动物名片 教案

教学要求：

1、学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、学生把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养他们的创新精神、实践能力。

3、学生在观察动物、收集资料、为动物设计名片过程中，激发他们热爱动物、热爱生活的情感。

教学重难点：

布置学生收集有关的图片和资料，为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与他人有所不同。

教学准备：

布置学生收集自己喜欢的动物图片和文字资料，也可制作自己喜欢的动物头饰。

教学过程：

一、 设计活动：动物群英会

1、创设情景，激趣导入：

今天动物王国里要举行盛大的聚会，让我们一起去看看吧！（课件） 动物是我们人类的好朋友，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？ 同学们认识这么多动物呀？选出一种你最喜欢的小动物，把它请出来一起去参加“动物群英会”吧！（学生戴头饰）

2、创设情景，提出难题：

这么热闹的动物群英会呀！大家快看看谁也来参加了？（教师带上鲸的头饰），大家都认识我呀？好朋友们：你们好！我最爱认识新朋友了，让我认一认（熟悉的小动物），你是谁呀？你能介绍一下自己么？（找三名同学介绍），哦，来参加聚会的动物太多了！我们发现不认识的小动物还有好多呢，要一一介绍完，既没有那么多时间，也很麻烦，你们能给我想个好办法么？（板书“设计动物名片”）

二、设计动物名片

（一）、学习范文，指导写法

1、对了，我都忘记了自我介绍了，我从海洋馆里，带来了我的名片，大家一起来看看。（放课件）读了我的名片，你们了解我了么？（名字、特点、食量、体重）（不生动、不够亲切）其实，我不太喜欢海洋馆叔叔阿姨给我做的名片。有一位薛爱华小朋友，给我设计了一张名片（课件）

2、请一位同学朗读。

3、这张名片你们喜欢么？为什么？（板书：第一人称“我”）这样写好不好？

4、这张名片给你印象最深的地方是什么？（课件“列数字、举例子”） （板书：用方法说明）

5、有一只小海龟告诉我，薛爱华还给它设计了名片呢！看看名片又是从

哪几方面介绍的？（名字、样子、特殊本领、产卵）给您印象深刻的是什么？（特异功能）（课件：趣事）（板书：抓特点介绍）

6、看了薛爱华同学设计的名片内容，我们发现她是按照了一定顺序去介绍的，（课件）（板书：按顺序描写的）

7、看着黑板上这些好办法，自己设计名片难不难了？（归纳，板书） A第一人称“我”

B按顺序描写

C 用方法说明

D 抓特点介绍

（二）先说后写，理清思路：

1、说一说你准备从哪几方面来给自己设计名片了呢，（整体把握指名说）

2、现在大家按照刚才学的的方法把自己的名字、外型外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的）和有趣见闻介绍给小组内的同学听。也可以只抓住一、二个你最喜欢的方面介绍给别人，只要说得有趣，大家爱听，就说明你介绍的好。（学生小组内交流）

3谁准备好了？可以说说了？（师生互评）（生生评价）加上动作，再试一试！

4、现在也可以用草稿本把自己介绍的几个方面用一段话写出来。

（三）交流修改，不断完善

1、自己修改，认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。

（四）、学生设计名片

刚才 XX 的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了卡片和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。

（点击友情提示）

1 、千万别照搬资料，一定要抓住特点，语言生动有趣。

2 、有想法时，找其他人交流一下也不错呀！

3 、要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！

学生制作。（配乐）

三、名片展示

有几位同学已经制作好了，请没写好的同学暂时停下来。谁愿意把自己设计好的名片拿上台来展示给大家看。（生上台来读）

生评价。（抓住特点，语言简明生动，内容有趣）

四、总结

今天的动物群英会，让我认识好多新朋友，了解了这么多好朋友的习性、特点、和他们的趣事。并且自己动手制作了自己喜爱的动物名片。我的收获很多，你们的收获呢？相聚的时间总是短暂的，好朋友们，再见了！下课！

