习作 《给动物设计名片》

课前准备

搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

教学过程

一、猜谜导入，激情引趣

1． 同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？

(1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

(2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

(3)小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。

2．由老师声情并茂读出来，学生猜。猜出后问一下学生，你是怎么猜出来的，初步感受抓住动物的特点。同时，为了保证学生的兴趣，节奏稍微快一点。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是？（你最喜欢的是什么动物，为什么。

二、创设情境，诱发动机

1． 孩子们，这个地方大家熟悉吗？出示重庆动物园的图片，

老师先带着大家去参观一下重庆动物园，这里有各种各样的动物：有可爱的袋鼠，乖巧的长颈鹿，憨态可掬的河马，漂亮的火烈鸟，威猛的老虎，还有壮硕的大象。

不过在重庆动物园工作的阿姨为了让来动物园参观的小朋友

认识并了解这些动物，需要为这些动物设计名片。可是动物园的阿姨太忙了，不能为每一种动物设计名片，所以她请我们帮忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。

2．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”

替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?

其实，给动物设计名片一点儿也不难。动物园的阿姨已经帮熊猫设计好了一张名片，看，在熊猫居住地的墙上，我们把熊猫的名片放大来看看，出示熊猫名片。

假如我就是这只熊猫，来，和我打个招呼吧。

生：（你好，熊猫）。（嗨，熊猫。）等等的语言均可。

师：大家好，我就是可爱的大熊猫。

你愿意介绍什么动物，也像这样来给我们打个招呼吧。

生：大家好，我是。。。。。。。

…… …… 余下全文

给动物设计名片

教学目标：

1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物。

2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，表达得清楚明白。

3、把收集的图片和所写的文字结合起来，设计出与众不同的动物名片。

教学难点：

把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚，采用拟人、比喻的写作手法，写出情趣，写出鲜明的个性，并动手制作一张图文结合的名片。

一、 生活入手，激发兴趣。

1、情境引入

同学们，四年一次的动物盛会就要开始了，瞧，森林的夜晚格外迷人，月亮高高地挂在空中，星星眨着宝石般的眼睛，淘气的猴子、可爱的小白兔、英姿飒爽的狮子早早地赶来了，他们都赶来参加动物盛会呢！

可是进入盛会的门票是一张代表自己身份的名片，今天呀，我们就要来帮这些可爱的小动物们设计名片。（板书课题）

有一个小动物为自己设计了一张名片，可是大家看了都不知道是谁，不许它进去，可把它急坏了，这是怎么回事呀？我们来看看它设计的名片吧（板书：不详细的乌龟名片）

1、指名朗读名片内容

2、这张名片里介绍了这个小动物的哪些方面呀？

板书：外形特点

具体、有序

3：那我们应该按照什么顺序来介绍这只乌龟呢？

二、化整为零，导学结合

1、指导观察乌龟、设计乌龟名片

（1）按照从头到尾的顺序来观察乌龟。

（随即指导学生说的各个部位）

出示句式：

（壳）乌龟___________________的壳，好像____________________________

（头和眼睛）

A:_______________________的脑袋上长着一对________________________的小眼睛。

B:___________________的小眼睛嵌在_________________________的脑袋上。

（2）连起来完整地说乌龟的外形特点。（出示段落填空）

（3）整理叙述：（出示详细的乌龟名片）指名学生读。好在哪里呀？

…… …… 余下全文

《给动物设计名片》作文教案

来源： 作者： 浏览：42 收藏到QQ书签 添加到百度搜藏

师：这是一位同学为海龟设计的名片，现在请大家自由朗读名片，听了海龟的自我介绍，你知道了什么？

生：我知道了它的名字。 师板书：名字

生：我知道了它的外形特点。（师板书：外形特点：）

生：我知道了它的本领。 （师板书：本领，）

师：聪明的海龟爷爷通过一张名片把自己介绍给我们，让我们不仅了解了它，而且喜欢上了它，可是动物王国里还有许多可爱的动物也希望我们了解它们，大家瞧！这是什么？（出示玩具熊猫）

