个别幼儿行为观察记录表

观察者：桃之小妖

观察地点:苏州园区新加幼儿园

观察时间：2007、11.21

观察对象：闵捷

年龄：6周岁

班级：大1班

时间

幼儿表现

解读

8:00

幼儿入园

8:10

开始跑步，由老师带领边跑边跳。

和小朋友撞在了一起，右眉角肿起一个大包，老师过来安抚，很快恢复情绪。 比较勇敢，独立性较强

8:20

老师教授新词新动作：turnleft,turnright,turnabove，老师动作与小朋友相反。

幼儿一边完成动作（正确），一边和小伙伴打闹。

具备一定的学习能力，但无法全力投入

8:25

做123木头人游戏。老师说：“Whowanttotry?”立即积极答道“Iwanttotry!”并被第一个选为captain,很兴奋。当他不是captain时，躲在女生身后，只偶尔探头。

对游戏十分有兴趣，表现出积极的态度

为了不让captain抓到自己而耍的小聪明，智力发展。

8:30

自由选择玩具进行游戏，选择了跳绳，向老师说自己可以连着跳8个，老师给与鼓励，但在自己跳的过程中最多只连着跳2个，跳跳停停，约有1分钟是站住不动看别的孩子跳。此过程中出现自言自语，用羡慕的眼光看别人。老师过来纠正动作后重新自己玩。

身体还没有充分发展，动作不能够很好的协调，失败时有些气馁，在老师的指导下重新投入进去

8:40

跳“新加娃”操。很快派队来和老师一起做动作，但又很快心不在焉，和别的班的小朋友说话，东张西望。

幼儿注意力集中时间较短

8:45

进教室，帮老师搬玩具，很开心。

助人为乐

8:50

老师教英语儿歌“Eatfiveapples”每次吃一个，幼儿却自己改编成eattwo。 听交响乐打节拍。吃点心。老师让男士帮忙搬椅子，他也站起来去了。 心理上爱占小便宜

助人为乐，很积极

9:00

自我介绍，很兴奋地向我介绍幼儿园调皮的小朋友，大班的教室，自己的妈妈。过程中一直跳来跳去、手舞足蹈，当我邀请他坐下时，他直接趴在了地上。

语言的迅速发展，活泼好动的性格使他迫切的告诉他人自己知道的一切

安静不下来

9:10

老师开始讲小猫介绍城市的故事。幼儿听的过程中将椅子靠前拉，老师要求回答问题时十分积极地举手。老师没叫到他还是起立，别的小朋友回答问题不予注意，注意力分散。

自我为中心

时间

幼儿表现

解读

9:30

老师带领跳拍手舞，凑到老师身边，和老师一起跳。

喜欢受到重视

9:40

大家做好，老师带领想象苏州的样子，幼儿对座位安排产生质疑，报告老师自己身边坐的是男孩（一般要求是男女隔开），老师鼓励他肯定能管好自己，他点点头，待老师走后，和旁边男生一直说话。

认为规则是不可变的

9:45

开始画画。幼儿拿起白板笔在桌布上试画是否有颜色，对没有水的笔抱怨。开始画画，并说要画一个地平线（最后实际未画）。一边画一边做解释。看了别的小朋友后，不自觉地和别的同学画的一样。还没画好就开始抢蜡笔了

想到哪做哪，没有计划

模仿

10:00

开始大型角色游戏。

先去银行领钱，跟我说今天他要多领些给我用。银行一次最多领10元，于是他排队领了10元，并叫其他小朋友排好队。先带我去医院看病，挂号2元说他发烧了我头疼，于是拿药4元；再去饭馆吃饭，2碗鸡腿面4元，一边等面一边给我说东道西；第二次去领钱5元，帮发钱的小朋友计算钱；因为走路很重老师告诫走路轻一点，依旧我行我素；去商店给我买月饼，店主说8元片不愿买了，店主说给你4元，便买了；接着去医院还药，又跑来跑去的；再一次要领我去挂水用去1元；第三次领钱10元；因为一个姐姐说她饿，给他买了2碗小笼包4元；跑去商店拿了店主的钱还给银行（商店和银行的钱需要流通）。

喜欢发号施令

数学较强，说明思维能力的发展

好动，精力过剩

爱管闲事

10:50

总结游戏。积极举手上台说出游戏中的不足，并提出了自认为可行的方案。不知道老师问什么也一直在举手，要求受到老师表扬。

有自己的思想，不再只是一味的听从他人

11:00

我们离开，和我不停地说再见，准备开始吃饭。

对人热情

第二篇：幼儿行为观察记录表

幼儿行为观察记录表