培 优 助 困 工 作 计 划

（2013----2014学年度第一学期）

教师：熊芩

本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和科学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个级的科学探究能力，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的科学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。

智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。

后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。

针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格

和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。

帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好。成绩有一定的进步，抓基础知识训练，夯实基础，从基本的计算抓起，采取多种形式来引导差生进行基本功训练，掌握数学的基础知识和基本技能。

辅差的内容是教会学生教材中的基础知识，使学生敢于动手、动口和动脑，安排比较基础的技能让他们掌握，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，经常训练差生的口头表达能力，及理解应用题的题意的能力，课堂上创造情境，敢于说进而争于说、善于说到积极踊跃地说。

主要转化措施：

1、 采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。

2、 请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3、 课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响差生。

4、 对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错误及时给与指导订正。

5 、 采取激励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和动感。

6、 充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向发展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成绩。学困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的朋友，培养他们学习的兴趣，真正实现全面发展的教育目标。

第二篇：研 培 工 作 计 划

研 培 工 作 计 划

2010——2011学年度（下）

为进一步深化课堂教学改革，认真落实《海浪镇中心校20xx年

实施有效教学达标方案>.把有效教学落实到教师教学工作的全过程，不断提高教学工作的针对性和实效性。提高教学质量。现结合我校实际制定本学期研培工作计划。

一、 指导思想

以中心校20xx年教学工作要点为指导，立足于课堂的改革，立足于教学策略的改变，立足于教学效益的提高。开展行之有效的《有效教学达标》训练活动。提高我校教师的课堂教学能力，让课堂教学充

满生机与活力，让师生共同体验教与学的快乐与成功。

二、工作目标 1、进一步强化对开展“有效课堂教学”的认识，增强教师教学的使命感、责任感。

2、强化对“有效教学”的认识，通过有效教学的达标训练活动，不断完善评价的实用性、科学性。

3、随着有效教学工作的推进，强化教学管理，积极探索教学管理的新途径。

4、以“实施有效课堂教学”为核心，有计划地组织开展每周一次的专题性校本教研。以“实施有效课堂教学”为核心，有计划地组织开展每周一次的专题性校本教研。切实把教师工作中所存在的问题呈

现出来加以解决。把教学管理工作重心落实在课堂教学上，落在解决实际问题上。

三、工作措施、要求

1认真组织教师学习“海浪镇中心校20xx年有效教学达标方案”，制定行之有效的研培工作计划，形成有效的运行机制，通过日常检查、听、评课等各种活动，诊断教学问题，开展每周一次的教学研究活动发现问题并进行反思，以提高新课程实施水平。优化学科研培活动的形式。结合各学科特点，了解教师需求。准确定位活动主题，保证活动的有序性与实效性。规范主题研培的相关环节要求，减少活动的随意性与盲目性。帮助教师切实解决教学中的实际问题。确实把有效教学工作落到实处。

2、学校每周二下午安排固定时间认真组织学科有计划地围绕备课、上课、练习、作业批改与辅导等组织专题反思、讨论。及时拿出教师广泛认同的改进意见，切实提高工作实效性。用以促进教师技能 有效提升。

3各学科要以“课例”为载体，以课堂教学模式为依据，采用重点课例剖析法对典型课例进行系统、精细的研究、分析。课堂教学研究要围绕“真实、有效的学习过程”开展，要紧扣海浪镇小学有效课堂教学评价标准中的主要指标开展教学评价。努力克服无效的教与学，提高课堂教学目标的达成度。

4在校本研修的同时要求各科教师要以课堂教学为主阵地，依照,《镇有效课堂教学评价标准》自主进行有效课堂教学探索与评价。提

高执教能力。 5、实施有效教学专题讲座，校本培训，本学期拟定每两周进行一次专题讲座，

6、每周开展大练基本功活动，（五功、新六能）通过活动的开展促进教师技能的有效提升。

7要加强管理和有效监督。同时做好教师的思想教育工作。使教师务必克服惰性心理和畏难情绪，充分利用本校教学资源进行教学活动，提高资源使用率。促进有效教学质量的提升。

8、以学科校本教研为依托，以落实课标用好教材为基础，以“实施有效课堂教学”为重点，积极推行“问题－计划－行动－反思”的校本研训操作模式，开展基于“教学问题”的课例研究，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思、要采取互听“家常课”、观看“优质课”、上好“责任课”等校本研培手段，营造研培氛围，提高研训质量.

9、校领导和教师在评价教学时要关注学生的课堂表现，关注教师学法指导，关注民主、和谐、自由的教学氛围，和学生自主学习能力的养成教育，把评价点落在学生发展上。依照《海浪镇有效教学评价标准》客观公正评价课堂教学。

10、认真组织教师每周利用业务学习时间有计划地围绕备课、上课、练习、作业批改与辅导等组织专题反思、讨论。注重教学反思的真实性，双向性，及时性。本学期我校每月要开展一次教学反思评比，总结得失，及时改进教学方法、学法，不断提高施教能力和水平。

11、扎扎实实抓好教学常规的管理。

要认真落海浪中心校常规教学管理规定。抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻学生过重的负担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。学校要进一步完善教学常规检查制度、考核评价制度，抓好各项教学常规的落实，全力实施精细化管理。学校不仅要把对教师的教学常规管理和落实作为保证教学工作高效有序运行的大事来抓，还要把学生学习的常规作为一个重大的教学课题来研究。目前，我校部分班级、不少学生还没有真正形成良好的学习习惯，我们必须正视学生学习过程中面上存在的问题，持之以恒，点滴做起，狠抓学生的学习常规。学校要将落实学习常规工作贯穿于学生整个学生成长过程当中。

充分认识教学质量是办学的根本，是学校发展的生命线，学校要把好质量关，要采取有力举措，扎扎实实完成教学任务，提高教学质量。

强化学生作业监督和辅导，依照《小学常规教学管理规定》学校对任课教师的教案，学生作业进行数量和质量的检查和指导（包括学生练习册）。教师要突出重视作业练习的有效性，确保作业对学生认识提高和能力发展的作用，要求教师及时批改作业，及时反馈学生

作业中出现的问题，对平时作业比较差的学生提倡面批。多用激励性语言评价学生作业，防止学生的惰性畏难情绪的产生。

12、为保障有效课堂教学实施方案的顺利推进，我校高度重视有效课堂教学活动的开展，成立有效课堂教学领导小组，建立理论学习、课题研究、校本教研制度，确保有效教学活动的开展。 有效教学活动领导小组

组 长：周云生

副组长：谢尊生

成 员：赵玲 李英琦

本学期主要工作安排

三月份

四月份

五月份

六月份

七月份

制定学校研培工作计划 教师制定各科教学计划 教学工作会议 五年级语文教研 四年级数学教研 教学反思评比 高年级主题教研（中心校）六年级数学教研 品德与社会教研 教学反思评比 学校“五功”评选 一年级语文教研 三年级数学教研 二年级复习课教研 教学反思评比 教学工作总结 “学生有效参与”主题教研，（中心校）