件和办学水平。根据《云南省现代教育学校评估方案》（云政教督[2012]5号）和《富源县现代教育学校督导评估实施方案》（富教发
[2013]18号）的要求，我校认真对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》40个C级指标自评，有7个指标为优秀，33个指标为合格。已达“云南省现代教育学校督导评估县级合格学校”条件。特申请富源县人民政府督导室对我校创建云南省教育学校督导评估县级合格学校进行复核认定。
特此申请
富源县老厂镇老厂小学
20xx年10月28日
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富源县老厂小学现代教育督导评估
自 评 报 告
富源县人民政府教育督导室：
为全面贯彻党的教育方针、教育政策，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育稳步发展，为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化，根据《云南省普通初级中学教育督导评估方案》及相关要求，我校于20xx年8月21日成立了以校长为组长、教职工代表、学生家长共15人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的3 个A级指标，10个B级指标，27个C级指标对我校的办学目标、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查。现将评估的情况报告如下：
一、学校基本情况
老厂镇老厂小学是老厂社区唯一的一所完全小学，位于镇政府所在地。学校招生范围覆盖全社区九个村民小组和镇属各机关单位，覆盖人口达39600人，学校新校址占地面积52.36亩。现有学生1177人，共有19个教学班。根据形势的发展，到20xx年，我校将发展到24个教学班，在校学生达到1420人左右。原老厂小学校址被规划为农贸市场，现在老厂小学整体搬迁到新规划的教学区，现有可以使用的教学楼一栋，建筑面积2152.21平方米。24个教室，19个教 - 2 -
学班。有教职工46人，男教师25人，女教师21人，从学历层次看：本科学历7人，专科学历35人，专任教师学历合格率100%。
从职称看：小学高级教师26人、一级教师18人、二级教师2人。
从学科来看：语文教师19人、数学教师17人、英语教师1人，领导班子8人。教师专业分布合理，平均年龄30.3岁，年龄集中在30至40岁之间，是一个富有战斗力的群体。
多年来，在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下，学校全面贯彻党的教育方针，以师德建设为核心，以教研教改为动力，紧紧围绕抓好思想促教学，围绕教学抓思想这个中心，切实把德育工作放在学校工作的首位，强化班级管理，深化课堂教学改革，充分调动教师的积极性和主动性，本着团结进取、务实创新的治学方针，为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向，以“坚持育人为本，提高质量，全面促进学校特色发展，争创一流示范学校”为目标，努力改善办学条件，进一步优化育人环境，学校各项工作均显现出良好的发展势头。
二、自评工作及达标具体情况
按上级教育督导评估的文件精神，我校自评并申报富源县现代教学合格学校，为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学 - 3 -
校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。
1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估
的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。
2、成立以校长为组长，学校校务委员会分管领导和教
师代表组成的自评领导小组。
3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标
分解落实到小组和个人，指定由教务主任负责汇集材料，管理评估档案。
4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并
建立相应档案。
5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。
6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听
取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。
7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，其中C1，C2，C3、C4、C5、C6、C7、C9、C19、C20、C21、C26、C27七项指标自评为示范，其余三十三项C级指标自评为合格。根据《云南省现代教育完全小学督导评估指标标 - 4 -
准》，我校有17.5%的C级达到示范标准，82.5% 的C级指标达到合格标准，我校自评认定并申报“富源县现代教育合格学校”。
现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。
A-1办学方向
B-1办学目标
C-1 ——贯彻教育方针
我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质 教育为出发点，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。确立“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标，确立“持续发展”的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。树立德育为首，成才先成人的教育理念。遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。评价学生重结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来， - 5 -
学校深受社会好评及上级主管部门的认可，并且多次给予表彰奖励。
此项自评结果为示范。
