培优助困计划

2012—2013学年度第一学期

金阳二小 姚露

20xx年9月

学情分析：

本学期任教七年级（2）班语文，班上共有42人。学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在不少问题，主要表现在：

1、 学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理掌握的不 是很好。

2、 阅读理解能力不高，很难有自己的想法。

3、 写作水平总体较低，还有待提高。

4、 课堂上学生思维不够活跃，发言不是很积极。许多胆小、 内向的学生总是怯于在课堂上发言。

经过这段时间的观察与学生的接触，发现他们学习语文的习惯性很差，目标性不强，学习主动性、合作探究意识不强、基础参差不齐、学生积累较少，阅读面不广。

培优助困：

“培优”主要是提高学生阅读能力和习作能力。介绍或推荐适量课外读物，让优生拓宽阅读面，摄取更多课外知识。“助困”的内容是教会学生敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。习作至少是写得出文字，先布置他们摘抄、仿写，然后再独立成文。保证每个学生有话可谈，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创设情境，让差生尝试说，敢于说，善于说。

主要措施：

1、 加强和学生交流，了解“学困生”、优异生的家庭、学习的 具体情况，尽量排除他们学习上遇到的困难。

2、

3、 做好辅导差生的工作，每周至少一次。 根据学生的个体差异，安排不同的作业，适当降低作业要 求，树立“学困生”的信心。

4、 采用优生带差生的一帮一形式，用鼓励评价机制，对差生 的每一点进步都给予肯定，并激励其积极进取。在优生中树立榜样，调动学生学习的积极性。

5、 充分了解学生现行学习方法，并给以他们正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习情况，提高学习成绩。不管是优生还是差生，包括中间部分的学生，在本期工作中，我都会一如既往地关注他们每一个人，设法提高他们的学习兴趣；在课堂上激发他们的求知欲，吸引他们注意力；课堂外，让其保持这种兴趣，相信“一分耕耘，一分收获”。

附学困生名单：

唐有钱、张金宝、田龙、张云凯、何涛

第二篇：培优助困计划

数学培优助困工作计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:苏古明、黄顺艺、宋继豪、郭兴洋、罗广、苟平莉、马筑鑫等;优等生有:杨泽曦、夏梓健、鲜章丽、张星月、熊周琴等.

针对这些情况我定出了四年级（1）、（2）班的培优助困计划:

一、思想方面。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次的需要。

4.培优助困过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点:

1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

2、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而

学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做.②不敢向同学或请教.③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去.

6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。