生：大熊猫。

师：你能不能给大熊猫做个自我介绍让大家都喜欢它？

生：我的名字叫大熊。

生：我头上长着一对整齐的耳朵，两个黑色的眼圈，象戴着一副八字形墨镜。

……

（相机板书 生活习性、有关趣闻）

师：谁能把大熊猫完整地介绍给大家？

指名介绍。

师：刚才这个同学在介绍熊猫的时候介绍了熊猫的名字、外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的），有趣见闻。听完以后我们对熊猫有了更深入的了解。你还了解哪个动物？

生：除了熊猫，你还喜欢哪个动物？你是怎么了解的？

生：我们家养了一只小狗，我通过观察了解的。

生：我喜欢孔雀，我是通过查资料了解的。

生：我了解猴子，我是看动电视了解的。

师：同学们知道的动物有很多，由于时间有限不能上台来一一介绍，现在大家按照刚才学的的方法把你喜欢的动物的名字、外型外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的）和有趣见闻介绍给小组内的同学听。也可以只抓住一、二个你最喜欢的方面介绍给别人，只要说得有趣，大家爱听，就说明你介绍的好。

师：介绍的时候可以戴上动物的头饰，还可以加上动作。

（学生小组内交流）

师：谁愿意把自己喜欢的动物介绍给全班同学听？指名介绍。

三、 学生设计名片

师：刚才 XX 的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了边框和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。

…… …… 余下全文

给动物设计名片作文指导

本次习作形式新颖-----给动物设计名片，一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工，处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。设计一张与众不同的名片，不仅仅要了解动物的一般特点，还要知道些动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入，细致的观察，较翔实的资料积累，以及对这种动物性格的把握和小作者和它的感情积累。学生习作时关注以下方面：

1、认真学习阅读自学例文。例文是薛爱华同学为两种海洋动物设计的名片。两张名片都以第一人称叙述，而且突出了动物的主要特点，例如鲸的巨大，海龟的特殊本领等。语言简明，内容有趣，表达清楚。还配有图片，生动形象。阅读学习例文，给自己提供了一个很好的范本，对自己习作起到好的启示作用。知道自己写什么，怎样去写。

2、本次习作是要求选取一种自己喜欢的动物，为它设计名片，我们可以观察教材提供的一幅图，从中受到启示，确定自己喜欢的动物，会说明自己为什么喜欢它。

3、能为自己喜欢的动物查阅有关资料，或向别人问一问，增加对这种动物的了解，获得更多的知识。

4、设计名片时，自己要有创造性，尽量和别的同学“与众不同”，别开生面。例如，名片的形状可方可圆，也可是其它形状；自己插图或选取图片或用照片；最要的是内容要抓住特点，有趣味和知识性。语言简明生动，富有条理。

5、首先自己完成初稿，班内交流互相评改，再加完善，最后上交老师。

6、老师批改后，把同学们的作品在班内展出，或拍成照片在班级网校展出，对优胜者给予奖励。希望同学们认真对待，精心制作，大胆创新，让家长和同学们见识你的能力，也给家长一个惊喜。

…… …… 余下全文

给动物设计的一张名片——蜗牛

三（5）班 陆之昂

我的名字叫蜗牛。我是软体动物，爬得很慢，但我很灵敏。 我们喜欢在阴暗潮湿的地方生活，昼伏夜出，对强光刺激很敏感。我的体形很小，只有拇指那么大。我有一个大大的壳，比我的身体大。我们的壳就是我们的家。当受到敌害侵扰时，我们的头和足便立即缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，能分泌出某些物质修复肉体和外壳。告诉大家，我们的嘴巴非常小，是用气孔呼吸。我们没有眼睛，看不到色彩。

我是素食主义者，一般以杂草、菜叶、树叶、植物根茎、果皮等作为食物。我还具有具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱都有很强的忍耐性。你们觉得我厉害吗？

我爬行速度极慢，小朋友，你们可不能学我这样慢动作哦

【篇二：为动物设计一张名片】

我的名字叫熊猫，我是世界上最珍贵的动物之一。我们家族的数量十分稀少，属于国家一类保护动物，我可以自豪的说我是“国宝”。我不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担任“和平大使”，带着中国人民的友谊远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的喜爱。