C2——面向全体学生
针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。
主要措施有四个方面：1、开展活动。开展丰富多彩的
课外兴趣小组，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学生发展的乐园。2、多元奖励。学校对学生的发展实行多元奖励，树立学生的信心。学习方面设“进步奖”及“优秀奖”；品德方面设“优秀少先队员”及“三好学生”；3、资源配臵。学生根据成绩、性别、民族、等要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配臵合理，使学校各年级各班级得到协调发展。4、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，来得了，留得住，学得好。
此项自评结果为示范。
C3——联系服务社会
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关心了解老厂居民委员会的发展状况，主动与居委会取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导，秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视。利用社区资源为学生的成长创造条件，清明节带领学生到烈士墓缅怀先烈，让学生在这些活动中养成良好的道德品质。
B2办学思想
C4依法治校治教
我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。我校入学巩固率均为100%。每学年召开两次家长会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范，教职工责任明确具体，井然有序，校风学风班风良好。
此项自评结果为合格。
C5——校风制度建设
优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理， - 7 -
使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。
学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，认真实行“文明学生 ，文明班级、绿色小卫士”的量化考核，达到“讲文明话，行文明事，做文明人”的效果。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使各教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种规章制度已成为全体师生员工的自觉行动。另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管理，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐，
此项自评结果为示范。
A2——办学条件
B3——领导班子
C6——班子组织建设
每学年开始，校长竞聘上岗，学校实行校长负责制。学校领导班子由校长任免，领导班子有较强的事业心和责任感，结构合理，作风正派，开拓进取。务实创新，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。遇到重大事项由集体讨论决策。能组织协调领 - 8 -
导与教职工、教师的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。
此项自评结果为示范。
C7——成员综合素质
学校领导班子成员都具有大专及以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间。学校与社会的关系，形成良好的、民主和谐的学校工作环境，学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。领导班子成员都能够胜任小学各学科教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个团结协作的领导班子。
此项自评结果为合格。
B4——教师队伍
C8——结构优化
我校按编制配备教师，在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加继续教育培训，参与学校民主管理，民主决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇， - 9 -
以及寒暑假带薪休假，保障了教师的合法权益，教职工爱岗敬业，关心爱护学生，使学生得到全面发展。
此项自评结果为合格。
C9——师德规范
我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位臵。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、讽刺学生；我校学生生源复杂，有部分单亲、留守儿童，学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点，开学初我们排查了各班级留守儿童、单亲家庭子女，尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底，了解了实情，对症下药。还要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。
此项自评结果为合格。
C10——专业成长
建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。
（1）学习平台
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确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。开展每月两次的教研活动，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。
（2）实践平台
课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。实施“学课——备课——说课——议课——上课——评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，教研组写好评课稿，组织互动讨论，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。
