动物名片设计大赛B

[教学目标]

1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。

2、仿照例文，尝试为动物设计名片。

3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，

培养学生的创新、实践能力。

[教学重、难点]

1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。

2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的

动物名片。

[课前准备]搜集喜欢的一种动物的图片和相关资料，并进行整理。

教学过程

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，听说咱们班的小朋友猜谜语很厉害，那在上课前老师和大家一起来玩猜谜游戏，看谁猜得又快又准？(幻灯出示谜面)

(1) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（孔雀） 师：你是怎么猜出来的？

(2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田

鼠就吃掉。（猫头鹰）你是怎么知道的？

(3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

2.小结：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。真厉害。

(二)创设情境，诱发动机

1、看得出你们都很喜欢小动物。你最喜欢哪种动物？为什么？ 出示：我喜欢----- ，因为它-----。

(生1：我喜欢小白兔，因为它长得很可爱。)

2、老师也有最喜欢的动物。一个庞然大物，它是鲸。你们知道我为

什么喜欢鲸吗？因为它是世界上最大的哺乳动物，它全身都是宝。现在我就是一头鲸，（带上头饰）来，跟我打个招呼。 （生：鲸鱼，你好。）

3、你们就是各自喜欢的动物，你是谁？我们一起认识一下。 （生：我是XX。你好！）

4、课件出示：动物王国。

今天我给大家带来了一个好消息：一年一度的动物联欢会即将举行，动物王国发出了邀请函，请看：

5、课件出示：邀请信 ： 我们真诚的邀请你参加今年的动物联欢会，

为了方便你和别的动物的相互认识，相互了解，请您一定要带上你的名片。 动物王国

6、师：这邀请信说什么呢？这可让很多的动物头痛了，可它们听说

我们班的小朋友特别聪明能干，想请你们为它们设计一张独特的，与众不同的名片，你们愿意吗？我替他们谢谢你们。这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”。谁设计的好，老师给你颁发证书哦。好不好，有信心吗?（ 课件出示: 板书课题）

7．那名片到底该怎么设计呢？

(三)图文对照，例文引路。

1、师：先来看看我的名片（实物投影）这就是一位叫薛爱华的小朋

友特地为我设计的一张动物名片。

2、课件出示：例文内容

生读名片内容

3、师：读了这张名片，你认识我了吗？

生：我知道了你的体重。

（随机圈“体重”，再来读读这两句话，师边说边圈（），你对我的体

重还有哪些了解？）

4、师：你还知道了我什么呢？

生：我知道了你的大小。

5、我到底有多大呀？边圈数字边读。一张桌子，周围做上五六个人

说明鲸嘴巴的大, 3吨重等于6000斤想当于咱们班120个小朋友加起来的重量，7米长想当于一间教室这么长.这些例子和数字足以证明我是世界上最大的动物了。

6、师小结：薛爱华抓住了我的体重、大小、食量等特点，还应用了

很多的数字把我介绍的多清楚呀！其实我还有很多特别的地方，薛爱华只选择“大”这一个方面来介绍我，多聪明呀！别人一读，就留下了很深的印象。（板书：抓特点、吸引人）

7、师：除了介绍特点，说说吸引人的地方，我们还可以介绍什么呢？

读一读我的朋友海龟的名片。

生读海龟的名片

8、师：读了海龟的名片，什么地方最吸引你？

生：我知道海龟有特异功能。

生：海龟产卵的方式也很与众不同。

9、师小结：薛爱华同学设计名片时只写了动物一两件与众不同的特

点，就能让人一下子记住它们了。你们也能像她一样为自己喜欢的动物设计名片吗？想一想，你写谁？它有什么特点？你准备怎样开头？（三分钟）

10、同桌互相交流。指名交流。

预设：（生：我叫小白兔，我全身雪白，我有一双红眼睛。 师：你的红眼睛像什么呢？

生：像红宝石。

师：还可以写什么呢？大家来帮帮他。

生：还可以写小兔的三瓣嘴。

生：还可以写小兔爱吃什么？）

师：听了这么多建议，你们肯定受到了启发。自己再试着说说。

11、生继续练习

12、（课件出示，名片设计大赛开始喽）

师：下面拿起笔，开始写，这儿还有老师的友情提醒：千万别照搬资

料！一定要有你自己个性化的介绍。

（学生根据自己确定的内容设计名片，教师巡视指导。）

三、 修改设计，展示设计

师：写好的可以把自己设计的名片认真地读几遍，看语句是否通顺，

查查有没有错别字，把自己不满意的地方修改一下。

师：如果自己满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。 师：刚才我和好多小动物交换看了看，我发现他们写得真棒，这么短

的时间就完成了草稿，而且内容写得满满的。现在已经迫不及待地要把他们介绍给大家。他们是……

（教师用实物展示台展示草稿）

师：（选择好、中、差三篇展示）看，“XX”的书写很工整。“XX”

还会分段呢！“X”和“X”他们的段落分得多清楚啊，字也写得流畅……（师留下“XXX”）

师：现在请你大声地把自己的介绍读出来，要把这里当放开声音

自信一些！（生读，其他学生看屏幕上的草稿）

师：给勇敢自信的“XXX”掌声！（生鼓掌）你现在就是他们的榜

样！来，说说看，觉得自己哪些地方介绍得最好？

师：这么说，内容已经写得不错了，那我们再帮他看看有没有

不通顺的句子，错别字和用错的标点符号，如果把这些纠正过来，那就更加完美！让我们一句一句地来读。

（师在展示台上用修改符号现场修改草稿，一边读一边鼓励学生

发现问题，并对他们提出的好建议给予肯定。对于学生不能发现

的问题，教师直接进行修改。）

师：经过我们共同的努力修改，我们请他再给大家读一次好吗？

2. 大家修改的非常认真，设计名片不光要把动物的特点介绍清楚，

还要给它设计漂亮的外形。老师收集了一些其他同学为动物设计的名片，让我们一睹为快吧！

（课件出示：各式各样的动物名片）很简单吧！相信咱们班的小小设

计师，一定能超过他们，有信心吗？开始吧……

(五) 谈话总结，布置作业

总结：刚才老师看到很多同学的名片都设计得很好，相信小动物们有

了这张名片就能在动物的大会上更好的交流。通过今天的学习，我们知道为动物设计名片只要抓住动物的一两个与众不同的特点，把它生动、形象地展示出来。下节课，我们就来评选优秀的名片，看谁的名片能上我们的展示台。

作业：

1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多

设计几张。

2、给自己设计一张属于自己的独特名片。

板书：

习作5 动物名片设计大赛

抓特点 吸引人

第二篇：习作5 给动物设计一张名片

习作5 给动物设计一张名片 【教学要求】：

1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。

2．介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。

3．把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。

【教学重点、难点】

重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。 难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。

【课前准备】：

1．搜集一些动物的图片。

2．把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)

（1） 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）

（2） 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

(二)创设情境，诱发动机

最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？

那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）

这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?

(三)自主阅读，自主设计

1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

1

她向我们介绍了鲸的哪些方面？

我的名字叫鲸。（名字）

我是世界上最大的动物。（大）

我可不是鱼哟。（不是鱼）

那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。

如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？（图片）

对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。

4．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。

老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片

课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。老师也为你们找了一些资料，大家在设计的时候也可以参考选用。（幻灯出示）

5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

(四)修改设计，展示设计

1．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。

3．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。

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