《 创造适合学生的教育》读后感

如何在课堂上教会、教好学生是每个教师的必修课。冯恩洪教授在《创造适合学生的教育》中提出一种教育方法：在课堂上创造适合学生的教育，让授课由教授走向合作，使学生乐学、爱学。这种合作课堂要求老师做到以下几点：

1、让学生成为课堂的主人

课堂教学中，应旨在实现学生学习的积极性、主动性、创造性的充分发挥，即实现学生真正成为课堂的主人，学习的主人，教学中的主体。多让学生互相提问，在学习中交流；让学生各持己见，让小组合伙做事，进行小组间竞争。采用小组捆绑评价，因为这样可以很好的调动学生的积极性，比如有同学给本组扣分了，其他同学都能积极主动回答问题，课堂气氛也就不那么死板、沉闷，而且也能让失分的同学积极改正错误，提高了班级凝聚力。

2、让学生主动而富有个性的学习

一堂课教学效果的好坏，首先是看教师能否创设有效的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。所以，教师在课堂上，首要的任务就是创设良好的教育情境，让学生对学习产生兴趣，从而积极主动的学习。只有这样，才能很好的完成教学任务，才能真正让学生成为学习的主人。

3、让课堂真正“活动”起来

合作性学习是发挥学生的集体智慧，而不是四个人简单的作样子。所讨论的问题要具有思辩性，讨论时要带动其他同学共同学习，讨论后要进行每组间的组际交流。不要把一看就会，一找就到的问题拿来讨论。如果把真正能表现学生不同见解的问题拿来讨论，那讨论后的学生回答将是各抒己见，百花齐放。这样，在比较中鉴别，在鉴别中统一认识，这样的讨论才真正有意义。但这样的讨论需要教师认真的备课，了解学生实际，精心的设计才能够完成。

4、让学生表达自己的问题

课堂上，对于教学重点、难点部分的讲解、提问，一定要考虑到学生的不同层次、不同实际。对于疑难问题，不能只是找举手的同学来回答。老师还需要考虑到其他层次的学生，给中等或低层次的学生表达自己疑问点的机会。了解他们的问题所在，让大家帮助分析、解决。这样，才能做到真正面向全体，才能让全体都学习，并且力求做到全部都学会。

5、让学生发挥自己的创造性

所谓创造性学习是指学生在课堂上独立思考，质疑问难，发表不同见解进而讨论解决疑问。如果只是按教师的思路作出预定答案的，那谈不上培养学生的创造力；只局限于课本内知识的，也难以充分发挥学生的创造、想象力。学生的想象力是相当丰富的。老师要尊重学生、信任学生、启发学生，并创造条件给学生自由发挥的机会，让学生插上想象的翅膀。做到了这一点，课堂就是学生展示才华的天地。培养出来的学生不仅是知识的掌握者，更将是有独立见解、有创造力的一代优秀人才。

创造合作课堂必须在课堂教学中以学生为本,让学生心系课堂,成为课堂的主人。

第二篇：《创造适合学生的教育》有感

学习《创造适合学生的教育》有感

学习了冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》报告后感触颇深： 首先，他让我更深刻地理解了教育——“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。”

播种与收获之间就是教育。教育就是要播种信念、播种行动、播种习惯、播种性格，帮助受教育收获应属于他们的幸福人生。播种幸福的人本身也是幸福的，帮助别人收获幸福的人本身也就在别人的幸福中体现了教育者的人生价值。

其次，他让我更深入地探寻教育的真谛——重新认识教育的目的教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。所以，创造适合学生的教育，应该是关注学生差异，尊重学生情感，释放学生潜能的教育，教育应该是培养学生的发展学习能力，培养适应能力，锻炼实践能力，提升交际能力的过程。学生是有差异的，教师面对学生的差异，不应该埋怨，而应该研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才。”同时学生是有情感的，我们的教育更应该尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让

学生生动活泼地发展。从冯教授一个个鲜活的例子中使我明白教育的真谛是：实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。教育就是发掘学生的潜能，帮助学生获得发展的信心。

再次，他让我更深入的实践课堂变革和课程建设

创造适合学生发展的教育，需要务实，也需要务虚。我们需要虚事实办，实事实办。与其说教育承担着把自然人打造成社会人的责任，不如换一个说法，即课堂是实现将自然人打造成社会人的主要手段，课堂承担着个体社会化的第一责任。课堂变革要由讲授走进合作。合作课堂就是学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用的课堂。合作课堂上，让学生主动想参与课堂，开动机器，做课堂的主人，学到知识并理解知识，提高课堂知识的巩固率。

总之，“创造适合每一个学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名学生都有发展。强调教育要与时代发展紧密结合；强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，

更好地为学生服务。

让我们享受这充满智慧、充满艺术的三尺讲台，带着微笑、带着爱心拥抱我们每一个学生，像冯教授那样，用爱和责任，充实我们做教师的日子，用爱和责任，创造我们教育生涯的新篇章。