（3）反思交流平台
大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。教师积极撰写教学反思，从自身的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。
这些措施的落实促进了教师的专业化成长，许多教师迅速成长为我镇的骨干教师。
此项自评结果为合格。
B5——校舍场地
C11——场地设臵
学校占地52.36亩，校舍建筑面积6503.18平方米，现有一幢教学楼共有教室24个，建筑面积为2251.40平方米， - 11 -
食堂建筑面积为212.24平方米。廉租房建筑面积为2696.37平方米，学生住宿面积为1080.17平方米，厕所建筑面积为263平方米，基本能满足教学的需要。
此项自评为基本合格。
C12——校舍设备
学校正在规划建设中，无体育活动场地，虽然学校体育器械配备，音乐器械配备，美术器械配备以及实验配备均已经达到二类标准，但是学校处于建设之中，学校正在筹备各功能室的安臵情况。学校以德育组为主，大队部和班主任积极配合，师生齐动手，抓文明习惯教育和养成教育，实现了整个校园清洁整洁，环境优美。体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。
此项自评结果为基本合格。
C13——学校规模
我校现有19个教学班，在学生1177人，规模达到了一定要求。
此项自评为合格。
C14——班级学额
我校19个教学班中，每个班级学生人数均衡，同年级分班科学合理，不分重点班、快慢班、特色班，平等对待每一个学生。
此项自评结果为合格。
B7——教学设施
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C15——教学设备
学校配备了一定的教学设备，音体美设备满足教学需
求；每年补充添臵必要的教学设备。
文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；发动教师自制教具学具，制作PPT课件，不断充实、维护语数学科教学资源库，大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。
此项自评为合格。
C16——图书资料
学校现有图书11770册，生均10册，图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达50%以上；图书室日均开放1小时。
此项自评结果为合格。
C17——信息技术
教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作，提高教学效率。
此项自评结果为合格。
A3——办学过程
B8——常规管理
C18——目标管理
学校各项工作目标分解落实到各分管领导，并责任到
人，年初与各教师签订目标管理责任书，有年度目标实施计 - 13 -
划，每学期有目标管理要求，有目标任务完成的工作总结，建立了各种考核制度，确保各项目标任务的实现。
此项自评结果为合格。
C19——民主管理
坚持执行校办公会、教代会制度，重大事项民主决策，每学期开展党员活动。实行校务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。
此项自评结果为合格。
C20——学生管理
学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。
此项自评结果为合格。
C21——安全管理
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学校对安全稳定工作明确分工，落实责任。建立完善的工作制度，纵到底，横到边，不留空白，不留死角，将安全稳定作为学校工作的重中之重。
健全了安全稳定工作制度，落实工作责任。进一步完善了安全机构，确保安全稳定工作时时有人管、处处有人管、事事有人管。进一步完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与班主任，与科任教师，层层签定安全责任状。实行安全稳定责任事件“一票否决”制，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。
加强安全隐患排查，防患于未然。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。
建立应急预案，提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处臵工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行一次安全应急撤离演练。
加强安全教育，增强师生安全防范意识。落实好每周安全教育课，利用校会、板报、校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活 - 15 -
动相结合，认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。
每学年开学同各位学生家长签定了《老厂小学生安全
责任人合同书》向学生，家长宣讲安全的重要性，教育引导，形成共识，提高教师交通安全防范意识。此项自评结果为示范。
B9——德育管理
C22——德育队伍
围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工作，做到“学校无小事，事事都育人；教师无小节，事事都示范。
加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。每月组织召开班主任月总结会，总结一月以来班级管理取得的成绩，存在的问题，让优秀班主任介绍班级管理经验，提高班主任工作能力，促进班主任队伍专业化发展。
重视品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理。建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校经常参与德育活动的校外辅导员队伍。
此项自评结果为合格。
C23——德育工作