第二篇：动物名片设计大赛 教案

动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）

[教学目标]

1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。

2、仿照例文，尝试为动物设计名片。

3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。

4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。

[教学重、难点]

1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。

2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。

[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

[教学过程]

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，我们一起来猜几个谜语，看谁猜得又快又准？(用幻灯出示谜面)

(1) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

(2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

2．指名说谜底。 (谜底分别为：孔雀、猫头鹰、熊猫)

3．同学们真聪明，这么快就把谜底给猜出来了。你们能说说是根据什么猜出来的吗？

师：谜面其实是抓动物的特点来介绍的，语言简明、优美，这些特点让我们很快就知道是什么动物了。

(二)创设情境，诱发动机

1．今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张漂亮的名片，而且希望这个名片能代表它独特的自己。它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片。

2．那么，你想知道动物名片该怎么设计吗？

(三)图文对照，例文引路。

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1．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，我们来看看（课件出示）：它是一头鲸，虽然生活在水里，却不是鱼。它是世界上最大的动物，它胃口大的惊人。这是薛爱华同学第一次设计的，她觉得自己设计的不够好，于是她又设计了一张（出示课文中的例文）。

同学们认真读读，对比下这两张的设计你更喜欢哪一张，为什么？（随机教学）

根据学生回答，分析句子：我的名字叫鲸。（板书：名字：鲸）我是世界上最大的动物。（板书：特点：大）

不是鱼哟。（板书：不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（用例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。

我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（用数字）（板书：吃的多）（数字在课件上用红色字，以示强调）

小结：从这些我们看出了例文的设计特点。用了第一人称更加亲切，用数字来说明问题，更准确，更具说服力，让人信服。用例子，列举有代表性的、恰当的事例来进行说明，让事物更形象、生动。

2.薛爱华同学不仅为鲸设计了名片，也为海龟设计了一张名片。她是不是也是用上面的方法来设计海龟名片的呢？(名字：海龟 特点：个儿大、潜水本领大、从不迷失方向?? 方法：用例子和数字)

3.引导讨论：鲸和海龟的特点很多，薛爱华同学为它们设计名片时是把所有有关它们的特点都写下来吗？（不是，只是它们一两件与众不同的特点，能让人一下子就记住它们）

4.现在请同学们用课前已经找好的你喜欢的动物资料，学习薛爱华同学的介绍方法，先自己说说，再向大家介绍。

指名说，评议。

5.刚才几个同学都介绍自己的设计，现在请大家把自己的设计写到名片上去吧！老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更与众不同，别人读后对这种动物印象更深，也能喜欢上它。不过在动笔前，请先读读动物园园长对我们的一点提示吧：（幻灯片出示：园长温馨提示）

①动物自我介绍可用第一人称，也可用第三人称使语言更加生动有趣。 ②抓住动物一两个与众不同的特点来写，就可以了。

③用例子、数字介绍动物的特点。

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④字迹要工整（可以先打草稿）

⑤要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！

⑥自己读一读、改一改，再与同桌交流一下。

7．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视（师：动物们看大家都非常认真地在设计它们的名片，它们心里别提有多高兴呢！都期待着大家早点完成，把名片送到它们手上呢！），及时给予个别辅导。

(四)展示设计

展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。

(3)优秀作文展示

(五)谈话总结，布置作业

总结：设计动物名片我们只抓动物的一两个与众不同的特点来写，其实我们平时写作文也是一样的，比如我的自画像，只要抓住自己与别人特别不一样的特点来写，这样别人看了，一下子就能记住你了，同时还可以用上我们今天学习的介绍方法来写。

作业：

1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多设计几张。

2、给自己设计一张属于自己的独特名片。

板书：

习作5 动物名片设计大赛

名 字： 鲸 用第一人称写

特 点： 大 吃得多

方 法： 用例子 用数字

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