我不胖不瘦，喜欢穿白色的T恤和黑色的牛仔裤，总觉得这样穿很酷，走起路来都精神了许多。我长着圆圆胖胖的脸，脸上嵌着一对

水汪汪的眼睛，特别是那对八字形的黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。 别看我身体胖软四肢粗壮，行动缓慢，笨笨的样子，可我还是爬树高手，能在树上睡觉呢。我在五六个月的时候，妈妈就开始教我爬树、游泳、洗澡和剥食竹子等本领。两岁多就离开母亲，开始独立的生活。

我的家族非常古老，大约在100万年前，就遍布陕西、山西等地区，我的祖先是食肉动物，现在我们却偏吃素，主要以吃竹为生。科学家把我们当成研究生物进化的珍贵“活化石”，大家一定要保护我们哟!

【篇三：为动物设计一张名片】

嗨，大家好!你们可能还不认识我吧?那我就先来自我介绍一下吧。我叫欢欢，是你们人类最忠实的好朋友――狗!

…… …… 余下全文

我为动物设计的名片

大熊猫（劳琼连）

大家好，我就是中国的国宝大熊猫。我有一身黑白黑白的毛，我把身体合起来就像一个大大的绒球。我有两只半圆的耳朵，一双黑黑的大眼睛，眼睛的周围是黑色的毛，就像两个大大的黑眼圈。我的肚子是白色的，四肢的毛是黑色的，我的四肢都有爪子。我喜欢吃竹子或竹叶。我听人们说我是一种奇特的动物，这是因为我的样子像猫，体型像熊，所以人们叫我熊猫的。你们喜欢我吗？

小白兔（陈绵仕）

大家好，我的名字叫小白兔。你们可能在电视上或森林里见过我，也可能在别人家里见过我。我长着一双红宝石一样的眼睛，全身长满雪白雪白的绒毛，一双长长的耳朵和小小的鼻子。我的体重是1.5千克，我喜欢吃萝卜和白菜。我长着一双小脚，走起路来一蹦一跳的，很可爱。我的尾巴短短的，我喜欢在草地上玩耍，大家喜不喜欢我呢？

小狗（王达希）

我的名字叫小狗，我的主人通常叫我“小叮当”。我的眼睛像一颗闪闪发光的绿宝石一样，鼻子黑黑的，特别灵敏。我的毛短短的，尾巴也是短短的，像一条小蚯蚓一样摆来摆去。我的耳朵长长的，我喜欢吃的食物是骨头。我的主人很喜欢我，因为我很乖，主人常常带我去散散步或晒晒太阳。每当主人不在家的时候我就看家。如果看到陌生人进来，我就会汪汪的大叫起来，毫不留情的把陌生人赶走。

熊猫（何佳霞）

你们可能在电视上或动物园里见到过我，我的名字叫熊猫。我可是祖国的国宝哦！我有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛周围的毛也是黑黑的，就像是戴着一副墨镜。小小的鼻子，我的身子有两种颜色，是白色和黑色，我的四条腿是黑色的，耳朵也是黑色的，其他部位都是白色的。我最爱吃竹子了。

大家和我交朋友吧！

大公鸡（刘家兰）

我的名字叫大公鸡。我的嘴巴尖尖的，就像一把小刀一样锋利。我长着五颜六色的羽毛，就像一支支可以写字的羽毛笔。我的体重有四公斤，我每天可以吃一大盘饭，我的本领就是鸣叫。每当早上，我就会喔喔的啼叫，把我的主人叫醒去上学。

…… …… 余下全文

一、课前准备

搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

二、教学流程及设计意图

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)

（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）

（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

(二)创设情境，诱发动机

最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？

那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）

这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?

(三)自主阅读，自主设计

1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

她向我们介绍了鲸的哪些方面？

我的名字叫鲸。（名字）

我是世界上最大的动物。（大）

我可不是鱼哟。（不是鱼）

那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。

如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？（图片）

…… …… 余下全文