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我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步”的思想，从贴近学生学习和生活实际为出发点，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。依据学生的年龄特点，统一要求，但在不同的年龄段有不同的德育内容，如对小学生都应进行安全教育，对低年级的要求是注意自身的安全；对中年级的要求是关注他人的安全；对高年级的要求是关注自己和他人的生命。深入开展未成年人思想道德建设。
充分发挥少先队的阵地作用，对学生一日常规进行认真抓管、督促。坚持爱国主义为主线，降低的德育重心，教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。利用校园广播、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣传教育。文明礼仪养成较好的在校会上进行表彰激励，并大力宣传他们的先进事迹，发挥榜样示范作用。建立不同年段的德育工作体系，每周依据德育工作体系开展学生思想教育工作，主题是：感恩教育、礼仪教育、安全教育、自律教育、团结教育、诚信教育、爱国教育等。不同年段同一要求有所不同，如礼仪教育，一二年级会用礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。初步学会有礼貌地做客和接待客人、打电话。穿着干净、整齐，知道上学穿校服；遵守约定的时间。三四年级能在不同的时间、地点熟练地运用礼貌用语，学会日常生活中的基本礼节；自觉遵守交通规则和公共秩
序。上下车不乱穿，主动让座；要做文明的小乘客、小顾客、 - 17 -
小观众、小游客等；有了错误要勇于承认、改正，不推卸、不狡辩。五六年级善待他人，不计较他人的过失，不忌妒他人的荣誉。关注和鼓励学生发展个性特长，树立“有进步就是好学生”的新型学生观。积极鼓励学生的亮点和进步，让学生感受到进步的快乐。
此项自评结果为合格。
B10——教学管理
C24——课程管理
严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生，认真实践大姚教学范式标杆教学，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。认真组织开展课外文体活动，保证学生每天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。
此项自评结果为合格。
C25——教学常规
建立学校教学常规管理考核制度，各个环节——备课、上课、作业、辅导、等作出规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；制定控辍保学实施方案并遵照落实，有效 - 18 -
控制辍学生，取消留级。强化教学中心意识。按照备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”的十项要求加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。
此项自评结果为示范。
C26——教学改革
全校教师能严格按照教学大纲流程组织课堂教学，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。学生成绩评定实行等级制，不按检测成绩给学生编班、排队。坚持领导干部推门听课制度，及时把握教师们的教学状况。
此项自评结果为合格。
C27——教育科研
加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。全校教师严格按照课标教学流程组织课堂教学，通过“实践——反思——提高”的思路，把固定的模式变得灵动，形成教师自己的教学风格，提高课堂教学效率。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，并进行两周一次的集中反馈；要优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。
切实落实集体备课制度。我校坚持每周一次的课堂教学研讨，集体备课便与每周一次课堂研讨结合起来，即上课教师设计出教案并进行设计说明后，教研组的老师们提出改进 - 19 -
建议，再由任课教师进行修改。4、每学期开展一次课堂教学评价活动，让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。
扎实开展教学研讨活动。教研活动不局限于单一的听课评课方式，而是研讨除了听课评课外，涉及语文、数学学科各块面的教学，教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。
研究班级管理，每月召开班主任工作汇报和经验交流会议，各班主任汇报一月中班级管理取得的成绩、存在的问题以及下月改进措施，请优秀班主任介绍班级管理的经验，让班主任在反思借鉴中提高班级管理的效能。
此项自评结果为合格。
B11——后勤管理
C28——校园校舍管理
校园建设布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；校园文化教育性强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。
学校校舍、场地、设施使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。
此项自评结果为合格。
C29——总务工作管理
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后勤工作是教学工作的保障，后勤工作始终坚持服务育人的宗旨，服务管理制度健全，使学校有限的资金用于改善办学条件，为教育教学工作服务，确保教育教学工作的顺利进行，师生比较满意。严格执行财经纪律，严格按照财经管理制度办事，工会民主监督、审核、向社会公布，坚持收支两条线。收支帐目清楚，所有帐目实行按月结算，做到日清月结。校产管理制度完善，有专人分管，专人负责；学校成立财务审核小组，、校务委员、教师代表、女工代表组成；保证学校经费正常使用；实行收费公示制度，让学生及社会了解收费情况。以便监督。几年来，从未出现乱收费现象。
此项自评结果为合格。
A4——教育质量
B12——学生素质
C30——思想道德素质
我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过学科学习为渠道，发挥学校德育领导组、大队部、班主任的思想战斗堡垒作用，教师以身作责，树立良好形象，使学生学习有榜样，做人有准则。利用校会、班会、国旗下讲话、学生干部会议等，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。学校加强常规检查、注意树立正反典型，使学生明辨是非，明确努力的方向，再转化为实际行动。学校以班级为单位，加强校风、学风、班风建设，以 - 21 -
教风带学风、学风促班风，树立正气。学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩，定期不定期深入学生解决学生中思想上、学习中、生活中的实际问题，形成“人人有事做，事事有人管”的齐抓共管 新局面。各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视，从小事抓起，促使学生养成良好的思想道德品质，同时学校开展四次帮扶活动：“帮扶贫困生”、“转化后进生”、“党员联系群众”、“以老带新、骨干带一般”将集体教育与个别教育有机结合，面向全体、因材施教。各班召开主题班会，从学生实际出发，正面教育与纪律约束相结合，尊重信任学生和严格要求学生相结合，从德育过程到学生评价、反复抓，促进学生良好的道德习惯的养成。此外，学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康，生理健康教育，加强学生思想政治品德的养成教育，我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求，在校学生品德评定合格人数占在校学生数的95%以上，学生具有文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，拾金不昧的良好风气，学生已养成了良好的日常行为习惯。
此项自评结果为合格。
C31——文化科学素质
学校实施素质教育，提倡民主科学，在上好音乐、体育、美术同时，还注重提高学生文化素质，通过全体师生的努力，大部分学生能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习 - 22 -
惯，学生的阅读、书写、口语表达、计算的基础知识，基本技能达到了课程标准要求，具备一定的观察思维，想象能力，具备了一定的获取知识和分析问题的能力。注重标语、墙报、黑板报的宣传作用，学生动手能力和实践能力有了较大的提高，培养了学生热爱科学的兴趣。在良好的育人环境里，学生勤学好问，各科测试成绩及格率达91%以上，全科合格率达90%以上，毕业率达100%。学校注重培养学生的特长，开展文艺、体育、劳动、书法、美术，丰富多彩的兴趣活动，培养了学生兴趣爱好，发展了儿童的个性。
此项自评结果为合格。
C——32劳动技能素质
在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的形式
下，劳动科技教育的重要地位日益显现出来，我校在努力提高教育教学质量的同时，全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育活动。我校有计划地对学生开展养成教育，培养学生良好的劳动习惯，定期组织劳动，搞好绿化美化。此外学校每周开设一节劳动技术课，教给学生一些基本的劳动常识和技能。在学生心目中增强劳动光荣的意识，珍惜各行各业劳动者的劳动成果，增强环境保护，节约能源的意识，通过劳动技术教育，学生能在家里进行简单劳动，高年级学生能参加生产和生活中的简单劳动。在学校老师的指导下，进行种树、种草、种花，美化了学校环境，陶冶了学生情操，提高了学生的劳动技能，通过劳动技术课的学习，学生能修理水 - 23 -
笔、水龙头，制作简单工艺美术作品，劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求，得到了家长和社会的好评，劳动技能的考核和合格率达100%，学生一般能掌握五种以上简单的劳动技能。
此项自评结果为合格。
C33——身体心理素质
我校严格执行党和国家的教育方针，按课程计划开设体育课，心理健康教育课，卫生保健课，预防毒品教育课，反对邪教珍爱生命专题教育，不仅增强学生的体制和抗挫能力，还培养了学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体能训练作为常规工作来抓，认真抓好“三操两课一活动”，搞好卫生保健工作。按小学体育达标项目训练，学生考核率高，适龄儿童体育合格标准达标率达98%以上，视力不良率6%以下，养成了良好的卫生习惯，在学校体育课中教师充分调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力，特长得到了发挥。在学生中展开艺术教育，成立了课外兴趣小组，并有教师专项负责，认真指导，每个学生都有自己喜欢的一项活动，努力培养和发展了学生的智力和非智力因素，在体艺卫教育中充分培养了学生的个性和特长，学生心理品质健康，有坚强的性格、意志，有正确对待成功和挫折的能力和良好的心态。经问卷调查。学校学生心理健康率达98%以上，没有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。
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此项目自评为合格
C34——整体发展水平
学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；学生的个性特长得到良好的发展，学生文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。
此项目自评为合格
B13——社会反应
C35——社区及家长评价
学校、居民委员会、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证，是培养四有新人，提高教育教学质量的基础，是不可忽视的力量，我校地处老厂镇政治、经济、文化的中心，学生来源广，学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在少先队组织的带领下，学生义务清理打扫敬老院、清扫街道、义务植树等，这些活动的开展，培养了学生的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的道德素质。在全面实施素质教育的过程中，我校的教育教学质量稳步提高，开设信息技术课为100%。20xx年，小学毕业班毕业率、品德操行评定合格率和体育合格率为100%，我校毕业的学生进入老厂中学后，能在较短时间内适应初中的学习生活，在德、智、体、美等方面表现较为突出。学生朝着积极健康的方向发展，深受社会、家长及中学教师的好评。 - 25 -
此项自评结果为示范。
C36——区域内学校评价
多年来我校坚持“以人为本”的管理思想，近年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面，各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严于律己。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、书法等竞赛，庆元旦，庆“六一”等。少先队组织还开展了“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”等一系列健康教育活动。这些教育活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取。毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应初中的学习生活；初 - 26 -
中学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率92%，学生学习有潜力，后劲足。
此项自评结果为合格。
C37——综合表彰奖励
在教育主管部门和社会各级力量的关心下，经过历代师生的艰苦努力、团结协作，踏实工作、开拓进取，学校教育教学质量健康协调发展，师资水平不断加强和提高。在加强两个常规管理的同时，重视社会环境建设和校园环境建设，倡导“竞争意识，质量意识”。学校在实施素质教育的过程中，为学生的健康成长和个性发展提供良好学校场所，学校环境、教风、学风、校风发生了巨大变化，现走进学校：校园整洁优美，教职工爱岗敬业；学生目标明确，活泼、勤奋、文明、礼貌。优良的校风已形成。近年来，老厂小学教学质量一直稳步上升，几年来，学校综合办学水平明显提高。学校先后被教育局、镇党委评为 “先进集体”。
此项评估为合格。
B14——办学特色
C38——学生特长
近几年来学校重视推进素质教育，努力提高学生心理健康素质，培养学生的兴趣特长，学校结合实际成立各种兴趣小组，组建了少先队仪仗队，充分调动了学生的积极性，让学生的兴趣爱好特长得到充分发展。此外，我校利用 “元 - 27 -
旦”、“六一”庆祝活动，向家长和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特长。
此项评估为合格。
C39——学校特色
学校以历史文化渊源， “诵读中华文化经典和西方文化经典，弘扬儒家文化，做儒雅学生” 为主要办学特色。低段诵读三字经及弟子规，高段诵读增广贤文、论语章句。通过主题阅读、主题体验、主题展示及主题反思四个环节，来传承儒家文化，培养学生“温、良、恭、俭、让”的高尚情操，使学生形成“尽仁尽孝”的价值观。让学生在紧张的学习之余，身心得到放松，身体得到锻炼。大力推广“人人讲普通话，个个写规范字”活动。
此项评估为合格。
C40——辐射作用
学校已成为我镇教育同行提供学习、研究和交流的现
场，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉；有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现了我镇9所完小教师的交流学习的示范学校，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。
此项评估为合格
三、取得成绩
通过上述措施的落实，我校各项工作呈现良好发展态
势，具体如下：
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1、教师队伍的凝聚力和向心力不断增强，教师普遍树立了“校兴我兴，校衰我耻”的观念，以高度的责任感和事业心投入到学校各项工作中来。
2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高，体罚与变相体罚学生的现象没有了，骨干教师队伍壮大了，教师们运用现代教育技术进行教育教学的水平提高了。
3、学生在原有基础上得到了全面发展，道德品质不断趋于良好，好的行为习惯得到了养成，智力得到开发，身体素质得到提高，心理障碍逐渐减少，兴趣爱好得到培养，全校学生正迎着“有爱心、习惯好、会学习”的方向迈进。
四、存在的不足
1、学校校园环境建设还需要进行整体性思考，让其最大限度地发挥其育人功能，真正实现“一花一木皆育人”的目标。
2、教师队伍建设上，虽然我们进行了积极的探索与实践，全校教师整体素质不断提高，但还需要不断努力，实现新的跨越。
3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重，师资力量薄弱，音体美专职教师缺乏，尚未形成有价值的校本课程文化。
五、整改措施
1、继续加强教师队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思 - 29 -
想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。
2、开发校本课程，开展特色教育。我校是一所办学历史悠久的镇中心完小。特殊的地理区位，给我们带来了全新的发展空间，特别是校本课程的开发。
3、对校园环境建设进行整体性规划，让校园文化不仅具有外在的美的熏陶，更具有内在的启迪。
总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点，认真听取督导专家的评估意见，扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，整体全面地推进学校各项工作，我们坚信，有各级领导的关心和支持，通过全体师生员工的共同努力，我校必将以其昨天的辉煌，今日的灿烂，演绎出更加美好璀璨的明天！
富源县老厂镇老厂小学
20xx年10月28日
窗体底端
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